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課題練習(xí)七第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記:使學(xué)生能比較熟練地口算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。使學(xué)生初步感受加、減法之間的聯(lián)系,獲得事物具有內(nèi)在聯(lián)系的熏陶。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境里的減法計(jì)算問題,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。理解:進(jìn)一步了解加、減法的含義,能根據(jù)具體情境列出加法或者減法算式。簡單運(yùn)用:使學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算里的簡單規(guī)律,初步學(xué)會(huì)根據(jù)簡單規(guī)律判斷算式得數(shù)的大小。復(fù)雜運(yùn)用:培養(yǎng)初步的觀察、比較和概括能力,以及初步的估算意識(shí)。挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生能比較熟練地口算得數(shù)是8、9的加法和減法;中等生會(huì)根據(jù)算式說出圖意,知道三個(gè)量的括線和問號(hào)的含義;學(xué)優(yōu)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算的簡單規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)減法的口算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)加減計(jì)算的簡單規(guī)律。教學(xué)過程關(guān)注差異預(yù)學(xué)查異??谒悖ɑ脽羝鲱})2+64+59-38-42+78-3追問:2+7=9你是怎么算的?8-3=5你是怎么算的?師:說的真棒!今天我們就來做得數(shù)是8、9的加法和8、9減幾的練習(xí)。(板書課題:練習(xí)七)初學(xué)適異1、練習(xí)七第1題口算游戲:關(guān)于得數(shù)是8的加法和8減幾的口算。師說明規(guī)則:同桌兩人配合,各拿出一張卡片,使得兩張卡片上的數(shù)字合起來是8。并請(qǐng)左邊的小朋友說出兩道有關(guān)聯(lián)的加法算式。師:誰來示范?(幻燈片出示所有得數(shù)是8的加法算式)(1)指名示范(2)同桌嘗試完成師:都會(huì)玩了嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們以開火車的形式匯報(bào)合起來是8的算式。我請(qǐng)坐的最端正的一組回答!(幻燈片出示所有得數(shù)是8的加法算式)追問:這里的8是怎么算出來的?師:現(xiàn)在換劉老師跟你玩減法算式,我拿一張數(shù)字8,請(qǐng)你也拿一張卡片,再說出兩道有關(guān)聯(lián)的減法算式。誰來示范?(指名回答)(幻燈片出示所有8減幾的減法算式)師:現(xiàn)在你們都會(huì)玩了嗎?那么老師請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽玩得數(shù)是9的加法和9減幾的口算,能做到的坐正!2、練習(xí)七第2題師:打開書,看第二題,我給2分鐘,開始!學(xué)生獨(dú)立完成(2)指名匯報(bào)師:全部寫對(duì)的人坐正,有錯(cuò)誤的人舉手。(了解全對(duì)學(xué)生人數(shù)和正確情況)3、練習(xí)七第3題(出示情境圖)(1)師:誰來告訴大家,圖中的小蜜蜂在干什么?生:它在拉出算式。師:那誰來說門上的數(shù)和小蜜蜂拉出的算式有什么關(guān)系?生:小蜜蜂拉出算式的得數(shù)和門上的數(shù)相同。師:那我們先來看第一只,你能想到哪些得數(shù)是6的加法和減法算式呢?按順序說一說。(指名匯報(bào),師板書)加法:0+6=6、6+0=6;1+5=6、5+1=6;2+4=6、4+2=6;3+3=6。減法:6-0=6、7-1=6、8-2=6、9-3=6。師:我們?cè)賮砜吹诙恍∶鄯淅龅乃闶降脭?shù)是幾?生:第二只小蜜蜂拉出的算式得數(shù)是3。師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌互說得數(shù)是3的算式,左邊的人說加法算式,右邊的人說減法算式,記住按順序說,開始!=1\*GB3①同桌互說=2\*GB3②指名匯報(bào)師:剩下的我請(qǐng)小朋友今天回家跟你們的爸爸媽媽說一說。三、研學(xué)導(dǎo)異1、練習(xí)七第4題師:小朋友們看一看,這里一共有幾組題目?生:一共有3組。師:一組一組的完成,我給3分鐘,開始?。?)學(xué)生獨(dú)立完成(2)開火車匯報(bào)得數(shù)師:我們來看第一組,這些算式有什么相同?有什么不同?生:都是2加上一個(gè)數(shù),加的數(shù)字學(xué)越來越大,得數(shù)越來越小。小結(jié):一個(gè)數(shù)不變,加上的數(shù)越來越大,得數(shù)就越來越大。師:第二組呢?生:都是8減去一個(gè)數(shù),減去的數(shù)越來越大,得數(shù)越來越小。小結(jié):一個(gè)數(shù)不變,減去的數(shù)越來越大,得數(shù)就越來越小。師:我們?cè)賮砜醋詈笠唤M?生:都是3加上一個(gè)數(shù),加的數(shù)字越來越小,得數(shù)越來越小。小結(jié):一個(gè)數(shù)不變,加上的數(shù)越來越小,得數(shù)就越來越小。總結(jié):一個(gè)數(shù)加上的數(shù)越大,得數(shù)就會(huì)?(變大);從一個(gè)數(shù)里減去的數(shù)越大,得數(shù)就會(huì)?(變小);一個(gè)數(shù)加上的數(shù)越小,得數(shù)就會(huì)?(變?。?、練習(xí)題第5題師:我們來看題目,在得數(shù)比8小的算式后面畫“√”。請(qǐng)小朋友們不計(jì)算,用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決,我給1分鐘,開始!(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體交流師:誰來說說你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?+6=8,4比6小,所以2+4的得數(shù)就比8?。?比6大,所以2+7的得數(shù)就比8大。師:誰能像他那樣說說第2題?第3題呢?小結(jié):加法里,加上的數(shù)小,得數(shù)就小;加上的數(shù)大,得數(shù)就大。減法里,減去的數(shù)小,得數(shù)反而大;減去的數(shù)大,得數(shù)反而小。3、練習(xí)七第6題師:先觀察圖(稍作停頓),左手指題,右手拿筆,邊聽題邊填空。蘋果有幾個(gè),梨有幾個(gè),蘋果和梨一共有幾個(gè)?將算式填在下面的方框中。師:誰來匯報(bào)?生:蘋果有5個(gè),梨有4個(gè),蘋果和梨一共有5+4=9個(gè)。師:5+4=9表示什么?為什么要用加法?四、拓學(xué)展異練習(xí)七第7題師:拼成的圖形里面有幾個(gè)小方塊?哪兩堆可以拼成8個(gè)小方塊的長方體?自己先找一找,再連一連。(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體交流課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么?我們利用了這些知識(shí)解決的哪些問題?課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P33利用大面積反饋了解學(xué)生對(duì)8、9的加減法、一圖四式喚的掌握情況,并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué),為新知做鋪墊。全面兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略:提問時(shí)要選擇不同層次的學(xué)生回答,對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)。在練習(xí)的過程中,要通過課件演示核對(duì)學(xué)生的答案,做對(duì)的起立,并同桌進(jìn)行檢查,針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反饋,教師要根據(jù)不同的錯(cuò)誤類型給予指導(dǎo)和糾正。動(dòng)態(tài)分層與互補(bǔ)合作相結(jié)合的策略:可以讓優(yōu)生先說說自己的思考過程,幫助學(xué)困生理解,夯實(shí)他
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