春湘教版5年級(jí)下冊(cè)課件

作者：朱自清春執(zhí)教教師羅勝舟課件制作羅勝舟單位：湖南省龍山縣興隆九年制學(xué)校作者：朱自清春執(zhí)教教師羅勝舟課件制作羅1朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散2聽(tīng)課文錄音，做好四項(xiàng)工作：1、在每個(gè)自然段前寫(xiě)上段落記號(hào)。2、給生字詞注音。3、把握朗讀的節(jié)奏，用著重號(hào)“·”標(biāo)出讀重音的字詞，用“/”劃出停頓的地方。4、用橫線加問(wèn)號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，用“﹏﹏”標(biāo)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子。聽(tīng)課文錄音，做好四項(xiàng)工作：1、在每個(gè)自然段前寫(xiě)上段落記號(hào)。3讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥(niǎo)巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鳥(niǎo)巢lǎngcháo4辨識(shí)下列多音字：水漲起來(lái)了他漲紅了臉應(yīng)和

和平迷藏寶藏

黃暈頭暈

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì辨識(shí)下列多音字：水漲起來(lái)了黃暈zhǎnghèyùn5給下列的詞語(yǔ)解釋呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。醞釀：這里是說(shuō)空氣里的各種氣息像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。烘托：這里是襯托的意思。賣(mài)弄：炫耀。給下列的詞語(yǔ)解釋呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音6

春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

春7整體感知熟讀課文理清思路分析結(jié)構(gòu)

總分總盼1段春

贊8-10段

春

春草圖

春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖繪2-7段春整體感知熟讀課文理清思路分析結(jié)構(gòu)總分總盼贊春草圖8春（第二課時(shí)）春（第二課時(shí)）9學(xué)習(xí)第1自然段，思考：（1）作者以怎樣的心情迎接春天到來(lái)？哪個(gè)詞語(yǔ)明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？（2）“盼望著，盼望著”，作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著”呢？

（3）你認(rèn)為這樣開(kāi)頭好不好？說(shuō)說(shuō)理由。

開(kāi)頭一句疊用“盼望著”，表現(xiàn)了作者渴望春天到來(lái)的迫切心情，“東風(fēng)來(lái)了”，“東風(fēng)”借指春風(fēng)，它是春天的報(bào)訊者，“腳步近了”把春天比作人。從盼望到感到春風(fēng)來(lái)了，到仿佛聽(tīng)到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫(xiě)出了作者盼春的急切和得知春來(lái)的喜悅。另外，開(kāi)頭短短一句還做到了落筆緊扣題目，點(diǎn)明了春的到來(lái)。從文章的結(jié)構(gòu)上來(lái)看，有總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文的作用。學(xué)習(xí)第1自然段，思考：（1）作者以怎樣的心情迎接春天到來(lái)？哪10學(xué)習(xí)第二段（2——7自然段），思考：瀏覽2——7自然段，作者一共描繪了哪幾幅春景圖呢？

春草圖

春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖學(xué)習(xí)第二段（2——7自然段），思考：瀏覽2——7自然段，作者11小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。寫(xiě)出了小草破土而出的動(dòng)態(tài)形象，而且也顯示了它們頑強(qiáng)的生命力。

寫(xiě)出了草的質(zhì)地和草的色澤

草旺盛的長(zhǎng)勢(shì)

從側(cè)面提示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去12桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。想一想：（1）作者選擇了哪些景物作為描寫(xiě)對(duì)象？（2）作者由什么寫(xiě)到什么？作者由什么聯(lián)想到什么？（3）你喜歡哪一句，為什么？春花圖桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的13春風(fēng)圖思考：1．春風(fēng)是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，但作者是通過(guò)哪些角度把它寫(xiě)的有情有感的？你認(rèn)為這一段文字中最難理解的是哪一句？2．“吹面不寒楊柳風(fēng)”是誰(shuí)寫(xiě)的，出自哪個(gè)地方？你理解意思嗎？作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感。南宋志南和尚《絕句》古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。春風(fēng)圖思考：1．春風(fēng)是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，但作者是通過(guò)哪些角度14春雨有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪些材料可以看出作者寫(xiě)鄉(xiāng)村雨景是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思的？

思考：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

春雨有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪些材料可以看出15春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……16春湘教版5年級(jí)下冊(cè)ppt課件171、自由讀，前幾幅是寫(xiě)景物，這幅寫(xiě)什么？作者用哪些詞句寫(xiě)人們迎春的心情？天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。2、理解俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”的意思，你能背誦相關(guān)聯(lián)的三句嗎？作者引用俗語(yǔ)有什么用意嗎？一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一家之計(jì)在于和,一生之計(jì)在于勤。意思：計(jì)：計(jì)劃，打算。春天是一年的開(kāi)始，是一年的關(guān)鍵，應(yīng)該把全年要做的事及早地安排好。

1、自由讀，前幾幅是寫(xiě)景物，這幅寫(xiě)什么？作者用哪些詞句寫(xiě)人們18讀后三個(gè)自然段，思考：

文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”？因?yàn)榇禾旖o人帶來(lái)了新的希望，因?yàn)榇禾煅b扮了大自然，美化了人間，因?yàn)榇禾煊蓄B強(qiáng)的生命力，所以這樣比喻非常形象、貼切。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn)。讀后三個(gè)自然段，思考：文章的結(jié)尾為什么用“19像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——“美”

（春天“美”，裝扮人間）像青年——“力”（春天充滿活力）（概括五幅春景圖的含義，點(diǎn)明全文中心。與開(kāi)頭互相呼應(yīng)。)三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。像娃娃——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開(kāi)始）像小姑娘——“美201．我能填。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”是（）時(shí)期（）寫(xiě)的《絕句》中的詩(shī)句，“楊柳風(fēng)”指（）詩(shī)句的意思是（）本文描寫(xiě)了（）（）（）（）和（）五幅春景圖，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，花兒競(jìng)相開(kāi)放的景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美，對(duì)美好未來(lái)的追求與向往的思想感情。2．課文寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，多角度去描繪，請(qǐng)找出相應(yīng)的句子。觸覺(jué)（）嗅覺(jué)（）視覺(jué)（