教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件

在教育信息化背景下的思考在教育信息化背景下的思考在教育信息化背景下的思考在教育信息化背景下的思考教育信息化教育信息化的當(dāng)下教育信息化教育信息化的當(dāng)下2015中國兒童教育類APP近兩年早教市場的火爆和智能手機(jī)、平板電腦的興起，許多創(chuàng)業(yè)者也開始關(guān)注兒童教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的商機(jī)，涌現(xiàn)出不少從事兒童應(yīng)用軟件開發(fā)的企業(yè)。據(jù)《中國城市兒童生活形態(tài)報(bào)告》顯示，在4-6歲、7-9歲、10-12歲、13-16歲的兒童中，上網(wǎng)比例分別達(dá)到52.6%、58.6%、77.1%，93.2%。而如今，我國僅0-6歲的嬰幼兒數(shù)量已達(dá)1.08億。據(jù)預(yù)估，我國最高出生率大約出現(xiàn)在2016年。與此對應(yīng)的，是“望子成龍”的父母們對孩子教育不惜重金的消費(fèi)習(xí)慣。對此有專家預(yù)言教育APP市場保守估計(jì)也應(yīng)達(dá)1萬億元。一切都讓人們相信，兒童教育類APP前途一片光明。2015中國兒童教育類APP近兩年早教市場的火爆和智能手機(jī)、八大教育類APP，學(xué)習(xí)也是一件快樂的事TOP1:家長幫iOS&Android開發(fā)商：億度慧達(dá)教育科技(北京)有限公司產(chǎn)品簡介：家長幫是一款以升學(xué)互助為核心的社區(qū)應(yīng)用，可以隨時(shí)隨地了解幼升小，小升初，中考3階段的升學(xué)政策，還有高品質(zhì)的重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)攻略和專家答疑!無論你是家有學(xué)生幼升小、小升初，還是面臨中考的家長，在家長幫里都能找到與你一樣的家長、教育專家和老師們，不分天南地北，不用四處奔波，即可獲取招生信息、試題答疑、政策解讀等幫助信息，加入家長幫不給孩子留下任何遺憾!

小編說：家長幫一切從“幫”開始，輕松掌握從學(xué)前到高中的升學(xué)擇校、政策變化、學(xué)習(xí)方法，幫你成為優(yōu)秀家長;難題不用愁，將試題拍照上傳，專家在線及時(shí)答疑?？梢耘c700萬家長在線互動(dòng)、向上千位教育權(quán)威專家提問、十萬份歷年試題隨時(shí)下載。八大教育類APP，學(xué)習(xí)也是一件快樂的事TOP1:家長幫iTOP2:猿題庫iOS&Android

開發(fā)商：北京粉筆未來科技有限公司產(chǎn)品簡介：猿題庫是一款手機(jī)智能做題軟件，已經(jīng)完成對初中和高中6個(gè)年級(jí)的全面覆蓋。猿題庫針對高三學(xué)生還提供了總復(fù)習(xí)模式，涵蓋全國各省市近六年高考真題和近四年模擬題，并匹配各省考試大綱和命題方向，可按考區(qū)、學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)自主選擇真題或模擬題練習(xí)。

小編說：隨身的錯(cuò)題本和草稿紙，讓你的學(xué)習(xí)更加高效便捷;支持各種版本教材的同步練習(xí)，無論身在何處，都有機(jī)會(huì)逆襲當(dāng)學(xué)霸;中高考總復(fù)習(xí)神器，歷年高考真題、名校期末試題、真題及時(shí)更新。各科題目的優(yōu)質(zhì)解析，比老師課上講的還詳細(xì)。TOP2:猿題庫iOS&Android

TOP3:作業(yè)神器iOS&Android

開發(fā)商：北京云學(xué)時(shí)代科技有限公司

產(chǎn)品簡介：作業(yè)神器是由魔方格自主研發(fā)的一款專業(yè)的教育學(xué)習(xí)問答互動(dòng)平臺(tái)，是一款非常適用于中小學(xué)生學(xué)習(xí)的手機(jī)問答軟件。魔方格作業(yè)神器中覆蓋小學(xué)一年級(jí)至高三年級(jí)，開放九大學(xué)科，滿足學(xué)生整個(gè)基礎(chǔ)教育的生態(tài)系統(tǒng)。手寫拍照提問，無限制答題，還可在線討論得詳細(xì)解析。每日簽到、答題、做任務(wù)，可以賺魔豆、登光榮榜，結(jié)交同齡同學(xué)。他的功能體現(xiàn)在于幫助學(xué)生解答難題，傳遞互助友愛，快樂學(xué)習(xí)。

小編說：作業(yè)神器勵(lì)志打造史上“回答最快、最具溫度”的學(xué)習(xí)神器!專門消滅各種作業(yè)難題，拍照提問，全國學(xué)霸給你秒回。頁面視覺感受上并沒有繁復(fù)冗雜的“高科技”設(shè)計(jì)，清新明晰的頁面，去除刻意的UI修飾。流暢運(yùn)行，小內(nèi)存占用，讓在線問答更快捷高效，方便及時(shí)。TOP3:作業(yè)神器iOS&Android

TOP4:開心詞場iOS&Android開發(fā)商：上海互加文化傳播有限公司

產(chǎn)品簡介：開心詞場是滬江網(wǎng)推出的多語種、多級(jí)別、跨平臺(tái)背詞工具，服務(wù)不同年齡層用戶已超千萬。多樣的測試題型、明了的進(jìn)步曲線，流暢的生詞跨平臺(tái)同步等功能受到萬千用戶的喜愛。開心詞場立志成為滿足全年齡、全等級(jí)用戶背詞需求的多語種背詞工具。

小編說：多種測試題型，全方位檢測單詞記憶程度;特有生詞本功能，支持添加學(xué)習(xí)階段希望重點(diǎn)記憶的單詞、測試階段答錯(cuò)的單詞;開心詞場詞書已囊括學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、出國留學(xué)、職場6個(gè)級(jí)別，各級(jí)別下又有眾多細(xì)分，每類下又有多本詞書供選擇背誦，總有一本適合你!TOP4:開心詞場iOS&AndroidTOP5:扇貝單詞iOS&Android

開發(fā)商：南京貝灣教育科技有限公司

產(chǎn)品簡介：《扇貝單詞》是一款教你如何背單詞的應(yīng)用，扇貝單詞上的學(xué)習(xí)記錄，會(huì)被自動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)同步，因此你可以在家或者辦公室的PC上通過瀏覽器訪問扇貝網(wǎng)學(xué)習(xí)，在路上用扇貝單詞學(xué)習(xí)，一切無縫銜接。先進(jìn)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法，系統(tǒng)能夠根據(jù)使用者的程度和復(fù)習(xí)結(jié)果，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)材料和方式，幫助用戶從易到難循序漸進(jìn)。

小編說：扇貝的主要研發(fā)者來自歐美和國內(nèi)一流大學(xué)，在教育，心理和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn);扇貝單詞的學(xué)習(xí)記錄和扇貝網(wǎng)完全同步(正因?yàn)槿绱?，使用期間需要手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接)，客戶端上主要以詞匯復(fù)習(xí)為主，但是通過瀏覽器可以使用更加豐富的功能;包括自行添加單詞，例句和筆記，選擇學(xué)習(xí)流行美劇、書籍中的詞匯，以及閱讀原版新聞等。TOP5:扇貝單詞iOS&Android

TOP6:口袋問答iOS&Android

開發(fā)商：北京愛捷訊科技有限公司

產(chǎn)品簡介：口袋問答是為中小學(xué)生服務(wù)的答題軟件，學(xué)生以拍照片的方式來問問題，老師進(jìn)行視頻解答，提供在線講解，實(shí)時(shí)答疑的輔導(dǎo)模式，幫助學(xué)生解答作業(yè)題目，掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

小編說：該軟件提供一對多提問或者檢查作業(yè)形式，只需借助懸浮的答疑助手，發(fā)送問題至大家在問板塊，在線導(dǎo)師將會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)行解答，更可以加入懸賞金，使答疑更有效率。根據(jù)用戶所在城市定位，精確推送當(dāng)?shù)乩蠋?。因各地選用教材和教育水平不同，教師的區(qū)域劃分有重要的價(jià)值;老師進(jìn)行視頻解答，更直觀更高效，提供的不僅僅是答案而是解題方法和思路;100%在職在職老師作答，答題速度速度、質(zhì)量均有保障，20分鐘內(nèi)得到反饋。TOP6:口袋問答iOS&Android

TOP7:學(xué)習(xí)寶iOS&Android

開發(fā)商：北京皆冠投資咨詢有限公司

產(chǎn)品簡介：學(xué)習(xí)寶是一款針對初、高中學(xué)生基于圖像搜索技術(shù)的實(shí)時(shí)答題產(chǎn)品，是全球唯一一款能夠?qū)⑽淖帧⒐?、圖形符號(hào)等混排識(shí)別的手機(jī)應(yīng)用程序。是全球唯一一款能夠?qū)⑽淖?、公式、圖形符號(hào)等混排識(shí)別的手機(jī)應(yīng)用程序。遇到疑難問題，只需用手機(jī)拍照題目上傳，全程最快一秒即可獲得精準(zhǔn)答案及詳細(xì)解析，提供語音教學(xué)、瀏覽、眾答等功能，真正有效的提升學(xué)習(xí)效率。

小編說：學(xué)習(xí)寶能夠秒答難題，題目一拍，學(xué)生最快一秒即可得到精準(zhǔn)答案以及完整的解題過程;在學(xué)生解答難題過后，能夠自動(dòng)分類記錄知識(shí)點(diǎn)并追溯，方便學(xué)生在下次做題時(shí)有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正讓學(xué)生少做題，做好題。涵蓋了整個(gè)初高中的知識(shí)點(diǎn)。先進(jìn)的智能云搜索引擎，可精確匹配到學(xué)生想搜索的任何難題。TOP7:學(xué)習(xí)寶iOS&Android

TOP8:作業(yè)幫iOS&Android

開發(fā)商：百度在線有限公司

產(chǎn)品簡介：作業(yè)幫是由百度知道專門為中小學(xué)生創(chuàng)造的應(yīng)用，也是作業(yè)問答和話題交流的平臺(tái)。在作業(yè)幫，學(xué)生可以討論作業(yè)問題，得到解題思路和知識(shí)點(diǎn);也可以與全國同齡中小學(xué)生一起交流，討論學(xué)習(xí)和生活中的趣事。

小編說：學(xué)生可以通過拍照的方式，將問題發(fā)到作業(yè)幫，由學(xué)霸來給出詳盡的解答過程和思路;只需讀出題目前幾個(gè)字，立即獲得精準(zhǔn)答案;300萬學(xué)霸在線答疑，作業(yè)難題不再是問題，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)。TOP8:作業(yè)幫iOS&Android

教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件浙江省浙江省/jyjs/gzdt_20858/201607/t20160716_980742.shtml/jyjs/gzdt_基于互動(dòng)反饋的交互式教學(xué)模式基于網(wǎng)絡(luò)資源的混合教學(xué)模式基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式基于數(shù)字資源的理虛實(shí)融合教學(xué)模式基于SPOC理念的同時(shí)異地教學(xué)模式基于STEAM的創(chuàng)客教育模式基于過程數(shù)據(jù)的個(gè)性化診斷評價(jià)模式基于網(wǎng)絡(luò)研修共同體的教師專業(yè)發(fā)展模式基于互動(dòng)反饋的交互式教學(xué)模式教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件杭州杭州教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件作業(yè)改革2016年3月，參加杭州骨干教師研討活動(dòng)。專題布置小學(xué)科學(xué)作業(yè)平臺(tái)化改革。專門開發(fā)網(wǎng)站用于作業(yè)設(shè)計(jì)、做題、自動(dòng)閱卷和分析。評選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)，教研員將從中選取優(yōu)秀作業(yè)作為試卷命題的素材。作業(yè)改革2016年3月，參加杭州骨干教師研討活動(dòng)。寧波寧波教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件義烏市義烏市教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教育信息化教育信息化的未來教育信息化教育信息化的未來【關(guān)注】2016中國版《地平線報(bào)告》新鮮出爐！令你意想不到的基礎(chǔ)教育發(fā)展“新趨勢”【關(guān)注】2016中國版《地平線報(bào)告》新鮮出爐！令你意想不到的2016中國專家組選出的排名最高的趨勢與全球?qū)＜医M的選擇在一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)生重合，即“學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者”。

世界各地的學(xué)校都意識(shí)到，親自動(dòng)手的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，因此各學(xué)校紛紛探尋將學(xué)生自創(chuàng)內(nèi)容、想法整合到教學(xué)行為活動(dòng)的新途徑。

本報(bào)告中，中國專家組將創(chuàng)客空間（即專用于鼓勵(lì)創(chuàng)新式學(xué)習(xí)的物理空間）列為教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，并對這一趨勢著重強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而為這一重大長期影響趨勢提供了更有力的支持。2016中國專家組選出的排名最高的趨勢與全球?qū)＜医M的選擇在一1.日益注重學(xué)習(xí)的測量

目前，人們對于使用新數(shù)據(jù)資源的興趣與日俱增，以獲取個(gè)性化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)行持續(xù)的形成性學(xué)習(xí)評價(jià)和績效評估；對于新數(shù)據(jù)資源的興趣推動(dòng)了一個(gè)相對較新領(lǐng)域的發(fā)展——數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和評估。

教育領(lǐng)域正在著手探索數(shù)據(jù)科學(xué)方面類似的應(yīng)用，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，即收集和分析每一位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中交互的大量細(xì)節(jié)。

其最終目標(biāo)是為了構(gòu)建更好的教學(xué)法、使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、識(shí)別高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生群體（即存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生群體）、評估影響學(xué)生學(xué)業(yè)和成功的因素。1.日益注重學(xué)習(xí)的測量

目前，人們對于使用新數(shù)據(jù)資源的興趣與2.重設(shè)學(xué)習(xí)空間一些思想領(lǐng)袖認(rèn)為，新的教學(xué)與學(xué)習(xí)形式需要新的教學(xué)與學(xué)習(xí)空間。中國基礎(chǔ)教育逐漸從以講授式為主的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向更多學(xué)生動(dòng)手參與的新模式，教室開始模擬真實(shí)的世界和社會(huì)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生間有機(jī)互動(dòng)并解決跨學(xué)科問題。

3.新形式跨學(xué)科研究興起跨學(xué)科研究是指融合兩個(gè)或多個(gè)不同學(xué)科的教育活動(dòng)，例如工程與藝術(shù)的結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)世界特別是在工作領(lǐng)域中，需要一種能夠反映對不同領(lǐng)域綜合理解的技能。在我國，更多的學(xué)校正在尋找有意義的方法，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科間的交叉點(diǎn)，參與到一種融合了批判式思維、想象力和實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)中去。2.重設(shè)學(xué)習(xí)空間一些思想領(lǐng)袖認(rèn)為，新的教學(xué)與學(xué)習(xí)形式需要新1.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)日益增多發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法是探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，即學(xué)生利用學(xué)習(xí)資料和自身的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。在這個(gè)模式中，學(xué)生利用批判式思維，有時(shí)還通過開展實(shí)驗(yàn)來解決開放性問題。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面就是為學(xué)生創(chuàng)造與周圍環(huán)境交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這通常需要他們在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行課外實(shí)踐。

2.更多應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)將線上學(xué)習(xí)與線下面對面學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方法在學(xué)校中的應(yīng)用不斷增加?；旌鲜綄W(xué)習(xí)的益處顯而易見，其靈活性、易于操作性、集多媒體與科技于一身的特性使其廣受歡迎。

3.開放性教育資源的快速增加學(xué)校教育若想跟上開放性教育資源的增長趨勢，則必須正確理解“開放”一詞。開放往往被錯(cuò)誤地簡單理解為“免費(fèi)”，但其倡導(dǎo)者們則將“開放”定義在一個(gè)更廣泛的范圍——不僅僅指經(jīng)濟(jì)意義上的免費(fèi)，還包括所有權(quán)及使用權(quán)的開放。1.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)日益增多發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法是探究式學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，1.提升數(shù)字素養(yǎng)隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他日前已在教育領(lǐng)域普及的技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)意義上讀寫素養(yǎng)的概念已擴(kuò)展至包含對于數(shù)字工具及信息的理解。這一新型能力已經(jīng)開始影響中國學(xué)校在課程目標(biāo)和師資發(fā)展規(guī)劃方面處理讀寫問題的方式。

2.將技術(shù)與教師教育相融合盡管數(shù)字能力的重要性已為大家所廣泛認(rèn)同，但教師教育和教師培養(yǎng)中對于相關(guān)技巧和技能的培訓(xùn)卻依然極為罕見。教師們開始意識(shí)到，不培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能等同于制約了學(xué)生的發(fā)展，因此教師的專業(yè)發(fā)展將有利于彌補(bǔ)他們在這方面正規(guī)訓(xùn)練不足的缺陷。1.提升數(shù)字素養(yǎng)隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他日前已在教育領(lǐng)域普3.重塑教師角色人們越來越多地期待教師能夠善于運(yùn)用各種基于技術(shù)的方法或是其它方法傳授內(nèi)容、幫助學(xué)生及進(jìn)行學(xué)習(xí)評估；能與校內(nèi)外專家、老師合作，將數(shù)字化策略運(yùn)用到日常學(xué)生工作中去；能充當(dāng)向?qū)Ш蛯?dǎo)師，促進(jìn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要在日常社交、組織和非正式學(xué)習(xí)中應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，這也使得對教師的上述期望有所增加。3.重塑教師角色人們越來越多地期待教師能夠善于運(yùn)用各種基于技1.平衡互聯(lián)與非互聯(lián)生活隨著學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、技術(shù)及全面參與的方式日益豐富，教學(xué)機(jī)構(gòu)需要幫助學(xué)生在互聯(lián)與非互聯(lián)生活間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)。如今，技術(shù)成為許多日常活動(dòng)的核心，對于學(xué)生而言，了解如何在互聯(lián)與非互聯(lián)生活中找到平衡至關(guān)重要。

學(xué)校和教師們應(yīng)對其加以引導(dǎo)，確保學(xué)生們不會(huì)在極大豐富的信息與技術(shù)世界里迷失自我，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生審慎合理地使用技術(shù)，對自己的數(shù)字足跡保持清醒理性的認(rèn)識(shí)。1.平衡互聯(lián)與非互聯(lián)生活隨著學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、技術(shù)及全2.競爭性的教育模式新型教育模式，如大規(guī)模開放在線課程，給學(xué)校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，對于那些當(dāng)前教育體系已無法滿足其需求的學(xué)生而言更是如此。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須正面應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，為有需求的學(xué)生提供高質(zhì)量的替代性學(xué)習(xí)方案。隨著新型學(xué)習(xí)平臺(tái)的興起，學(xué)校更需要對教育模式進(jìn)行坦率評估，并決定如何才能更好地支持協(xié)作、互動(dòng)、深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)及大規(guī)模評估。

3.創(chuàng)造真實(shí)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真實(shí)性學(xué)習(xí)，尤其是將現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)引入課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)校當(dāng)中仍是少之又少。真實(shí)性學(xué)習(xí)被視為一種重要教學(xué)策略，有望促進(jìn)學(xué)生更多地尋求與學(xué)校以外的世界聯(lián)系，并通過校內(nèi)經(jīng)歷為適應(yīng)校外世界做好準(zhǔn)備；運(yùn)用融入了學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和工具的學(xué)習(xí)策略，及與社區(qū)成員進(jìn)行互動(dòng)等，都是將真實(shí)性學(xué)習(xí)帶入進(jìn)課堂的方法實(shí)例。2.競爭性的教育模式新型教育模式，如大規(guī)模開放在線課程，給1.在線教育機(jī)構(gòu)面臨的問題隨著學(xué)習(xí)虛擬化程度不斷增強(qiáng)，教育機(jī)構(gòu)在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、軟件、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的制作過程中發(fā)揮著愈加重要的作用。然而，中國教育領(lǐng)域的思想領(lǐng)袖越來越擔(dān)心，由于政府疏于監(jiān)管這些產(chǎn)品和服務(wù)，將導(dǎo)致其不能完全符合國家教育項(xiàng)目的目標(biāo)。

此外，教師們通常不會(huì)參與在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，人們會(huì)擔(dān)心新研發(fā)的工具不能確切滿足學(xué)校的需求，不能切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.在線教育機(jī)構(gòu)面臨的問題隨著學(xué)習(xí)虛擬化程度不斷增強(qiáng)，教育2.促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新中國的學(xué)校尚不善于將教學(xué)創(chuàng)新引入主流實(shí)踐。創(chuàng)新源于自由地以全新的方式將各種思想和觀念相融合。學(xué)校通常僅允許教師按規(guī)定方式交流思想，這么做有時(shí)可能會(huì)引發(fā)新的思考，但更多時(shí)候可能導(dǎo)致生搬硬套的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)校晉升機(jī)制并不總是獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新與改進(jìn)，也不總是有助于將成功案例在全?；蛉珔^(qū)予以推廣。對變革的普遍回避和抵觸不僅限制了新思想的傳播，而且往往還會(huì)遏制探索嘗試的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)復(fù)合性思維能力對于年輕人來說，做到以下兩點(diǎn)至關(guān)重要：既要了解自己所處的網(wǎng)絡(luò)世界，又要通過計(jì)算思維理解人類與人工智能之間的區(qū)別，要學(xué)會(huì)運(yùn)用抽象、分解等方法處理復(fù)雜任務(wù)，展現(xiàn)出用啟發(fā)式理性思維應(yīng)對繁雜問題的能力。僅僅掌握復(fù)合思維能力是無法獨(dú)立發(fā)揮作用的，學(xué)生還需要同時(shí)掌握相應(yīng)的溝通技能，以便能夠?qū)?fù)合思維運(yùn)用得恰到好處。2.促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新中國的學(xué)校尚不善于將教學(xué)創(chuàng)新引入主流實(shí)踐。教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件思考與行動(dòng)思考與行動(dòng)教育信息化，教師要做什么？當(dāng)今世界科技日新月異，已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)無處不在的時(shí)代，教育信息化勢在必行。毋庸置疑，信息技術(shù)在推動(dòng)我國教育現(xiàn)代化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師教育觀念和手段的變革，更為教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。順勢而為我喜歡使用信息技術(shù)嗎？我必須使用信息技術(shù)嗎？教育信息化，教師要做什么？當(dāng)今世界科技日新月異，已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后，它改變了教育的組織形式和方法，使獲取信息的渠道多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅依賴于課本的知識(shí)和教師的課堂講解。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地獲取來自課本、教師以外的大量信息。教師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，離開了“講”的陣地，走下了神圣的講壇，改變了包攬一切的課堂主宰身份，取而代之的則是教學(xué)資源的提供者、研究探索的引導(dǎo)者。在這一環(huán)境下，教師不再以黑板和粉筆為武器進(jìn)行“一講到底”式的教學(xué)，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，利用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、大屏幕和電視機(jī)等多媒體教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生展開研究性、探索性的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后，它改變了教育的組織形式和教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件轉(zhuǎn)變教師的角色教師要全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如：學(xué)習(xí)新內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同；對學(xué)生完成任務(wù)的好壞恰當(dāng)?shù)脑u估與調(diào)控；教師要成為一個(gè)完美的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者，知道怎么做，做什么，做的怎么樣；學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；教師還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生一起平等地交流，共同完成任務(wù)，作為參與者與學(xué)生共享學(xué)習(xí)成功與快樂、挫折與痛苦。轉(zhuǎn)變教師的角色教師要全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如：學(xué)習(xí)新內(nèi)教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中課件信息素養(yǎng)提升信息技術(shù)作為一種科學(xué)技術(shù)引入教育領(lǐng)域，不僅引起了教育理念和方式的變革，而且給傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展賦予了新的使命——教師信息素養(yǎng)必須提升。信息素養(yǎng)提升信息技術(shù)作為一種科學(xué)技術(shù)引入教育首先，教師要掌握基本知識(shí)與技能。教師應(yīng)掌握的基本知識(shí)包括：了解教育技術(shù)的基本概念；理解教育技術(shù)的一些主要理論基礎(chǔ)；掌握教育理論的一些基本內(nèi)容；了解基本的教育技術(shù)研究方法?；镜募寄馨ǎ赫莆誛indows

的一些基本操作方法，能夠進(jìn)行word文檔編輯，圖片基本處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，如利用Google、baidu等網(wǎng)站進(jìn)行搜索下載；掌握教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法；掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，如制作電子教案、采用PowerPoint等制作教學(xué)課件。首先，教師要掌握基本知識(shí)與技能。教師應(yīng)掌握的基本知識(shí)包括：了其次，教師要具備一定的教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查找電子教案、學(xué)術(shù)論文等資料；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學(xué)論文；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生進(jìn)行交流與聯(lián)系；能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)管理、學(xué)生管理，能夠利用信息技術(shù)對學(xué)生的成績、學(xué)生的評價(jià)、考核進(jìn)行檔案管理。其次，教師要具備一定的教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。教師能夠利用互聯(lián)信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，必然要對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提出新的要求：教師要把信息技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中；要把信息技術(shù)更加有效地與教學(xué)研究結(jié)合起來；還要憑借信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作。信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，必然要對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提勇于嘗試，有所作為勇于嘗試，有所作為同屏技術(shù)同屏技術(shù)科學(xué)、技術(shù)及工程學(xué)類App1.TinkerBox非常有趣的工程學(xué)游戲。孩子們可以通過拼圖的形式，了解一些物理學(xué)原理。一些家長認(rèn)為這個(gè)游戲應(yīng)該獲得“奧斯卡”獎(jiǎng)。適合10歲以上的孩子。2.Science360美國國家科學(xué)協(xié)會(huì)(NSF)贊助的免費(fèi)App，包含來自科學(xué)家、大學(xué)及NSF贊助的媒體所提供的各種科學(xué)類視頻和圖片。適合6歲以上的學(xué)生。

3.SolarWalk超酷的太陽系探索游戲，目前有400萬個(gè)用戶。三年內(nèi)穩(wěn)居同類游戲第一。適合6歲以上孩子?？茖W(xué)、技術(shù)及工程學(xué)類App1.TinkerBox4.StarWalk

超過800萬用戶，2010年App設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。是你所能見過的最美麗的星球探索App。適合6歲以上孩子。5.SuperStickmanGolf

容易玩的高爾夫游戲。孩子們需要調(diào)整角度、力量，運(yùn)用一些物理學(xué)原理打出最棒的一擊。適合10歲以上孩子。

6.MovetheTurtle移動(dòng)烏龜是為孩子們設(shè)計(jì)的最簡單的電腦編程游戲，非常適合教6歲以上的孩子學(xué)會(huì)簡單的代碼編程。4.StarWalk7.DKTheHumanBodyApp由DK出版社推出的，獲得多個(gè)大獎(jiǎng)的生理學(xué)App。通過透視手段，以非常有趣的方式，嚴(yán)謹(jǐn)并精確地展示了人體類各個(gè)部分和器官。非常適合作為孩子了解人體構(gòu)成的輔助教材。適合11歲以上孩子。8.GoCARGoGoCARGo是一個(gè)物理學(xué)游戲。如何設(shè)計(jì)一輛你的車，并讓它能動(dòng)起來？有一點(diǎn)難但非常有趣，獲得2011年紐約時(shí)報(bào)和華盛頓郵報(bào)推選最佳應(yīng)用。適合11歲以上孩子。9.FotopediaWildFriends有關(guān)野生動(dòng)物的照片和事實(shí)。適合六歲以上孩子。7.DKTheHumanBodyApp10.TouchPhysics

試著讓你畫的輪子能夠移動(dòng)！非常有趣的物理學(xué)游戲，由一個(gè)教授在他的實(shí)驗(yàn)室里設(shè)計(jì)而成。適合8歲以上的孩子。11.OceanEncounters獲獎(jiǎng)攝影師拍攝的最美麗的海洋生物圖片。適合4歲以上的孩子。12.CatPhysics讓小貓去控制球，學(xué)習(xí)物理學(xué)的一些原理。這個(gè)游戲有一定的難度，適合10歲以上的孩子。10.TouchPhysics小學(xué)科學(xué)app小學(xué)科學(xué)app發(fā)現(xiàn)·識(shí)花

對著花拍照就可以識(shí)別花的APP很多朋友去郊外游玩的時(shí)候，都會(huì)看到很多平時(shí)看不到的花。這些漂亮的花叫什么名字，一直是郊游的經(jīng)典話題之一。現(xiàn)在，解決這個(gè)問題的App出現(xiàn)了!利用這款名為“發(fā)現(xiàn)·識(shí)花”的App，只要對著花兒一拍照，就能夠識(shí)別出這究竟是什么花!真的有這么神奇?一起來看看吧。發(fā)現(xiàn)·識(shí)花

對著花拍照就可以識(shí)別花的APP很多朋友去郊外游這款“發(fā)現(xiàn)·識(shí)花”App的使用非常簡單，開啟App后，對著花拍照就可以識(shí)別花了?！鞍l(fā)現(xiàn)·識(shí)花”App支持本地圖片讀取以及拍照，點(diǎn)擊左下方的按鈕可以讀取本地照片，中間最大的圓圈按鈕則可以拍照，用起來還是挺傻瓜化的。那么識(shí)別效果如何呢?這款“發(fā)現(xiàn)·識(shí)花”App的使用非常簡單，開啟App后，對著花筆者導(dǎo)入了一張自家種的桃花的照片，不一會(huì)兒App就識(shí)別出了結(jié)果?！鞍l(fā)現(xiàn)·識(shí)花”App會(huì)置頂可信度最高的結(jié)果，同時(shí)提供其他可能性比較小的答案?！鞍l(fā)現(xiàn)·識(shí)花”App正確識(shí)別出了筆者照片中的桃花，而且還給出了桃花的具體信息，例如是薔薇科，李屬等等，還有花語等其他一些和花文化相關(guān)的信息，非常不錯(cuò)!筆者導(dǎo)入了一張自家種的桃花的照片，不一會(huì)兒App就識(shí)別出了結(jié)翻拍的花也可以正確識(shí)別畫的花也可以識(shí)別，識(shí)別后能夠直接分享到朋友圈除了能夠識(shí)別真花外，這個(gè)App也能夠識(shí)別印刷品、顯示屏中的花，甚至連畫出來的花都可以識(shí)別。當(dāng)在網(wǎng)上看到某些求鑒定這是啥花的帖子，就可以利用這款A(yù)pp大顯神通了。不過，這款A(yù)pp也并非每次識(shí)別都會(huì)成功，有時(shí)候會(huì)連不上服務(wù)器，有時(shí)候則是識(shí)別失敗。想要提高識(shí)別率，要把花的主體拍得盡量清晰，如果圖片中只有一塊花瓣，或者葉子比花還搶眼，那么識(shí)別就很有可能會(huì)失敗。翻拍的花也可以正確識(shí)別形色

–對著花草拍照就能識(shí)別植物名

[iPhone/Android]認(rèn)識(shí)植物這種事情