初中地理個人總結(jié)(5篇)

初中地理個人總結(jié)(5篇)學(xué)校地理個人總結(jié)(5篇)

學(xué)校地理個人總結(jié)范文第1篇

一幕幕令人觸目驚心的校內(nèi)暴力大事，凸顯了中學(xué)校生心理健康進展的問題。教育部2021年頒布的《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，中學(xué)校心理健康教育，是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)、促進其身心健康和諧進展的教育，是進一步加強和改進中學(xué)校德育工作、全面推動素養(yǎng)教育的重要組成部分。在中學(xué)校開展心理健康教育，是同學(xué)身心健康成長的需要，是全面推動素養(yǎng)教育的必定要求。

初一階段更是一個關(guān)鍵，從學(xué)校到中學(xué)，環(huán)境轉(zhuǎn)變，課程增多，難度加大，導(dǎo)致初一新生內(nèi)心發(fā)生急劇變化，極需老師和家長的心理指導(dǎo)和關(guān)心。本文就現(xiàn)在的初一同學(xué)總體的心理健康如何，心理健康的調(diào)整方面存在哪些隱憂，男生與女生之間的心理健康調(diào)整是否存在差異，存在怎樣的差異等方面進行探討。本討論運用MHT量表對某中學(xué)初一新生進行心理健康調(diào)查分析，為能更好指導(dǎo)當(dāng)?shù)厍啻浩谛睦斫】到逃?yīng)理論依據(jù)。

2對象與方法

2.1討論對象

本討論以廣東省某中學(xué)09年初一新生為調(diào)查對象，從11個班級中進行調(diào)查，最終獵取有效樣本457份，有效率94.7%，其中男生246人、女生211人。

2.2方法

2.2.1測試工具

采納華東師范人學(xué)心理學(xué)系周步成制訂的適用于我國中學(xué)校同學(xué)的心理健康診斷測驗（MHT）。MHT問卷包含8個因子量表和1個效度量表（X量表），8個因子分別為學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。標(biāo)化后總分≥65或各因子分≥8判為心理障礙。經(jīng)檢驗，該量表的分半信度為0.91，與MMPI的相關(guān)為0.59。

2.2.2問卷統(tǒng)計

回收問卷后，統(tǒng)計出每個同學(xué)每個量表的總分。其中82、84、86、88、90、92、94、96、98、100項，組成效度量表，假如它們的得分合計起來比較高，則可以認為該受測者是為了獲得好成果而作假的，所以測驗結(jié)果不行信。尤其是得分在7分以上者，該份答卷作廢。各內(nèi)容量表分大于或等于8分的，被視為陽性表現(xiàn)，分值越高表示程度越強。

3結(jié)果

3.1MHT全量及各重量表測試結(jié)果

本討論依據(jù)MHT的全量表得分及其診斷標(biāo)準(zhǔn)，將被試的心理健康總體水平分為三個等級，其標(biāo)準(zhǔn)是：1分～55分為正常；56分～64分為心理健康有問題；65分以上為心理健康問題嚴峻，已構(gòu)成心理障礙。表1顯示，初一新生的心理健康水平總體正常。在457份樣本中，心理健康有問題的有11人，占總體的2.41%；心理健康問題較嚴峻的有4人，占總體的0.87%。

從MHT各重量表心理健康水平診斷狀況表可以看出，在該中學(xué)初一新生中最重要的心理問題主要是來源于學(xué)習(xí)焦慮。各因素的均值介于1.70～7.07分之間，平均焦慮總分為31.08。各因素得分凹凸顯示：學(xué)習(xí)焦慮的水平最高，其次為過敏傾向、自責(zé)傾向、對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向，孤獨傾向的焦慮水平最低。

3.2MHT焦慮分值測試結(jié)果

本討論將被試無一因素得分達到或超過8分者視為正常焦慮生，至少有一個因素達到8分或以上者視為特別焦慮生。47.05%的同學(xué)的焦慮得分（M=23.04，SD=8.32）處于正常的較低水平，52.95%的同學(xué)則具有不同程度的焦慮特別（M=38.27，SD=10.55）；樣本總體的焦慮總分均值為31.08分，表明樣本總體是一個中等焦慮水平的群體。討論還表明，正常焦慮生與特別焦慮生之間的焦慮水平存在顯著差異（t=-17.15，p

3.3初一新生心理健康狀況性別差異比較

討論結(jié)果顯示，從總體上看，男女生之間的心理健康水平有顯著差異t=-3.55，p

4爭論

4.1初一新生的心理健康水平總體正常，但普遍存在學(xué)習(xí)焦慮

本次調(diào)查結(jié)果顯示，該中學(xué)初一新生中有嚴峻焦慮傾向的同學(xué)4人（全量表分在65分以上），占總?cè)藬?shù)的0.87%，這一比例遠遠低于同類討論結(jié)果。由于使用的是自評問卷，不排解同學(xué)有肯定的隱瞞性，或者心態(tài)上不夠仔細對待，導(dǎo)致結(jié)果消失偏差。

初一新生中，學(xué)習(xí)焦慮因子的得分遠高于其他的因子，雖然總體焦慮水平處于正常焦慮水平，但43.76%的新生存在不同程度的學(xué)習(xí)焦慮。究其緣由，現(xiàn)行的素養(yǎng)教育仍停留于表面，過分注意分數(shù)。

4.2初一新生的總體心理健康水平及MHT重量表上存在性別差異

本討論表明，初一新生心理健康水平總體上存在明顯的性別差異，女生在MHT的評分上明顯高于男生。另外，在對人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向上，女生的因子得分明顯高于男生。這可能是由于女生的青春期變化相對男生來說，外在表現(xiàn)更加明顯，承受的壓力更大；也可能是由于現(xiàn)在社會對男生、女生的期盼與接納都有所不同，加上女生對于社會壓力的感受更加敏感，在肯定程度上導(dǎo)致女生在外在行為上表現(xiàn)更加明顯。

這與以往討論結(jié)果有明顯不同。其中，蔣湘祁和肖艷平（2021）的討論結(jié)果顯示，男女生之間的心理健康水平總體上不存在顯著差異，但女生在恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮因子上的得分顯著高于男生，而男生在沖動傾向因子上的得分顯著高于女生。這可能與不同的討論者、討論工具、取樣方法及檢出標(biāo)準(zhǔn)等有親密關(guān)系，也可能與青少年本身的性別、年齡、地區(qū)、學(xué)校類型等因素有關(guān)系。這有待進一步探討。

5結(jié)語

（1）該中學(xué)初一新生的心