2023年幼兒園中班語言公開課教案

2023年幼兒園中班語言公開課教案幼兒園中班語言公開課教案1

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻受到威逼的今日，教化幼兒從小做起、從我做起、愛惜環(huán)境、愛護(hù)我們的家園更是燃眉之急。而本次活動的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡潔、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以兒歌為切入點(diǎn)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動。能讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學(xué)會兒歌，同時(shí)產(chǎn)生情愿、樂意去愛惜環(huán)境、愛惜家園的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難受。

3、情愿加入環(huán)保的行列中來，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂！

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)打算：

①教學(xué)課件一個(gè)：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點(diǎn)擊能飛出星星。

②已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又復(fù)原漂亮的景象。

③紙、筆、水彩筆人手一份

活動過程：

（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)覺大自然前后的'改變。

1、引導(dǎo)幼兒感受漂亮的大自然，說說看到的漂亮的大自然中都有些什么美麗的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）

2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺大自然的改變（又臟又丑），提問：這種改變是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

（二）幼兒相互之間探討，老師提出問題：

1、“對被破壞的大自然，你們喜愛嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。

2、老師小結(jié)：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更漂亮，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來，人人從我做起來”。

3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來朗誦

（三）幼兒操作，拼出將來的人工園林。

1、老師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時(shí)告知幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

2、幼兒操作，分四組，集體操作。

（四）集體聲明，畫環(huán)保宣揚(yáng)畫報(bào)

“小摯友們，我們剛才看到了漂亮的人工園林，真是美麗，要想有這么漂亮的環(huán)境，肯定要請全部的小摯友、爸爸媽媽一起來愛護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來設(shè)計(jì)環(huán)境愛護(hù)的宣揚(yáng)畫，告知全部的人：‘環(huán)境愛護(hù)靠大家吧’?！?/p>

活動反思：

用紙圈來滿意幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、閱歷溝通比平常多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機(jī)教化已向我們每位老師提出了更高的要求。只有細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才能和他們一起在開心的探究活動中獲得更豐富多彩的學(xué)問與閱歷。

幼兒園中班語言公開課教案2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛，樂意參與布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識。

活動重、難點(diǎn)：

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。

活動打算：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的.歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音？

老師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。

2、閱歷溝通，老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。）老師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得特別興奮。

3、觀賞兒歌，老師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡欣鼓舞放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

（1）、利用課件，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、激勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著開心的心情出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

活動延長：

在美工區(qū)，給幼兒供應(yīng)各種材料，幼兒在課后可依據(jù)自己愛好制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與老師互動的特別好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較寵愛和熟識，在此基礎(chǔ)上，老師與幼兒相互溝通了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同觀賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。整個(gè)活動環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加主動，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班語言公開課教案3

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

歡樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉

我班有個(gè)小問號

大班幼兒新奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的新奇心、求知欲，激勵(lì)幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

1.樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問號》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿主動爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與新奇心。

物質(zhì)打算：故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個(gè)、糨糊等

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的主動性。

師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

幼：小問號你好!

師：(代替小問號回答)“小摯友們好?！?/p>

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。

師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎?

幼：想。

老師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講解并描述故事《小問號》。

抓住幼兒喜愛聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼：《小問號》。

師：故事中的小摯友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

…………

師：你們喜愛小剛嗎?為什么?

幼：喜愛，因?yàn)樗麜柡枚嗪枚嗟膯栴}。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的主動性，而且也想當(dāng)個(gè)聰慧的孩子。

師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小摯友叫什么呀?

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的愛好。

師：你們想不想也來做“小問號”呢?

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

幼：為什么西瓜里會有種子?

幼：為什么蝴蝶會在天上飛?

…………

(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

老師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并激勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。

激勵(lì)組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小摯友也大膽地用紙和筆提出問題。

(3)師幼溝通各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師激勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來協(xié)助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天?

幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游?

…………

(4)師幼共同仿編兒歌

師：小摯友們提出了許多問題，我們來給問題提的多的小摯友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的.問題。

幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑，夸獎(jiǎng)××肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來肯定會知道。

師：真不錯(cuò)，我們一起為××鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小摯友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會露出會心的微笑，顯得特別神氣。其他沒有上臺的幼兒也特別活躍，艷羨那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。

師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒相互探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它駕馭方向，保持平衡。

…………

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小摯友們真棒!提出了許多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對你感愛好的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的探究問題的實(shí)力，老師在激勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒主動地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

幼兒園中班語言公開課教案4

一、作品賞析

（一）內(nèi)容簡介

有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和摯友一起玩?？墒牵◆~不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正值它難過難受的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪

兒來的?大白鵝能找到摯友嗎?

（二）主題分析

故事生動描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找摯友的經(jīng)驗(yàn)。這樣一個(gè)情節(jié)簡潔又好玩的故事，正是在向孩子們講解并描述該如何找尋摯友，才能得到摯友的寵愛。

（三）情節(jié)分析

大白鵝渴望和摯友一起，但是又缺少與同伴溝通的方法，這使得它在找尋摯友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難受，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思索：原委怎樣才能交到摯友呢?

最終，大白鵝用禮貌和友好交到了摯友。故事以大團(tuán)聚的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和摯友在一起的溫馨與歡樂。

（四）圖畫分析

畫面形象生動、色調(diào)明快、角色顯明、重點(diǎn)突出。

依據(jù)圖片中隱藏的細(xì)微環(huán)節(jié)能對故事情節(jié)進(jìn)行推想，如：視察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情，能推斷出它們不情愿和大白鵝做摯友；大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對找尋摯友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的視察和思維實(shí)力。

此外，故事的人物造型簡潔，可供中班孩子參考并仿照作畫。

(五)角色分析

故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿意于簡潔的歡樂，它渴望得到更多的'摯友，可是又缺少與摯友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了摯友時(shí)，它難過難受，想知道大家為什么都不理它；當(dāng)它體悟到交摯友的方法時(shí)，天上飛來了很多泡泡，給它帶來了找尋摯友的希望，這次它最終得償所愿地感受到和摯友在一起的歡樂。

大白鵝找尋摯友的過程，猶如每個(gè)孩子的親身經(jīng)驗(yàn)，他們在觀賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交摯友失敗的緣由，一邊也積累著各自與人交往的閱歷。

(六)語言分析

故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的改變，老師講解并描述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào)，讓幼兒感受到與同伴溝通時(shí)要禮貌、友好；也可引導(dǎo)幼兒思索、講解并描述大白鵝應(yīng)當(dāng)怎么做才可以找到摯友。幼兒在探討的過程中會調(diào)用自己的原有閱歷，知道交摯友要盡可能地做到禮貌而又溫柔，從而積累與同伴交往的新閱歷。

在閱讀過程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述“大自鵝在哪里，想要和誰做摯友”，這有助于培育中班幼兒完整講解并描述的實(shí)力。

(一)活動設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

中班上學(xué)期的孩子喜愛和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的摯友，但是在與摯友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對摯友也有禮貌。故事情節(jié)簡潔、好玩，符合該年齡段孩子的閱歷水平。故事中大白鵝的經(jīng)驗(yàn)生動地告知了孩子們應(yīng)當(dāng)如何與同伴交往才能交到更多的摯友。

活動的其次個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講解并描述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不情愿和它做摯友，再幫大白鵝出辦法怎樣才能讓小姑娘和它做摯友。先后兩次思索，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的實(shí)力。

當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感須要，但這只是瞬間的，要將瞬間演化為許久，須要老師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，老師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找摯友”的熱忱在低結(jié)構(gòu)活動中得以持續(xù)；

另一方面，也可以利用真實(shí)情境，激勵(lì)幼兒用友好的方式多交些摯友，體驗(yàn)和摯友在一起的歡樂。

2、活動目標(biāo)

(1)觀賞圖畫書，體會大白鵝找摯友的心情，并能講解并描述自己的觀點(diǎn)。

(2)情愿和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動打算

PPT課件

大白鵝找摯友的經(jīng)驗(yàn)記錄表格(三列：在哪兒、找到什么摯友、是否勝利)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

4、活動過程

（1）)介紹角色，引發(fā)愛好

出示第1頁：

一這是誰?猜猜它想干什么?

一大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找摯友和它一起玩。我們一起看看，它能找到摯友嗎？

(2)視察圖片，理解故事

①出示第2～5頁：

一大白鵝到哪里，找誰做摯友?

一它們情愿和大白鵝做摯友嗎?你從哪里看出來的?

②幼兒講解并描述時(shí)，老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容記錄在表格中。

一大白鵝是怎么找摯友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不情愿和大白鵝做摯友?

④出示第6～11頁：

一大白鵝看到泡泡會想些什么？

一怎么樣才能找到吹泡泡的摯友呢?

一大白鵝怕小姑娘也不情愿跟它做摯友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

⑤出示第l2～14頁：

一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)摯友?它們是誰?

⑥幼兒講解并描述時(shí)，老師將幼兒講解并描述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

小結(jié)：有禮貌的人肯定可以交到更多的摯友；

(3)續(xù)編故事，延長活動

①依據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

—大白鵝找到人做它的摯友嗎?它勝利了嗎?(完整連貫地講解并描述故事內(nèi)容。)

②呈現(xiàn)背景圖。

—小姑娘和摯友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些摯友?

(區(qū)角活動中，激勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新?lián)从烟淼接涗洷碇小?

幼兒園中班語言公開課教案5

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。（重點(diǎn)）

2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。（難點(diǎn)）

3、樂意參加角色扮演活動。

圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。

一、起先部分。

1、出示棒棒糖，引入活動。

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖究竟會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、觀賞故事，感受小熊的心情改變。

1、幼兒邊聽故事邊觀賞PPT。

（1）小熊遇到摯友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和摯友一起共享）

（2）小熊先遇到了誰？（出示小魚圖片）遇到小魚后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話）

（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）遇到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

2、師：水里的摯友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一個(gè)摯友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難受，摯友都走了，四周一個(gè)摯友都沒有，都不和他玩了）

3、小摯友們有好東西會和大家共享嗎？（會）那你們的好摯友肯定許多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的摯友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、小摯友們想了怎么多方法，小熊自己也想到了個(gè)更好的方法，它把棒棒糖放在水里。

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（溶化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就變成什么味道啦？

（2）用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）（河水變甜了，水里的摯友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好摯友。）

四、分角色表演

1、老師的.故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、老師講解并描述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都特別好，老師打算了許多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講解并描述。老師適時(shí)輔導(dǎo)。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、老師小結(jié)：大家表演的都特別好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

教學(xué)反思

針對幼兒的每節(jié)課，我都會結(jié)合網(wǎng)上的公開課以及相關(guān)學(xué)問，花大量時(shí)間打算教案和課教具，竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學(xué)習(xí)和收獲的更多。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會進(jìn)行課后反思，今日有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。

《甜甜的棒棒糖》的語言活動的故事比較簡潔，內(nèi)容比較單一。為了充分調(diào)動幼兒心情和學(xué)習(xí)樂趣，領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會與他人共享。我課程上選用了PPT結(jié)合卡通人物來還原故事情節(jié)，使幼兒能很好的協(xié)作我學(xué)習(xí)課程，讓其在語言發(fā)展水平和學(xué)問實(shí)力的駕馭上都有肯定的進(jìn)步。不過我在某些細(xì)微環(huán)節(jié)上還有些地方應(yīng)當(dāng)能做的更好：我應(yīng)當(dāng)更多的賜予幼兒充分的表述時(shí)間，發(fā)揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應(yīng)當(dāng)只有幼兒表演環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)再加入續(xù)編故事情節(jié)，使幼兒學(xué)說，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

與同事的溝通中，我發(fā)覺有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。有個(gè)同事她首先用一個(gè)小嬉戲調(diào)動幼兒的愛好，使課堂氛圍很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中溶化的現(xiàn)象，使幼兒了解和學(xué)習(xí)了生活的常識。這些我都應(yīng)當(dāng)去吸取學(xué)習(xí)。

整體來說，《甜甜的棒棒糖》的語言活動教學(xué)我認(rèn)為我還是很勝利的，在課堂上讓幼兒參于表演故事，激發(fā)了幼兒的愛好，以及學(xué)習(xí)的主動性，在故事的表演中，幼兒比較投入，并且能有語氣語調(diào)的表演。很好的調(diào)動了幼兒的主動性，幫助幼兒更好的了解了這個(gè)故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟了這個(gè)活動課程的核心是要與他人共享。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié)，值得我吸取學(xué)習(xí)，爭取在以后的課程教學(xué)中做的更好，為祖國的教化事業(yè)添磚加瓦。

幼兒園中班語言公開課教案6

活動目標(biāo)：

１、通過幼兒參加學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)建力。

３、培育幼兒對大自然的觀賞及關(guān)愛。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動打算：

１、物質(zhì)打算：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

２、學(xué)問閱歷打算：戶外視察云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今日老師帶小摯友去一個(gè)地方，看一些好玩的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟識，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。

提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由視察并用完整的語言回答）

（2）你平?？吹降脑茣訂幔浚ㄗ層變褐捞炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

二、觀賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其美麗的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的美麗意境）

2、觀賞其次遍

老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。

依據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是好玩的'云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩?！对撇屎惋L(fēng)兒》

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平常還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，主動表述，有助于幼兒獨(dú)立思索，創(chuàng)新的實(shí)力，口語表述和敏捷應(yīng)變的實(shí)力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作好玩的云。并將作品與同伴進(jìn)行溝通，仿編散文詩。

1、老師操作。動手把云彩撕成其他形態(tài)，發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品。

活動反思：

通過活動，我發(fā)覺這節(jié)語言教化活動基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。我班幼兒情愿說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時(shí)，我發(fā)覺很多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜愛扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有許多東西展示出來。果真，活動中，靳楊哲小摯友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的愛好在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌愛好不太深厚，須要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

幼兒園中班語言公開課教案7

活動目標(biāo)：

1.能理解故事，并清晰地說出故事的內(nèi)容。

2.能說出運(yùn)動的好處，樂意參與各項(xiàng)體育熬煉。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

活動過程：

1.出示胖胖的單張照片。提問：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會這么胖呢?

2.講故事的前半部分。提問：你有什么好方法可以幫胖胖減肥嗎?

3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥勝利了嗎?他用的是什么方法?

4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動、熬煉，最終最終減肥勝利了。

5.幼兒邊看掛圖，邊和老師一起講故事。

6.探討運(yùn)動的好處。提問：胖胖通過堅(jiān)持運(yùn)動勝利地減肥了，運(yùn)動除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?

活動建議：

1.在語言區(qū)接著供應(yīng)掛圖及幼兒用書，供幼兒講解并描述。

2.利用該活動可以對班上的'肥胖兒進(jìn)行教化，激勵(lì)他們多多參與運(yùn)動，變更他們的身體狀況。

3.在日?；顒又校?lì)幼兒多熬煉，讓身體更健康。

故事——胖胖減肥

胖胖今年5歲了，他特殊愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最厭煩運(yùn)動了，他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告知你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至?，爬不動，每上一層樓梯，都要休息好一會兒?/p>

小摯友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小摯友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不簡單上去了?？墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危急的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過公路，誰知胖胖太胖了，走起路來就特殊慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半公路。要不是警察叔叔剛好讓全部的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!

肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩，于是他確定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動，堅(jiān)持熬煉身體，這樣才能勝利的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步、跳繩熬煉身體，在幼兒園也主動地參與各項(xiàng)運(yùn)動，不再偷懶了。現(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥勝利了嗎?

幼兒園中班語言公開課教案8

活動目標(biāo)：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行溝通，提高語言表達(dá)的邏輯性。

3、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、能簡潔復(fù)述散文。

活動打算：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請小摯友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、老師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的`特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組探討老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則，綻開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。

（2）一次理由足夠的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由足夠的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，老師留意剛好引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

4、老師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具，采納比較視察的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，探討激勵(lì)幼兒大膽在集風(fēng)光 前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的相識，喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？采納什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的相識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我主動協(xié)作，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能主動地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

幼兒園中班語言公開課教案9

設(shè)計(jì)思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖改變、動植物的改變，逐步積累有關(guān)四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛燥熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個(gè)全面完整的相識，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動打算：

Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季改變圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個(gè)小隱私哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個(gè)季節(jié)？）

T：我們小摯友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的`電話》

T：有幾個(gè)小摯友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小摯友？

T：卓子一起先的時(shí)候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都醒悟了，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天？（卓子）

T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、感受四季好玩的改變T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛才我們都說春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季改變圖T：四季真好玩，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的主動性，孩子們很感愛好，能主動參加互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴(yán)密。在老師提問"你喜愛什么季節(jié)？""為什么喜愛這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，老師適時(shí)賜予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)實(shí)力。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往實(shí)力。

幼兒園中班語言公開課教案10

活動目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的相識，初步了解布的用途。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動打算

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)分

1.老師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與探討。

師：這里有兩塊美麗的桌布，我們看看，有什么不同?你喜愛哪一塊?為什么?

師：現(xiàn)在請小摯友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜愛哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與探討。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：假如請你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺嬉戲。

老師打算依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌嘉獎(jiǎng)，假如沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延長

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

活動提示

(1)活動中，老師應(yīng)賜予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且激勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)分布和其他材質(zhì)。老師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深化了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的.自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激實(shí)力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方式。

幼兒園中班語言公開課教案11

活動目標(biāo)：

1．在視察圖片、探究與探討的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講解并描述故事。

2．能大膽想象并主動表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的溝通中吸取對自己有用的閱歷。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想方法解決問題。

活動打算：教學(xué)掛圖四幅。

活動過程：

1．視察圖片，進(jìn)行溝通與講解并描述。

(1)視察教學(xué)圖片，自由講解并描述。

指導(dǎo)語：這些圖片講了一個(gè)好玩的故事，講的.是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想，和你旁邊的小摯友說一說。

(2)在老師的引導(dǎo)下逐一視察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和老師共同講解并描述故事內(nèi)容。

2．揣測、講解并描述故事的結(jié)尾。

(1)大膽想象、揣測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)視察圖片并講解并描述。

指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

3．師生共同完整地講解并描述故事。

(1)看圖講解并描述故事。

(2)給故事起名字。

延長活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。

故事：猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子望見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不愿把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想方法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，突然想出個(gè)好方法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。

幼兒園中班語言公開課教案12

一、活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。

3、教化幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

二、活動打算

1、PPT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學(xué)掛圖。

三、活動過程

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

讓幼兒大膽想象，并給與激勵(lì)。

(二)觀賞故事課件，理解故事內(nèi)容。

1、請幼兒邊觀賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、老師對故事進(jìn)行簡潔地提問。

師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段觀賞故事，體驗(yàn)故事情感。

出示教學(xué)掛圖，老師邊講故事邊提問。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的`屋頂亮堂堂!"

2、其次段(從快到中午了--多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩?最終她快樂嗎?為什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。

3、第三段(從小姑娘靜靜--結(jié)尾)師：小姑娘最終是怎么做的?為什么情愿讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

：讓伙伴們共享自己的歡樂才快樂!

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒依據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

(四)扮演角色，復(fù)述故事。

請幼兒選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

：只有懂得和摯友們共享，才會獲得更多歡樂。

四、活動延長：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好摯友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)建友好相處的機(jī)會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

幼兒園中班語言公開課教案13

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的好玩。

2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培育幼兒對詩歌的愛好。

3、教化幼兒要有正確的姿態(tài)。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動打算：

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

活動過程：

一、起先部分

出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒愛好，小摯友看它們是誰呀？你喜愛它們嗎？為什么？

2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小摯友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，細(xì)致聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜愛誰？為什么？

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊依據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。

4、老師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？

（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？

（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？

5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌

6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、評價(jià)幼兒上課狀況。

2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就須要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的.愛好，而形象生動的課件幫助幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本駕馭并理解了；最終協(xié)助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)則意識。

幼兒園中班語言公開課教案14

活動目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。

2、能大聲講解并描述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先細(xì)致視察，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

1、材料打算：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)

2、閱歷打算：幼兒對顏色有肯定的認(rèn)知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。

"小摯友們，你們今日來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小摯友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀