蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第11課《練習(xí)七》教案

課題練習(xí)七第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生能比較熟練地口算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。使學(xué)生初步感受加、減法之間的聯(lián)系，獲得事物具有內(nèi)在聯(lián)系的熏陶。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境里的減法計(jì)算問題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。理解：進(jìn)一步了解加、減法的含義，能根據(jù)具體情境列出加法或者減法算式。簡(jiǎn)單運(yùn)用：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算里的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單規(guī)律判斷算式得數(shù)的大小。復(fù)雜運(yùn)用：培養(yǎng)初步的觀察、比較和概括能力，以及初步的估算意識(shí)。挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生能比較熟練地口算得數(shù)是8、9的加法和減法；中等生會(huì)根據(jù)算式說出圖意，知道三個(gè)量的括線和問號(hào)的含義；學(xué)優(yōu)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)減法的口算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)過程關(guān)注差異預(yù)學(xué)查異?？谒悖ɑ脽羝鲱}）2+64+59-38-42+78-3追問：2+7=9你是怎么算的？8-3=5你是怎么算的？師：說的真棒！今天我們就來做得數(shù)是8、9的加法和8、9減幾的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）初學(xué)適異1、練習(xí)七第1題口算游戲：關(guān)于得數(shù)是8的加法和8減幾的口算。師說明規(guī)則：同桌兩人配合，各拿出一張卡片，使得兩張卡片上的數(shù)字合起來是8。并請(qǐng)左邊的小朋友說出兩道有關(guān)聯(lián)的加法算式。師：誰來示范？(幻燈片出示所有得數(shù)是8的加法算式）（1)指名示范（2）同桌嘗試完成師：都會(huì)玩了嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們以開火車的形式匯報(bào)合起來是8的算式。我請(qǐng)坐的最端正的一組回答！(幻燈片出示所有得數(shù)是8的加法算式）追問：這里的8是怎么算出來的？師：現(xiàn)在換劉老師跟你玩減法算式，我拿一張數(shù)字8，請(qǐng)你也拿一張卡片，再說出兩道有關(guān)聯(lián)的減法算式。誰來示范？（指名回答）(幻燈片出示所有8減幾的減法算式）師：現(xiàn)在你們都會(huì)玩了嗎？那么老師請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽玩得數(shù)是9的加法和9減幾的口算，能做到的坐正！2、練習(xí)七第2題師：打開書，看第二題，我給2分鐘，開始！學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名匯報(bào)師：全部寫對(duì)的人坐正，有錯(cuò)誤的人舉手。（了解全對(duì)學(xué)生人數(shù)和正確情況）3、練習(xí)七第3題（出示情境圖）（1）師：誰來告訴大家，圖中的小蜜蜂在干什么？生：它在拉出算式。師：那誰來說門上的數(shù)和小蜜蜂拉出的算式有什么關(guān)系？生：小蜜蜂拉出算式的得數(shù)和門上的數(shù)相同。師：那我們先來看第一只，你能想到哪些得數(shù)是6的加法和減法算式呢？按順序說一說。（指名匯報(bào)，師板書）加法：0+6=6、6+0=6；1+5=6、5+1=6；2+4=6、4+2=6；3+3=6。減法：6-0=6、7-1=6、8-2=6、9-3=6。師：我們?cè)賮砜吹诙恍∶鄯淅龅乃闶降脭?shù)是幾？生：第二只小蜜蜂拉出的算式得數(shù)是3。師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌互說得數(shù)是3的算式，左邊的人說加法算式，右邊的人說減法算式，記住按順序說，開始！=1\*GB3①同桌互說=2\*GB3②指名匯報(bào)師：剩下的我請(qǐng)小朋友今天回家跟你們的爸爸媽媽說一說。三、研學(xué)導(dǎo)異1、練習(xí)七第4題師：小朋友們看一看，這里一共有幾組題目？生：一共有3組。師：一組一組的完成，我給3分鐘，開始?。?）學(xué)生獨(dú)立完成（2）開火車匯報(bào)得數(shù)師：我們來看第一組，這些算式有什么相同？有什么不同？生：都是2加上一個(gè)數(shù)，加的數(shù)字學(xué)越來越大，得數(shù)越來越小。小結(jié)：一個(gè)數(shù)不變，加上的數(shù)越來越大，得數(shù)就越來越大。師：第二組呢？生：都是8減去一個(gè)數(shù)，減去的數(shù)越來越大，得數(shù)越來越小。小結(jié)：一個(gè)數(shù)不變，減去的數(shù)越來越大，得數(shù)就越來越小。師：我們?cè)賮砜醋詈笠唤M？生：都是3加上一個(gè)數(shù)，加的數(shù)字越來越小，得數(shù)越來越小。小結(jié)：一個(gè)數(shù)不變，加上的數(shù)越來越小，得數(shù)就越來越小?？偨Y(jié)：一個(gè)數(shù)加上的數(shù)越大，得數(shù)就會(huì)？（變大）；從一個(gè)數(shù)里減去的數(shù)越大，得數(shù)就會(huì)？（變?。?；一個(gè)數(shù)加上的數(shù)越小，得數(shù)就會(huì)？（變小）2、練習(xí)題第5題師：我們來看題目，在得數(shù)比8小的算式后面畫“√”。請(qǐng)小朋友們不計(jì)算，用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決，我給1分鐘，開始！（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體交流師：誰來說說你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?+6=8,4比6小，所以2+4的得數(shù)就比8小；7比6大，所以2+7的得數(shù)就比8大。師：誰能像他那樣說說第2題？第3題呢？小結(jié)：加法里，加上的數(shù)小，得數(shù)就小；加上的數(shù)大，得數(shù)就大。減法里，減去的數(shù)小，得數(shù)反而大；減去的數(shù)大，得數(shù)反而小。3、練習(xí)七第6題師：先觀察圖（稍作停頓），左手指題，右手拿筆，邊聽題邊填空。蘋果有幾個(gè)，梨有幾個(gè)，蘋果和梨一共有幾個(gè)？將算式填在下面的方框中。師：誰來匯報(bào)？生：蘋果有5個(gè)，梨有4個(gè)，蘋果和梨一共有5+4=9個(gè)。師：5+4=9表示什么？為什么要用加法？四、拓學(xué)展異練習(xí)七第7題師：拼成的圖形里面有幾個(gè)小方塊？哪兩堆可以拼成8個(gè)小方塊的長(zhǎng)方體？自己先找一找，再連一連。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體交流課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？我們利用了這些知識(shí)解決的哪些問題？課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P33利用大面積反饋了解學(xué)生對(duì)8、9的加減法、一圖四式喚的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)，為新知做鋪墊。全面兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略：提問時(shí)要選擇不同層次的學(xué)生回答，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)。在練習(xí)的過程中，要通過課件演示核對(duì)學(xué)生的答案，做對(duì)的起立，并同桌進(jìn)行檢查，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，教師要根據(jù)不同的錯(cuò)誤類型給予指導(dǎo)和糾正。動(dòng)態(tài)分層與互補(bǔ)合作相結(jié)合的策略：可以讓優(yōu)生先說說自己的思考過程，幫助學(xué)困生理解，夯實(shí)他