無言之美優(yōu)秀課件

無言之美優(yōu)秀ppt課件無言之美優(yōu)秀ppt課件無言之美優(yōu)秀ppt課件15無言之美15無言之美整體感知文意，把握作者的行文思路。(重點)學(xué)習(xí)舉例論證的方法。(難點)學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，懂得感受作品的“無言之美”，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知文意，把握作者的行文思路。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片

朱光潛(1897—1986)，字孟實，桐城人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒔逃?、翻譯家，我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。主要著作有《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》《談美》等。作者名片朱光潛(1897—1986)，字孟實，桐城人1、意蘊（yùn）：所包含的意思。

2、瞬（shùn）息萬變：在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。

3、縹緲（piāomiǎo）：隱隱約約、若有若無的樣子，形容空虛渺茫。

4、附麗：附著，依附。

5、銖(zhū)兩悉稱(chèn)：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。

1、意蘊（yùn）：所包含的意思。6、姑且：帶有暫作某種讓步的意思。7、譬（pì）如：比如。8、盡致：詳盡細致，達到極點。9、籠統(tǒng)：缺乏具體分析，不明確；含混。

10、心曠(kuàng)神怡：心情舒暢，精神愉快。

11、顰（pín）:

皺眉。

12、蛾眉：女子細長而略彎的眉毛。

13、惟妙惟肖(xiào)：描寫或模仿得非常逼真生動。6、姑且：帶有暫作某種讓步的意思。14、輕描談寫:意思原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過，不加重視，也比喻做事不費力。15、栩（xǔ）栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。

16、曖曖（ài）:昏暗的樣子。

17、寂寥（liáo）19、諺（yàn）語20、慘戚(qī)

14、輕描談寫:意思原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指18、淵穆(yuānmù)：意思是極其美好；猶沉默、深沉。21、目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄慘。

22、信手拈（niān）來：意思是隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。18、淵穆(yuānmù)：意思是極其美好；猶沉默、深沉?？焖倮首x課文，理清本文的論證思路，說說作者是從哪幾個方面來論證“無言之美”的。整體感知快速朗讀課文，理清本文的論證思路，說說作者是從哪幾個文學(xué)音樂雕塑無言之美提出觀點論證觀點得出結(jié)論文學(xué)音樂雕塑無言之美提出觀點論證觀點得出結(jié)論課文講解1.作者開篇通過引用孔子的話引出“無言”，作者認(rèn)為探究“無言”的意蘊，應(yīng)該從美術(shù)的觀點去研究。課文講解1.作者開篇通過引用孔子的話引出“無言”，作者認(rèn)為探言意可以表達但不能完全由言表達固定的有跡象的散碎的有限的瞬息萬變縹緲無蹤混整的無限的對比以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。言與意的關(guān)系言意可以表達但不能完全由言表達固定的瞬息萬變對比以言2.作者接下來以文學(xué)為例，他是如何論證以言達意的？文學(xué)中的以言達意意象和語言要盡善盡美美術(shù)作品不能說謊我們所說的話，就恰是我們所想說的話；我們所想說的話，我們都吐肚子說出來了，毫無余蘊。完全的傳情達意2.作者接下來以文學(xué)為例，他是如何論證以言達意的？文學(xué)中的以3.怎樣理解“假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的”這句話？這一句話的意思是如果真的能做到“筆之于書的和存之于心的銖兩悉稱，絲毫不爽”，也不是文學(xué)上所應(yīng)希求的。強調(diào)了文學(xué)上要做到“無言之美”。3.怎樣理解“假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的”這句話？4.作者在論述“文學(xué)不必完全盡意”時，采用了什么論證方法？舉例論證以相片和圖畫為例，具體說明文學(xué)創(chuàng)作需要含蓄美感，化抽象為具體，便于讀者理解和接受。4.作者在論述“文學(xué)不必完全盡意”時，采用了什么論證方法？舉5.作者是怎么從文學(xué)、音樂、雕塑三個方面來具體論證“無言之美”的？文學(xué)逝者如斯夫，不舍晝夜微雨從東來，好風(fēng)與之俱曲終人不見，江上數(shù)峰青……言不必盡意5.作者是怎么從文學(xué)、音樂、雕塑三個方面來具體論證“無言之美音樂《琵琶行》《希臘花瓶歌》雕塑金剛怒目，不如菩薩低眉《拉奧孔》無聲勝有聲含蓄不露音樂《琵琶行》《希臘花瓶歌》雕塑金剛怒目，不如菩薩低眉《拉奧6.最后一段中作者不主張“吐肚子”，與前文的表述是否矛盾？不矛盾。前面的“吐肚子”強調(diào)的是“和自然逼真”，要把想說的都要說出來。這是做到盡善盡美的條件；這里的不“吐肚子”強調(diào)的是藝術(shù)要懂得留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。側(cè)重點不同，故不矛盾。6.最后一段中作者不主張“吐肚子”，與前文的表述是否矛盾？7.學(xué)習(xí)本文后，你懂得如何去欣賞或創(chuàng)作藝術(shù)作品？談?wù)勀愕囊娊夂涂捶?。學(xué)習(xí)本文之后，我懂得欣賞藝術(shù)作品不僅要關(guān)注有形有象的部分，而且要關(guān)注藝術(shù)的“無言”之處，將二者結(jié)合起來，才能感受到藝術(shù)家的匠心，感受到藝術(shù)的美好。7.學(xué)習(xí)本文后，你懂得如何去欣賞或創(chuàng)作藝術(shù)作品？談?wù)勀愕囊娊鈱W(xué)習(xí)本文之后，我懂得我們在寫作或藝術(shù)創(chuàng)作時，要注意留出讓欣賞者自己去領(lǐng)會的地方，創(chuàng)造出藝術(shù)的“無言之美”，增加藝術(shù)創(chuàng)作的情趣。學(xué)習(xí)本文之后，我在欣賞藝術(shù)作品時，會和作者一樣，善于發(fā)現(xiàn)各種藝術(shù)作品的共通之處，并用自己了解的藝術(shù)欣賞形式去理解新的、陌生的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)本文之后，我懂得我們在寫作或藝術(shù)創(chuàng)作時，要注意留無言之美引出問題言和意的關(guān)系分析問題解決問題：懂得“無言之美”文學(xué)：言不必盡意雕塑：含蓄不露不“吐肚子”懂無言之美板書設(shè)計音樂：無聲勝有聲無言之美引出問題言和意的關(guān)系分析問題解決問題：懂得“無言寫作借鑒1.通俗易懂，明白如話。文章論述藝術(shù)欣賞要懂得感受作品的“無言之美”，這是一個深奧、抽象的話題，然而作者用樸實無華、淺顯易懂的語言，將原本深奧、枯燥的理論分析說得如此淺顯，如此明白，讓普通的讀者也能領(lǐng)會作者的思想和觀點，顯示出作者高超的語言技巧。寫作借鑒1.通俗易懂，明白如話。2.多角分析，結(jié)構(gòu)井然。文章論述“無言”到底指什么，它又美在何處？以相片和圖畫、文學(xué)、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，多角度、多層面分析，或舉例，或?qū)Ρ?，論述了藝術(shù)作品的美更在于含蓄不露的道理。結(jié)構(gòu)上則運用并列式的結(jié)構(gòu)，層次井然，讓讀者一目了然。2.多角分析，結(jié)構(gòu)井然。文章結(jié)尾的無言之美言有盡而意無窮，說的就是“無言之美”。在文章結(jié)尾處，無言的靜默，相對的間歇，往往蘊含著豐富的弦外之音，給讀者留下更多的想象空間，收到言盡而意不盡。文章結(jié)尾的無言之美言有盡而意無窮，說的就是“無言之美”。例1：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。景物描寫的烘托之美文章的結(jié)尾，作者沒有直接寫明人物的心情，而是用簡練的景物描寫來烘托人物失望、沮喪的心情，景物從開頭的明麗到結(jié)尾的陰晦，正反映了人物兩種不同的心情。從盼于勒到躲于勒，從希望到失望，從欣喜到沮喪。這最后一筆留給讀者的思考是復(fù)雜而深刻的。例1：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。例2：我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。卒章顯志的意境之美魯迅小說《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾，采用了“卒章顯志”的方法，在“無言”之中，將意和境融為一體，產(chǎn)生了主題升華的意境之美。作者在文章的結(jié)尾以“路”展開想象，給讀者指出了一條希望之路、實踐之路。只有勇于開拓，才能披荊斬棘，踏出一條符合大眾利益的光明之路。作者對于“路”的思考，激起讀者感情上的共鳴，啟發(fā)讀者自由地聯(lián)想,同時也充實了文章的思想內(nèi)容。從而，作品的主題因此而升華，意境也因此而豁然開朗。例2：我在朦朧中，