班主任個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本__?__年秋?天，我第?一次接手?班主任工?作。接?到學(xué)校通?知后，我?內(nèi)心充滿?了對(duì)于自?己能否帶?好這些滿?懷希望、?渴望知識(shí)?的初一新?生的焦慮?。接下來?，通過學(xué)?校和年級(jí)?組的多方?面支持和?幫助下，?尤其是在?主任、助?理的極力?指導(dǎo)下，?在老教師?的提點(diǎn)下?，我對(duì)自?己能當(dāng)好?班主任有?了一定信?心，并且?逐步成長(zhǎng)?。在開?學(xué)初期，?根據(jù)我了?解到的學(xué)?生的基本?情況，完?成了以下?工作：?2、明確?班委在班?級(jí)中的權(quán)?力，所有?人必須聽?從班委的?安排和管?制；3?、如果對(duì)?班委的管?制不服，?可以直接?來找班主?任投訴。?4.服?從學(xué)校和?班級(jí)的所?有規(guī)定，?若有違背?，要接受?同學(xué)們的?勸告并自?愿值日。?同時(shí)也?開始做更?長(zhǎng)期、更?復(fù)雜的工?作-了解?學(xué)生。開?學(xué)初，年?級(jí)部就指?導(dǎo)新手班?主任通過?了解學(xué)生?來促進(jìn)班?級(jí)管理。?之后我按?照分班名?單的順序?和學(xué)生進(jìn)?行溝通，?了解到了?每個(gè)人的?家庭狀況?、小學(xué)生?活、興趣?理想等。?這些幫助?我在以后?的工作中?明確了努?力的方向?。比如我?們班有個(gè)?男生是典?型的后進(jìn)?生，剛?cè)?學(xué)一個(gè)月?就做談戀?愛、打架?、遲到、?上課睡覺?說話等違?紀(jì)的事，?是個(gè)讓我?非常頭疼?的人物。?后來了解?到他從小?沒有父親?，現(xiàn)在的?家庭是個(gè)?重組家庭?，我就開?始和他聊?家庭的具?體情況，?聊他母親?的辛苦，?幫助他樹?立短期內(nèi)?就能改變?的目標(biāo)，?在接下來?的時(shí)間里?，我就明?顯地看到?他慢慢在?改正自己?的行為，?在班會(huì)上?說起他的?進(jìn)步時(shí)，?同學(xué)們都?不約而同?地鼓起掌?來。班級(jí)?管理工作?有條不紊?，還得加?一個(gè)“嚴(yán)?”字。對(duì)?學(xué)生的熱?愛理解必?不可少，?但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更?要重視。?雖然我意?識(shí)到這一?點(diǎn)，但我?要求的還?不很嚴(yán)。?在班內(nèi)實(shí)?行了幾次?嚴(yán)打，把?所有問題?扼殺在搖?籃里，幫?助全班同?學(xué)建立明?確的是非?觀念，一?旦出現(xiàn)問?題學(xué)生就?會(huì)自己管?理自己，?就這樣班?級(jí)管理才?會(huì)走入正?軌。以上?僅是我在?這學(xué)期班?級(jí)工作中?所做的一?些嘗試和?努力，回?首這半年?的工作，?幾多感慨?，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多?的是教訓(xùn)?。比如班?級(jí)常規(guī)管?理不完善?，少數(shù)學(xué)?生在思想?上對(duì)待學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性仍然很?差，好的?生活學(xué)習(xí)?慣依舊沒?有形成；?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系和溝?通較少，?學(xué)生出現(xiàn)?了問題應(yīng)?該及時(shí)和?家長(zhǎng)溝通?。這些都?提醒我在?以后的工?作中勤勉?努力，奮?發(fā)向上！?班主任?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?三年級(jí)八?班的班主?任工作。?在領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、科?任老師的?齊心協(xié)力?下，圓滿?地完成了?本學(xué)期的?各項(xiàng)任務(wù)?。我把這?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：第?一、以身?作則，為?人師表?古人云，?“親其師?，信其道?”。車爾?尼雪夫斯?基也說：?“教師把?學(xué)生造成?什么人，?自己就應(yīng)?當(dāng)是這種?人。”班?主任在學(xué)?校里和學(xué)?生接觸的?時(shí)間最長(zhǎng)?，在學(xué)生?面前自己?是一面鏡?子、一本?書。因此?規(guī)范學(xué)生?的行為，?首先規(guī)范?自己的行?為，在教?育工作中?要求學(xué)生?做到的，?我首先做?到。例如?，要求學(xué)?生7：3?0-7：?40到校?，我就每?天在這個(gè)?時(shí)間段到?校。上課?不接打電?話。講臺(tái)?前的垃圾?自己順手?撿起等等?。讓孩子?相信老師?說到就能?做到，增?強(qiáng)師生間?的信任度?。第二?、培訓(xùn)班?干部。?俗話說：?火車跑得?快必須車?頭帶。同?樣的道理?，要帶好?一個(gè)班級(jí)?，班干部?的作用是?老師也無(wú)?法取代的?。并且在?班級(jí)管理?中學(xué)生自?己能做到?的絕不讓?班干部去?做，班干?部能做的?老師絕不?去做，這?樣班級(jí)內(nèi)?人人有事?做，即提?高了他們?的工作積?極性，也?提高了學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性。第?三、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣，?向課堂要?質(zhì)量課?前預(yù)習(xí)能?夠提高聽?課的效果?，這樣，?變被動(dòng)聽?課為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，牽?牛牽住了?牛鼻子了?，主要矛?盾解決了?，其它問?題也就迎?刃而解了?。久而久?之，會(huì)?逐步提高?聽課的效?果，形成?學(xué)習(xí)上的?良性循環(huán)?。(2?)培養(yǎng)學(xué)?生遵守課?堂紀(jì)律的?習(xí)慣。?紀(jì)律是教?學(xué)質(zhì)量的?保證。平?時(shí)上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個(gè)小組做?得好的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?在班中樹?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。做?到一個(gè)同?學(xué)不聽課?也不講課?。在班里?定下班規(guī)?，實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。在課堂?教學(xué)中，?也經(jīng)常采?取多種形?式培養(yǎng)學(xué)?生積極參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)。?如讓學(xué)生?進(jìn)行講題?、動(dòng)手操?作、生生?互講等活?動(dòng)，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?參與課堂?教學(xué)的積?極性，又?訓(xùn)練了學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)腦、動(dòng)?手的能力?，也培養(yǎng)?了口頭表?達(dá)能力。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，還有?幾個(gè)紀(jì)律?觀念薄弱?者經(jīng)常要?老師教育?才做好一?陣兒，整?個(gè)班里秩?序有所好?轉(zhuǎn)。以后?還要加強(qiáng)?教育。?(3)培?養(yǎng)學(xué)生積?極復(fù)習(xí)的?習(xí)慣。?孔子曰“?溫故而知?新”，復(fù)?習(xí)不是簡(jiǎn)?單地重復(fù)?。而是一?種創(chuàng)造性?的學(xué)習(xí)。?第四、?充分利用?素質(zhì)教育?平臺(tái)老?師要教好?學(xué)生，除?了做好校?內(nèi)的教育?、管理外?，還要做?好校外的?工作，要?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)協(xié)助?，才能把?學(xué)生教好?。平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，班級(jí)?內(nèi)只要發(fā)?現(xiàn)不好的?苗頭，我?就用素質(zhì)?教育平臺(tái)?給家長(zhǎng)發(fā)?信息，以?防患于未?然。經(jīng)過?老師和家?長(zhǎng)的共同?教育，現(xiàn)?在改變很?大，基本?能遵守學(xué)?校的行為?規(guī)范了。?第五、?關(guān)愛學(xué)生?看了王?金戰(zhàn)老師?的視頻，?好孩子是?夸出來的?。我非常?贊同。應(yīng)?在工作中?以應(yīng)用。?主要是在?精神上給?予鼓勵(lì)和?支持。在?學(xué)習(xí)中那?些學(xué)習(xí)差?的；退步?的；考試?發(fā)揮不好?的；有困?難的等等?。我常常?用語(yǔ)言開?導(dǎo)、鼓勵(lì)?