高一物理必修2動能和動能定理知識點(diǎn)總結(jié)

高一物理必修2動能和動能定理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)高一物理必修2動能和動能定理學(xué)問點(diǎn)總結(jié)一、動能假設(shè)一個物體能對外做功，我們就說這個物體具有能量.物體由于運(yùn)動而具有的能.Ek=?mv2，是相對量。二、動能定理做功可以轉(zhuǎn)變物體的能量.全部外力對物體做的總功等于物體動能的增量.W1+W2+W3+……=?mvt2-?mv02反映了物體動能的變化與引起變化的緣由——力對物體所做功之間的因果關(guān)系.可以理解為外力對物體做功等于物體動能增加，物體抑制外力做功等于物體動能的減小.所以正功是加號，負(fù)功是減號?！霸隽俊笔悄﹦幽軠p初動能.ΔEK>0，ΔEK<0示動能減小.3、動能定理適用單個物體，對于物體系統(tǒng)尤其是具有相對運(yùn)動的物體系統(tǒng)不能盲目的應(yīng)用動能定理.由于此時內(nèi)力的功也可引起物體動能向其他形式能(比方內(nèi)能)的轉(zhuǎn)化.在動能定理中.總功指各外力對物體做功的代數(shù)和.這里我們所說的外力包括重力、彈力、摩擦力、電場力等.各力位移一樣時，可求合外力做的功，各力位移不同時，分別求力做功，然后求代數(shù)和.力的獨(dú)立作用原理使我們有了牛頓其次定律、動量定理、動量守恒定律的重量表達(dá)式.但動能定理是標(biāo)量式.功和動能都是標(biāo)量，不能利用矢量法則分解.故動能定理無重量式.在處理一些問題時，可在某一方向應(yīng)用動能定理.動能定理的表達(dá)式是在物體受恒力作用且做直線運(yùn)動的狀況下得出的.但它也適用于變?yōu)榧拔矬w作曲線運(yùn)動的狀況.即動能定理對恒力、變力做功都適用;直線運(yùn)動與曲線運(yùn)動也均適用.校園消防安全學(xué)問培訓(xùn)總結(jié)校園消防安全學(xué)問培訓(xùn)總結(jié)通過消防應(yīng)急疏散演練活動，為學(xué)生上了一堂生動的消防安全課，增加了師生們的消防安全意識。讓師生牢記火場逃命法則，共同預(yù)防火災(zāi)，遠(yuǎn)離損害，讓生命之花明媚綻放。下面是校園消防安全學(xué)問培訓(xùn)總結(jié)，！學(xué)校消防安全工作是學(xué)校綜合治理的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和教師員工的生命安全。對于這項(xiàng)工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實(shí)際工作中能堅(jiān)持做到不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善工作方法，提高安全防范力量，將事故隱患削減到最低指數(shù)，最大可能的供給安全保障，確保學(xué)校進(jìn)展不受影響。一、高度重視，樂觀做好消防安全的宣傳工作只有思想上重視起來，安全行為才有保障。為此，我們格外重視消防安全工作的宣傳。這學(xué)期，我們主要從以下方面落實(shí)這項(xiàng)工作。1、成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織學(xué)校開展消防安全教育工作。通過各級會議進(jìn)展消防安全宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持召開消防安全工作例會，分析問題爭論措施布置工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每次的全校教工大會上，對包括學(xué)校消防安全在內(nèi)的安全問題作了詳盡的分析，并提出了很多需要留意的問題，要求各個部門和個人將消防安全牢記在心。2、組織形式多樣的消防安全學(xué)問教育活動，我們針對職校生承受和理解問題的特點(diǎn)，通過相關(guān)活動，加深他們的印象。學(xué)生把握了根本的消防安全學(xué)問，增加了消防安全意識。學(xué)校還聘請消防專業(yè)講師對全體師生進(jìn)展消防安全學(xué)問講座，使寬闊師生把握消防安全學(xué)問。對全體教職工和學(xué)生代表進(jìn)展消防器材使用方法的培訓(xùn)，并進(jìn)展實(shí)際演練，使全體教職工把握到了消防器材的正確使用方法和滅火技巧，全面提高了寬闊師生消防安全意識和防火、滅火實(shí)際操作力量從而進(jìn)一步推動了學(xué)校消防教育工作。3、在全校師生員工之中進(jìn)展了一次系統(tǒng)全面的消防安全檢查。開學(xué)初學(xué)校特地安排后勤人員對學(xué)校各重要部門，譬如教學(xué)樓、辦公室、檔案室、電腦房、宿舍等消防設(shè)施進(jìn)展了全面的檢查。二、推動消防安全責(zé)任制，充分落實(shí)治理責(zé)任與具體措施只有加強(qiáng)治理，做到責(zé)任到人，才能真正做到防微杜漸。這是我們摸索出來的做好消防安全工作的一條重要閱歷。明崗明責(zé)，檢查評比，是強(qiáng)化治理力求實(shí)效的重要舉措。具體說來，我們在以下幾個方面加強(qiáng)了標(biāo)準(zhǔn)治理：1、確定重點(diǎn)防火部位，明確重點(diǎn)防火部位負(fù)責(zé)人。我們依據(jù)辦公環(huán)境、崗位變動、學(xué)校規(guī)劃等具體狀況準(zhǔn)時調(diào)整了重點(diǎn)部位防火責(zé)任人。常常性地檢查疏散通道和應(yīng)急燈。2、加強(qiáng)對財(cái)產(chǎn)保管室、電腦房和飯?zhí)玫闹卫?，不定期檢查安全狀況。在事故易發(fā)地，我們對有關(guān)人員加強(qiáng)消防安全教育的同時加大檢查力度。3、加強(qiáng)對消防器具的治理和保養(yǎng)。我們并不由于這些器具尋常閑置無用就放棄治理，而是留意保養(yǎng)保證隨時可以應(yīng)急使用，對學(xué)校重要部位消防器材的進(jìn)展了保障。4、加強(qiáng)對寄宿生用電安全的檢查。每天檢查，準(zhǔn)時公布，如有違紀(jì)，馬上收繳有關(guān)電器。屢教不改者，勸其退宿。執(zhí)行狀況良好，未有事故發(fā)生。三、制定消防安全緊急預(yù)案安全責(zé)任重于泰山，消防安全無小事，為了使火險(xiǎn)隱患能夠在第一時間得到有效掌握，并保證學(xué)生能夠處危不亂，科學(xué)避險(xiǎn)，削減盲目、慌亂，學(xué)校組織教職工，通過對教室、會議室、試驗(yàn)室等，學(xué)生集中區(qū)域進(jìn)展實(shí)地考察，反復(fù)爭論、制定了切實(shí)可行的“消防安全緊急預(yù)案”，并且組織與“消防安全緊急預(yù)案”有關(guān)人員進(jìn)展學(xué)習(xí)和演練，同時把“預(yù)案”以文件的形式，發(fā)到各科室和班主任教師處。四、存在問題我校消防安全工作雖然取得了一些成績，但還存在一些問題和簿弱環(huán)節(jié)。一是教學(xué)樓內(nèi)晚上手機(jī)充電難以杜絕，違規(guī)用電狀況時常存在，簡潔引起用電短路起火；二是少數(shù)學(xué)生法制觀念有待提高，有意損壞消防器材現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我們將對存在的問題，認(rèn)真爭論對策，實(shí)行切實(shí)可行的措施，努力把我校的防火安全工作做好，以穩(wěn)固我校多年來無火災(zāi)事故的`成果。五、警鐘常鳴，把工作做細(xì)做實(shí)為避開各種擔(dān)憂全因素的發(fā)生，嚴(yán)禁學(xué)生任何時候使用照明蠟燭。學(xué)校安排電工每天巡察校園內(nèi)有否違規(guī)用電器設(shè)備和電路、電線損壞的地方或其它安全隱患，把一切擔(dān)憂全因素消滅在萌芽狀態(tài)之中。由于生疏明確、措施到位，一年來，我校從未發(fā)生過消防安全方面的意外事故。消防安全高于一切，消防工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校消防安全工作是一個困難的長期的任務(wù)，不是一勞永逸的事情。我們在加強(qiáng)日常工作治理和階段狀況總結(jié)的同時，要真正樹立一種防患于未然的安全意識。只有防治結(jié)合，才能保證學(xué)校安全。每個人都要關(guān)心消防安全，不能以為看不到就沒事，事不關(guān)己就沒事。我們信任，在全校教職員工的共同努力下，我們肯定能將消防安全工作做得更好，促進(jìn)我校又好又快地進(jìn)展。針對防火的必要性，以及各項(xiàng)的消防學(xué)問，消防教師為大家示范滅火器、逃命繩等自救設(shè)備的使用方法，為大家上了一堂精彩而生動消防學(xué)問講座。在課堂上，消防教師通過猛烈震撼的火災(zāi)視頻、生動的案例，條理清楚地從四個方面進(jìn)展了具體講解。1、從發(fā)生火災(zāi)的起因強(qiáng)調(diào)提高安全防范意識的重要性；2、從日常生活中的火災(zāi)隱患看加強(qiáng)學(xué)習(xí)消防學(xué)問的必要性；3、把握使用滅火器材的方法及其性能；4、火災(zāi)現(xiàn)場自救逃命的技能和撲救初期火災(zāi)的時機(jī)和方法。他重點(diǎn)講授了火場逃命學(xué)問，并具體介紹干粉滅火器的構(gòu)造和使用方法。通過此次培訓(xùn)，我覺得一個學(xué)校要想做好消防安全，應(yīng)從以下五點(diǎn)做起：一、領(lǐng)導(dǎo)要重視。這是學(xué)校消防安全工作得以順當(dāng)開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對安全工作的治理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反響，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營治理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順當(dāng)進(jìn)展。二、宣傳教育要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順當(dāng)開展的第一前提。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全學(xué)問，宣傳教育面要到達(dá)100%，提高職工的消防安全意識，提高職工在事故發(fā)生時的施救、自救能力。三、制度措施要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順當(dāng)開展的軟件保障。要依據(jù)上級有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。四、消防器材配備要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順當(dāng)開展的硬件保障。依據(jù)消防治理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設(shè)備進(jìn)展檢查和保養(yǎng)，對到期的器材準(zhǔn)時換藥，以備發(fā)生事故時能準(zhǔn)時啟動。五、思想意識要到位。這是學(xué)校消防安全工作得以順當(dāng)開展的重要根底。加大對?！布妗陈毎踩珕T的培訓(xùn)力度，提高安全員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培育出一支具備不計(jì)得失、樂于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊(duì)伍，提升學(xué)校安全治理水平。定期組織消防演練，提升學(xué)校對事故的防范力量。安全是學(xué)校的永恒課題，“水火無情、全員皆知”。消防安全事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和職工生命的安全，工作任重而道遠(yuǎn)，我們只有把各項(xiàng)工作長抓不懈，真正落實(shí)“五個到位”，消退隱患以防為主，才能保持學(xué)校消防安全局面長期穩(wěn)定。初中數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)圓總結(jié)初中數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)圓總結(jié)一、圓1、圓的有關(guān)性質(zhì)在一個平面內(nèi)，線段OAO個端點(diǎn)AOOA由圓的意義可知：圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)〔圓心O〕的距離等于定長的點(diǎn)都在圓上。就是說：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合，圓的內(nèi)部可以看作是到圓。心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合。圓的外部可以看作是到圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合。連結(jié)圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦，經(jīng)過圓心的弦叫直徑。圓上任意兩點(diǎn)間的局部叫圓弧，簡稱弧。圓的任意一條直徑的兩個端點(diǎn)分圓成兩條弧，每一條弧都叫半圓，大于半圓的弧叫優(yōu)弧；小于半圓的弧叫劣弧。由弦及其所對的弧組成的圓形叫弓形。圓心一樣，半徑不相等的兩個圓叫同心圓。能夠重合的兩個圓叫等圓。同圓或等圓的半徑相等。在同圓或等圓中，能夠相互重合的弧叫等弧。l、過三點(diǎn)的圓過三點(diǎn)的圓的.作法：利用中垂線找圓心定理不在同始終線上的三個點(diǎn)確定一個圓。經(jīng)過三角形各頂點(diǎn)的圓叫三角形的外接圓，外接圓的圓心叫外心，這個三角形叫圓的內(nèi)接三角形。2、反證法反證法的三個步驟：①假設(shè)命題的結(jié)論不成立；②從這個假設(shè)動身，經(jīng)過推理論證，得出沖突；③由沖突得出假設(shè)不正確，從而確定命題的結(jié)論正確。例如：求證三角形中最多只有一個角是鈍角。證明：設(shè)有兩個以上是鈍角則兩個鈍角之和＞180°180°沖突?！嗖恍心苡卸€以上是鈍角。即最多只能有一個是鈍角。三、垂直于弦的直徑圓是軸對稱圖形，經(jīng)過圓心的每一條直線都是它的對稱軸。垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的兩條弧。1：平分弦〔不是直徑〕的直徑垂直于弦，并且平分弦所對兩條弧。弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，并且平分弦所對的兩條弧。平分弦所對的一條弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對的另一個條弧。推理2：圓兩條平行弦所夾的弧相等。圓是以圓心為對稱中心的中心對稱圖形。實(shí)際上，圓繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個角度，都能夠與原來的圖形重合。頂點(diǎn)是圓心的角叫圓心角，從圓心到弦的距離叫弦心距。定理：在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對的弦心距相等。推理：在同圓或等圓中，假設(shè)兩個圓心角、兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中，有一組量相等，那么它們所對應(yīng)的其余各組量都分別相等。五、圓周角頂點(diǎn)在圓上，并且兩邊都和圓相交的角叫圓周角。1：同弧或等弧所對的圓周角相等；同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等。〔或直徑〕所對的圓周角是直角；90°的圓周角所對的弦是直徑。3：假設(shè)三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形。由于以上的定理、推理，所添加關(guān)心線往往是添加能構(gòu)成直徑上的圓周角的關(guān)心線。六、圓的判定性質(zhì)不在同始終線上的三點(diǎn)確定一個圓。垂徑定理垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對的兩條弧1①平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條?、谙业拇怪逼椒志€經(jīng)過圓心，并且平分弦所對的兩條?、燮椒窒宜鶎Φ囊粭l弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對的另一條弧2圓是以圓心為對稱中心的中心對稱圖形圓是定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合圓的內(nèi)部可以看作是圓心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合圓的外部可以看作是圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合同圓或等圓的半徑相等到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡，是以定點(diǎn)為圓心，定長為半徑的圓定理在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對的弦的弦心距相等推論在同圓或等圓中，假設(shè)兩個圓心角、兩條弧、兩條弦或兩弦的弦心距中有一組量相等那么它們所對應(yīng)的其余各組量都相等。11它的內(nèi)對角①直線L⊙Od②直線L⊙Od=r③直線L⊙Odr切線的判定定理經(jīng)過半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線切線的性質(zhì)定理圓的切線垂直于經(jīng)過切點(diǎn)的半徑12切線長定理從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，它們的切線長相等，圓心和這一點(diǎn)的連線平分兩條切線的夾角圓的外切四邊形的兩組對邊的和相等外角等于內(nèi)對角假設(shè)兩個圓相切，那么切點(diǎn)肯定在連心線上①兩圓外離dR+r②兩圓外切d=R+r③.兩圓相交R-rr)④.兩圓內(nèi)切d=R-r(Rr)⑤兩圓內(nèi)含dr)初中生物趣味學(xué)問要點(diǎn)總結(jié)初中生物趣味學(xué)問要點(diǎn)總結(jié)傳染病及人體免疫1、病原體——能引起人或動物患病的生物，如細(xì)菌、病毒和寄生蟲等2、傳染病——由病原體引起的，能在人與人間或人與動物間傳播的疾病.3、特點(diǎn)——傳染性和流傳性4、傳染病流行的根本環(huán)節(jié)、傳染源——能夠散播病原體的人或動物，可是患者也可是攜帶者、傳播途徑——病原體離開傳染源到達(dá)安康人所經(jīng)過的途徑，可為空氣傳播、飲食傳播生物媒介傳播等。、易感人群：對某種傳染病缺少免疫力而簡潔感染該病的人群四、傳染病的預(yù)防措施：假設(shè)掌握傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)中，缺少了其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行了，所以預(yù)防措施如下：掌握傳染源：當(dāng)人體發(fā)病初期表現(xiàn)出來的傳染病病癥的時候，傳染性最強(qiáng)。對傳染病人要盡可能做到早覺察、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，對患傳染病的動物也應(yīng)準(zhǔn)時處理切斷傳播途徑：主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅各種傳播疾病的媒介生物，如蚊、蠅、蚤等，進(jìn)展一些必要的消毒工作。保護(hù)易感人群：不要讓易感人群與傳染源接觸;讓易感人群預(yù)防接種;加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)，可以提高他們的抗病力量。5、從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，流行性感冒流行時，流感患者是傳染源，含有流感病毒的飛沫是傳播途徑四周對該病缺乏抵抗力的人則是易感人群。6、第一道防線——皮膚和黏膜的屏障作用其次道防線——白細(xì)胞的吞噬作用和溶菌酶的殺菌作用第三道防線——組成：免疫器官(脾、淋巴結(jié))、免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)功能：產(chǎn)生抗體，消退病原體(抗原)肯定的抗體能與肯定的抗原結(jié)合，使抗原去除或病原體失去致病性?？乖蝗コ螅眢w仍保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的力量，當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時，身體就會產(chǎn)生大量的抗體。所以患過水痘、天花的人就不會再患了。免疫種類形成功能非特異性免疫:遺傳而來，人人生來就有對一切病原體都起作用特異性免疫:只有在誕生以后，與該病原體經(jīng)過斗爭的人才有，不能遺傳對某一中特定病原體起作用7、免疫的功能：排解和消滅侵入人體的病原微生物，維護(hù)人體安康。準(zhǔn)時去除體內(nèi)年輕的、死亡的或損傷的細(xì)胞。隨時識別和去除體內(nèi)產(chǎn)生的特別細(xì)胞。8、抗原——引起人體產(chǎn)生抗體的.物質(zhì)。抗體——身體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì)，能與相應(yīng)的抗原發(fā)特異性結(jié)合，主要存在于血清中。92129210、“五苗”：卡介苗——結(jié)核病;百白破——百日咳、白喉、破傷風(fēng);脊髓灰質(zhì)炎疫苗——小兒麻痹癥;麻疹疫苗——麻疹。生物的多樣性及其保護(hù)一、依據(jù)生物的特征進(jìn)展分類1.嘗試對生物進(jìn)展分類概念：依據(jù)生物的相像程度把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的形態(tài)構(gòu)造等特征進(jìn)展科學(xué)的描述生物分類法依據(jù)：生物在形態(tài)、構(gòu)造等方面的特征目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系進(jìn)化關(guān)系2.從種到界生物分類的目的和依據(jù)生物的單位：門、綱、目、科、屬、種生物分類的根本單位：種馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動物門、動物界二、生疏生物的多樣性生物多樣性的概念生物多樣性：生物類種多樣性(我國被稱為裸子植物家鄉(xiāng))、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三、保護(hù)生物的多樣性1.生物多樣性面臨威逼生物多樣性面臨的威逼的緣由環(huán)境污染外來物種入侵建立自然保護(hù)區(qū)的意義是自然的基因庫自然試驗(yàn)室活的自然博物管實(shí)例：長白山自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)4.生物多樣性的保護(hù)將某些瀕危物種遷出原地，移入園、館等進(jìn)展特別的保護(hù)和治理、建立瀕危物種的種質(zhì)庫、公布和完善法律和法規(guī)。動物的運(yùn)動和行為一、動物的運(yùn)動1、哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色結(jié)締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性。3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互協(xié)作完成各種活動。【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。4、運(yùn)動系統(tǒng)的功能：運(yùn)動、支持、保護(hù)。在運(yùn)動中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)整、掌握作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，圍著關(guān)節(jié)活動，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動。5、運(yùn)動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)掌握和調(diào)整下，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作下(供給能量，能量來自有機(jī)物的分解)共同完成運(yùn)動。運(yùn)動力量興旺，利于捕食和避敵，以適應(yīng)簡單多變的環(huán)境。6、關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三局部組成。關(guān)