小學(xué)語文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)課件

小學(xué)語文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)小學(xué)語文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方而占有舉足輕重的地位。我認(rèn)為要想上好小學(xué)語文閱讀課，首先教師要十分明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己所教學(xué)段的閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。只有教師心中有了這個目標(biāo)的準(zhǔn)繩，才能依此備出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課囚同時，也才會創(chuàng)造出生動活潑的精彩課堂。而現(xiàn)實(shí)中，目標(biāo)把握不準(zhǔn)，越位和不到位的現(xiàn)象較普遍。低年級向中年級靠，中年級向高年級革，高年級向初中靠，這都不行。低年級應(yīng)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，注重朗讀的訓(xùn)練和詞語的積累:中年級重視讀懂段話的訓(xùn)練，要教會學(xué)生把握一段話的主要內(nèi)容，高年級要從精讀中悟?qū)?，學(xué)會通過略讀獲取信息。小學(xué)語文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方而占有舉足輕重的低年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)1.以識字教學(xué)為重點(diǎn)。要求認(rèn)的字必須能正確認(rèn)讀，要求會寫的字必須寫對寫好會用。教師可以通過把能認(rèn)識的字(或會寫的字)組成詞語來認(rèn)(寫)，所以，小學(xué)階段要求認(rèn)識3500個常用漢字，其中2500個會寫,這就能組成7500個詞語。低年級的識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)整體識記，讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固。在寫字教學(xué)中,主筆畫和字的結(jié)構(gòu)要指導(dǎo)到位。每節(jié)課都要花幾分鐘寫字。教師要通過學(xué)新溫故，要通過比較辨析形近字、多音字、同音字等。要建立學(xué)生自主識字的激勵機(jī)制，激勵學(xué)生在生活中、閱讀中識字,每周用一節(jié)課交流識字成果。要相信學(xué)生的潛力是無窮的。2.朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。低年級應(yīng)該要求所有學(xué)生正確的讀,而不是有感情的讀。讀正確的訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的初步語感。怎樣讀正確？要做到以下三點(diǎn)：每個字都能讀準(zhǔn)，特別是多音字、輕聲、變調(diào)、兒化；不多字少字，不顛倒重復(fù)，讀準(zhǔn)長句子中詞語之間的停頓；理解少量的重點(diǎn)詞和句。低年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)1.以識字教學(xué)為重點(diǎn)。要求認(rèn)的字必須能中年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)重視識字和寫字的教學(xué)。2加強(qiáng)詞和句的教學(xué)。詞句的教學(xué)主要從四個方而入手，A、能找出重點(diǎn)詞句。(用的準(zhǔn)確的詞，如《荷花》里的“冒”能揭示文章主旨的詞句，能統(tǒng)領(lǐng)全文的詞句，能總結(jié)全文的詞句，過渡句，不理解的詞句等)B、教會學(xué)生用多種方法來理解重點(diǎn)詞句o(換詞，讀詞句想象畫面，聯(lián)系上下文理解等)C、體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用。D、注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，并學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。3閱讀以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。如：理解重點(diǎn)詞句；概括段意；了解段和段之間的聯(lián)系；揣摩構(gòu)段方式等。中年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)重視識字和寫字的教學(xué)。高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)1、加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。要先自學(xué)后師生共學(xué)?？梢酝ㄟ^自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：初讀后寫一點(diǎn)初讀的感受；鼓勵學(xué)生提出不懂的或者感興趣的或者關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生提語言方面、寫法方面的問題。2、從閱讀不同文體的文章中得其法。比如：寫景狀物的文章，要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)有順序地寫，邊寫景邊抒情(<<記金華的雙龍洞>>)；寫事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握主要內(nèi)容，理清順序，抓住重點(diǎn)句段體會感情；寫人的文章，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受人物的形象，學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法，通過語言、外貌、動作、心理來寫；說明性的文章，要讓學(xué)生讀懂說明什么，了解說明的方法?？傊?，要如崔巒老師一首詩所云：依標(biāo)種好自家田，扣本找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。識書讀寫動天君，惜教豐學(xué)譜新篇。標(biāo)：課標(biāo)。訓(xùn)練點(diǎn):指語言訓(xùn)練點(diǎn)，能力培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)。識書：識字。天君：孩子。惜教教師盡量少教。豐學(xué)：讓學(xué)生多參加教學(xué)實(shí)踐活動。高年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)1、加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。要先自學(xué)后師生共各年級段閱讀具體教學(xué)目標(biāo)：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4借助讀物中的圖畫閱讀。5結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。8認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。10喜愛圖書，愛護(hù)圖書。一、二年級各年級段閱讀具體教學(xué)目標(biāo)：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。各年級段閱讀具體教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方麗的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感惱。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。三、四年級各年級段閱讀具體教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地各年級段閱讀具體教學(xué)目標(biāo)：五、六年級1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有定的速度，默讀般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同怕'等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的悄境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識麗，根據(jù)需要搜集信息。9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10誦讀