部編版語文五年級上冊《牛郎織女一》優(yōu)質(zhì)課說課課件

《牛郎織女（一）》說課《牛郎織女（一）》說課1雙向視角解教材雙向視角解教材2

（一）單元視角創(chuàng)造性復(fù)述講故事詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述*一、二年級*三年級四年級五年級（一）單元視角創(chuàng)造性復(fù)述講故事詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述*一、二年級3《獵人海力布》《牛郎織女（一）》*《牛郎織女（二）》民間故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。語文要素：

（一）單元視角《獵人海力布》《牛郎織女（一）》*《牛郎織女（二）》民間故事4

（二）文本視角

1.語言通俗易懂2.情節(jié)一波三折3.人物特點(diǎn)鮮明*貼近生活

*益于創(chuàng)造性述

（二）文本視角1.語言通俗易懂*貼近生活5雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情零散與統(tǒng)整斷層與銜接雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情零散與統(tǒng)整斷層與銜接6雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情三維考量定目標(biāo)雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情三維考量定目標(biāo)7

1.認(rèn)讀“篩、落”等生字，會寫“嫂子、剩飯”等詞語。2.快速默讀課文，鞏固提取關(guān)鍵信息，把握故事內(nèi)容的能力，補(bǔ)學(xué)簡要復(fù)述。3.聚焦民間故事的不可思議，通過大膽想象、增補(bǔ)細(xì)節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。1.認(rèn)讀“篩、落”等生字，會寫“嫂子、剩飯”等詞語。8雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情三維考量定目標(biāo)四大板塊展流程秉持單元整組教學(xué)的理念貫穿授之以漁的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)雙向視角解教材兩組對比明學(xué)情三維考量定目標(biāo)四大板塊展流程秉持9整體感知聚焦“守信”學(xué)法運(yùn)用理解“守信”直接出題揭示“守信”梳理情節(jié)關(guān)注人物聯(lián)系舊知揭題導(dǎo)入聚焦表達(dá)感受神奇發(fā)揮創(chuàng)造練習(xí)復(fù)述整體感知學(xué)法運(yùn)用直接出題梳理情節(jié)聯(lián)系舊知聚焦表達(dá)發(fā)揮創(chuàng)造10板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入（一）鏈接要素，分享收獲

（二）導(dǎo)入新課，喚醒經(jīng)驗(yàn)板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入（一）鏈接要素，分享收獲（二）導(dǎo)11板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物（一）運(yùn)用策略，提高速度

尋讀連讀不回讀

（二）借助導(dǎo)圖，理清內(nèi)容板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物（一）運(yùn)12牛郎和老牛親密相處指點(diǎn)牛郎被兄嫂

仙女↑↑

用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容。牛郎和老牛親密相處指點(diǎn)牛郎被兄嫂仙女↑↑13板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物（一）運(yùn)用策略，提高速度

（二）借助導(dǎo)圖，理清內(nèi)容

（三）梳理人物，感知特點(diǎn)板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物（一）運(yùn)14板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物板塊三：聚焦表達(dá)，感受神奇不可思議老牛開口說話板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物板塊三：15板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物板塊三：聚焦表達(dá)，感受神奇板塊四：發(fā)揮創(chuàng)造，練習(xí)復(fù)述（一）尋找留白處（二）發(fā)揮想象力（三）復(fù)述有梯度動作、表情等心理活動第一人稱板塊一：聯(lián)系舊知，揭題導(dǎo)入板塊二：梳理情節(jié)，關(guān)注人物板塊三：16雙向視角解教材兩組對比