中考材料作文：審題與立意課件

嘴巴對(duì)鼻子說：“我談古論今，你有什么能耐待在我上面？”鼻子回答說：“所有的飲料食物沒有我就不能分辨?！毖劬?duì)鼻子說：“我近可以分辨毫毛尖端那么細(xì)微的事物，遠(yuǎn)可以觀察到天邊，只有我應(yīng)當(dāng)排名最先。”又對(duì)眉毛說：“你有什么功勞待在我上面？”眉毛回答道：“我雖然沒有實(shí)際用途，也就如同這世上有賓客，他們對(duì)主人有什么益處？但是沒有就不符合禮節(jié)和儀式。如果沒有眉毛，那成什么面目了啊？”它們爭(zhēng)論不休，毫無(wú)結(jié)果。請(qǐng)問：你如何平息這場(chǎng)無(wú)休止的爭(zhēng)論？嘴巴對(duì)鼻子說：“我談古論今，你有什么能耐待在我中考材料作文

審題與立意中考材料作文

審題與立意一、材料作文的概念

所謂材料作文，是指出題人只提供材料（文字、圖畫等）并略作提示，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)容及含意的把握、理解與感悟，自選角度，自主立意、自定文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行寫作的作文形式。故材料作文又叫“命意作文”。一、材料作文的概念二、材料作文的審題

材料作文的審題，是指要準(zhǔn)確把握材料的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)悟材料的含意（情感意向，即材料中的人或事、現(xiàn)象或問題體現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度）。通俗地說，就是讀懂材料。

1.整體把握：

2.多向思考：

3.靈活篩選：著眼全局，了解內(nèi)容，求主舍次。抓住對(duì)象，多維審讀，辨清關(guān)系。明辨是非，領(lǐng)悟含意，確定角度。二、材料作文的審題著眼全局，了解內(nèi)容，求主舍次。抓住對(duì)象，多審題要領(lǐng)

一、找對(duì)象：

二、分主次：三、抓關(guān)鍵：四、辨是非：五、析原因：六、作聯(lián)想：找出材料中涉及的對(duì)象。分清材料中對(duì)象的主次。抓住材料中的關(guān)鍵詞句。揣摩材料中的感情傾向。分析結(jié)果的可能性原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的人和事。審題要領(lǐng)找出材料中涉及的對(duì)象。分清材料中對(duì)象的主次。抓住材料三、材料作文的立意

材料作文的立意，就是根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容及含意的理解與領(lǐng)悟，確立的文章思想內(nèi)容。一般來說，就是作文的主題（主旨）或中心論點(diǎn)。立意要求1.正確：2.深刻：3.集中：4.新穎：全面揭示材料含意，符合題意要求。能反映生活的本質(zhì)，揭示產(chǎn)生原因。只有一個(gè)主題或主旨，且明確突出。觀念見解角度新，能給人以新啟迪。三、材料作文的立意全面揭示材料含意，符合題意要求。能反映生活

審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，審題是關(guān)鍵。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”，就會(huì)偏題，甚至跑題。因此，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立四、材料作文的類型

1.故事型：

2.論說型：

3.事例型：

4.情景型：

5.圖表型：梗概、片斷、寓言等。名言、警句、詩(shī)句等。名人事例、凡人小事等。生活場(chǎng)景、特別細(xì)節(jié)等。漫畫、圖片、圖表等。四、材料作文的類型梗概、片斷、寓言等。名言、警句、詩(shī)找對(duì)象分主次抓關(guān)鍵辨傾向析原因

一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

過了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。故事型找對(duì)象分主次抓關(guān)鍵辨傾向析原因一個(gè)士兵析原因從一個(gè)士兵的角度思考：士兵能跑到終點(diǎn)并贏得勝利，是他老老實(shí)實(shí)地遵照標(biāo)明士兵跑的小徑跑向終點(diǎn)的。

立意：

誠(chéng)實(shí)守信可以獲得成功（誠(chéng)實(shí)守信助人成功）。

析原因析原因從其他士兵的角度思考：他們之所以沒有贏得勝利，是因?yàn)樗麄儾皇抢侠蠈?shí)實(shí)地按照指定的路跑的，而是以占便宜、耍小聰明的心態(tài)選擇另一條路跑的。

立意：

要想成功就要誠(chéng)實(shí)守信（不誠(chéng)實(shí)守信很難成功）。

析原因小試身手

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一位母親，從小看到毛毛蟲就會(huì)特別害怕甚至?xí)炟?。有一天，母親抱著女兒在林蔭路上走著，女兒突然把一條五彩斑斕的蟲子從母親的頭發(fā)上摘下，放在手里，母親害怕極了，但女兒還在她的身邊，她不能讓女兒女兒留下毛毛蟲可怕的印象。母親有生以來第一次把一只活的蟲子擺在手心，還假裝很開心地咧著嘴。不知過了多久，母親把蟲子輕輕地放在了地上，對(duì)女兒說：“這是蟲子，沒什么可怕的?！睆拇?，這位母親再也不會(huì)害怕小蟲子了。要求：（1）綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不少于600字。立意一：母愛的力量；母愛無(wú)私無(wú)畏；母親是孩子的天空，孩子是母親的世界。立意二：人要有一顆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的心。立意三：在挑戰(zhàn)、奮斗中完善自我、超越自我。立意四：教育要富有智慧，注重方式；言傳身教。小試身手立意一：母愛的力量；母愛無(wú)私無(wú)畏；母親是孩子的天空，抓關(guān)鍵論說型抓含蘊(yùn)詞句，抓意象，進(jìn)而讀懂句子。

閱讀下面的材料，按要求作文。

在事情未成功之前，一切總看似不可能。

——曼德拉

永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。

——米蘭?昆德拉

附著在大地上／你是土壤／沉浮在空間里／你是塵埃

——林希《土》

要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）明確文體，自擬標(biāo)題；（3）不少于600字。抓關(guān)鍵論說型抓含蘊(yùn)詞句，抓意象，進(jìn)而讀懂句子。作聯(lián)想獲感悟

在事情未成功之前，一切總看似不可能。

句中的“成功”有兩層意思，即完成和成功?！翱此撇豢赡堋笔且?yàn)槭虑檫€未完成，“能成功”是事情完成了。事情要徹底完成究竟靠的又是什么？

立意：自信能使人成功。由表及里，由此及彼，理解關(guān)鍵詞句深意著眼全局，確立必然聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。

永遠(yuǎn)不要認(rèn)為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。

立意：把握好現(xiàn)在，才能擁有未來；不忘初心，方得始終；走好人生每一步；改變命運(yùn)要從現(xiàn)在開始；要勇于承受和擔(dān)當(dāng)；有選擇性地逃避。作聯(lián)想獲感悟在事情未成功之前，一切總看似不可能作聯(lián)想獲感悟土附著在大地上你是土壤沉浮在空間里你是塵埃由表及里，由此及彼，理解關(guān)鍵詞句深意著眼全局，確立必然聯(lián)系，聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確立意。“土壤”與“塵?！本伞巴痢狈只鴣?。“土壤”依托“土”而發(fā)揮作用和價(jià)值；“塵埃”脫離“土”而毫無(wú)價(jià)值且有害。

立意：

個(gè)人價(jià)值的彰顯（成長(zhǎng)）離不開集體；集體是發(fā)揮個(gè)人聰明才智的保證；個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體。脫離集體會(huì)一事無(wú)成，甚至有害于人。

位置低卻

功用大、

價(jià)值高。

位置高但無(wú)任何作用價(jià)值。作聯(lián)想獲感悟土由表及里，由此及彼，理解關(guān)鍵詞句深意著眼全局，小試身手

閱讀下面的材料，按要求作文。

浪花愈大／凝立的磐石／在沉默的持守里／快樂也愈大了

——冰心

三千英鎊要我黑中國(guó)？我寧愿有一天中國(guó)不讓我出去，我也不愿有一天中國(guó)不讓我回來。

——葉青林

保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又產(chǎn)足于土生土長(zhǎng)。

——吳冠中要求：（1）綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不少于600字。一、快樂來源于堅(jiān)守信念并戰(zhàn)勝困難；困難越大，堅(jiān)守信念并意志堅(jiān)韌的獲得的快樂（成就）越大。二、愛國(guó)要有所為有所不為；勇于擔(dān)當(dāng)。三、洋為中用，改造傳統(tǒng)文化；在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上吸收西方先進(jìn)文化；吸收西方先進(jìn)文化，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化軟實(shí)力。小試身手一、快樂來源于堅(jiān)守信念并戰(zhàn)勝困難；困難越大，堅(jiān)守信念抓關(guān)鍵事例型

抓關(guān)鍵詞句，解決“寫什么”即主要內(nèi)容。

閱讀下面的材料，按要求作文。

李城，1989年出生在湖南衡山，自幼喜畫，立志成為畫家。高中夢(mèng)想上中央美院，但2008年高考理想折翼。他為了謀生四處打工。2012年6月決定從美院保安做起，守衛(wèi)心中圣殿，并立志攀登，間隙習(xí)畫讀書。2017年拿到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全國(guó)第八名。上面材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述見聞，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）明確文體，自擬標(biāo)題；（3）不少于600字。抓關(guān)鍵事例型抓關(guān)鍵詞句，解決“寫什么”即主要內(nèi)17析因果定立意

解決“為什么”即分析結(jié)果產(chǎn)生的原因。解決“怎么辦”確立關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，準(zhǔn)確立意。李城，1989年出生在湖南衡山，自幼喜畫，立志成為畫家。高中夢(mèng)想上中央美院，但2008年高考理想折翼。他為了謀生四處打工。2012年6月決定從美院保安做起，守衛(wèi)心中圣殿，并立志攀登，間隙習(xí)畫讀書。2017年拿到入場(chǎng)券，中央美院中國(guó)畫專業(yè)考全國(guó)第八名。

自幼的夢(mèng)想是奮斗的動(dòng)力；遭受挫折并沒有放棄夢(mèng)想；守衛(wèi)夢(mèng)想并不懈努力攀登。

不忘初心，方得始終；執(zhí)著拼搏，夢(mèng)想成真；永不言棄，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。析因果定立意解決“為什么”即分析結(jié)果產(chǎn)生的原18小試身手

閱讀下面的材料，按要求作文。

今年春節(jié)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季第九場(chǎng)，許多人淚流滿面，因?yàn)橐晃?0多歲的農(nóng)民白茹云。白茹云與詩(shī)詞最初的結(jié)緣，其實(shí)是一種無(wú)奈的選擇。弟弟八歲時(shí)，腦里長(zhǎng)了瘤，發(fā)作時(shí)就使勁打自己的頭。為了讓弟弟安靜下來，她就給弟弟唱著背詩(shī)。那段時(shí)間，她積累了很多詩(shī)詞。6年前，她患了淋巴癌。在獨(dú)自住院化療的一年多時(shí)間里，她把買給女兒的一本詩(shī)詞鑒賞看完了。如今她帶瘤生存，面對(duì)殘酷的生活，她始終樂觀，覺得詩(shī)歌給了她慰藉，喚起她的生活信念，她做到了心中有理想有信念而不放棄，而這一切，是詩(shī)詞給她的。要求：（1）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不少于600字。立意：

腹有詩(shī)書氣自華；詩(shī)給人以智慧和力量；人生（生活）需要詩(shī)和遠(yuǎn)方。小試身手立意：19找細(xì)節(jié)情景型尋找到最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵的細(xì)節(jié)。

閱讀下面的材料，按要求作文。場(chǎng)景一：午夜的路口，街道上沒有一個(gè)行人。僅有的一輛車靜靜地停在斑馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。場(chǎng)景二：車道上，一個(gè)神色焦急的行人一邊躲避著來往的車輛，一邊在車流中穿過馬路。要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）明確文體，自擬標(biāo)題；（3）不少于600字。找細(xì)節(jié)情景型尋找到最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵的細(xì)節(jié)。閱讀作比較定立意

根據(jù)內(nèi)涵比較出相同、相反、對(duì)立統(tǒng)一點(diǎn)。內(nèi)涵相同用求同法；相反用求異法；相對(duì)用互補(bǔ)法。場(chǎng)景一：午夜的路口，街道上沒有一個(gè)行人。僅有的一輛車靜靜地停在斑馬線前等待交通信號(hào)燈變綠。場(chǎng)景二：車道上，一個(gè)神色焦急的行人一邊躲避著來往的車輛，一邊在車流中穿過馬路。兩則材料的內(nèi)涵相對(duì)：

場(chǎng)景一：人物在無(wú)行人的情形時(shí)，也嚴(yán)格遵守規(guī)則。

場(chǎng)景二：人物在緊急情況下，對(duì)規(guī)則作出相應(yīng)變通。立意一、規(guī)則必須遵守，必要時(shí)學(xué)會(huì)變通。立意二、遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。立意三、遵守規(guī)則應(yīng)該具體情況具體分析。

作比較定立意根據(jù)內(nèi)涵比較出相同、相反、對(duì)立統(tǒng)一21小試身手

閱讀下面的材料，按要求作文。

場(chǎng)景一：學(xué)生甲畫了一張畫給同桌乙看，畫上畫的是一頭怪獸：老虎的頭，豬的身子，鷹的翅膀，魚的尾巴和鹿的腿。甲對(duì)乙說：“看！我創(chuàng)造的怪獸！”乙說：“你這不能算是創(chuàng)造，只能算是拼湊?！奔撞环獾卣f：“拼湊也是一種創(chuàng)造?。　币艺f：“只有杰出人物才懂創(chuàng)造，平庸的人只會(huì)拼湊。”……

場(chǎng)景二：1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)，它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要。”他提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。

要求：（1）綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不少于600字。場(chǎng)景一、創(chuàng)造（創(chuàng)新）不是簡(jiǎn)單拼湊或簡(jiǎn)單拼湊不是創(chuàng)造（創(chuàng)新）。創(chuàng)造（創(chuàng)新）與身份地位無(wú)關(guān)；創(chuàng)造（創(chuàng)新）不分高低貴賤。場(chǎng)景二、創(chuàng)造（創(chuàng)新）不應(yīng)畏懼和迷信權(quán)威。創(chuàng)造（創(chuàng)新）不應(yīng)受權(quán)威的束縛；創(chuàng)造（創(chuàng)新）是對(duì)權(quán)威的突破和不斷完善，或是對(duì)權(quán)威的有益破壞。小試身手場(chǎng)景一、創(chuàng)造（創(chuàng)新）不是簡(jiǎn)場(chǎng)景二、創(chuàng)造（創(chuàng)新）22

閱讀下面的材料，按要求作文。

要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）明確文體，自擬標(biāo)題；（3）不少于600字。①②圖表型閱讀下面的材料，按要求作文。①②圖表型概括內(nèi)容了解人、物、景的特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)；抓住褒貶對(duì)象；透過標(biāo)題洞察漫畫主題，理解漫畫中文字的作用。

家長(zhǎng)是一邊嘮叨，還一邊手腳麻利的給孩子拿毛巾、遞牙刷，幫孩子收拾書包。①②概括內(nèi)容了解人、物、景的特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)；抓住褒貶對(duì)象；透過24分析寓意看夸張之處，分析漫畫寓意

①家長(zhǎng)催促不停，孩子卻等家長(zhǎng)給自己拿毛巾、遞牙刷；②家長(zhǎng)嘮叨不停，孩子卻不解地把一本作業(yè)本遞給正給自己收拾書包的家長(zhǎng)。①②分析寓意看夸張之處，分析漫畫寓意①②25確定立意1.由果溯因，揭示問題（現(xiàn)象）的本質(zhì)教育孩子缺乏信任感而不敢放手。

2.把