考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件

考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?？脊虐l(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。依照我國當(dāng)前的農(nóng)村教育情況來看，校內(nèi)音樂教學(xué)質(zhì)量并不高，部分教師和家長都認(rèn)為音樂是一門“副科”，無需花費(fèi)較大精力。學(xué)生受到家長和教師的引導(dǎo)，也難以更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生音樂知識(shí)和樂理的掌握，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系，融合校外音樂教學(xué)方式，則可以對(duì)當(dāng)前農(nóng)村音樂教學(xué)情況予以改善。這就使校外教育音樂教師能力的提升顯得極為重要，其是農(nóng)村音樂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，需要予以認(rèn)真對(duì)待。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀首先，教師所準(zhǔn)備的課程呈現(xiàn)出“應(yīng)付”狀態(tài)。教育局會(huì)在不同學(xué)期開展下鄉(xiāng)檢查工作，被檢查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也會(huì)充分備課。但是很多時(shí)候教師所準(zhǔn)備的教案其作用就只是應(yīng)對(duì)檢查，對(duì)于很多課程的開展并沒有予以高度重視。尤其對(duì)于音樂課來說，很多時(shí)候被作為“副科”對(duì)待，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂教育理念的踐行。其次，在對(duì)小學(xué)音樂教育作用的認(rèn)識(shí)方面，家長的概念比較模糊不清，很多家長認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來說，最重要的就是學(xué)習(xí)成績(jī)提升，音樂課成績(jī)不在總成績(jī)范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把音樂課學(xué)習(xí)時(shí)間用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科。再次，農(nóng)村地區(qū)離城市比較遠(yuǎn)，無論是交通，還是生活都存在許多不便捷之處，導(dǎo)致許多農(nóng)村教師都想調(diào)離到縣城，加上教師工資待遇、社會(huì)地位都不高，農(nóng)村小學(xué)教師流失比較嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏小學(xué)音樂教師。教師的缺乏讓整個(gè)音樂教育難以開展，學(xué)生難以從教師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的音樂、樂理知識(shí)。最后，現(xiàn)階段，在我國大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂教育課程中，相關(guān)教學(xué)設(shè)備缺乏的情況屢見不鮮。在音樂教學(xué)過程中，離不開音樂設(shè)備，設(shè)備的匱乏嚴(yán)重影響音樂課程的開展。在農(nóng)村學(xué)校中，普遍缺少音樂教育所需要的設(shè)備儀器，部分學(xué)校甚至都沒有音樂活動(dòng)室與教科書，這些都影響著農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。二、農(nóng)村校外教育音樂教師?Ｒ的芰Ψ⒄溝耐揪?1.進(jìn)一步強(qiáng)化音樂教師聲樂能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)第一，注重加強(qiáng)聲樂演唱能力，對(duì)正確的發(fā)聲方法進(jìn)行掌握，對(duì)歌唱概念進(jìn)行講解，在分析聲樂作品的同時(shí)，能夠做出正確的處理，培養(yǎng)樂感，具備相關(guān)的舞臺(tái)演藝基本功，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。第二，注重加強(qiáng)聲樂教學(xué)能力，掌握相關(guān)教育技巧、教育與心理學(xué)知識(shí)、教育普遍規(guī)律等方面知識(shí)，具備相關(guān)的教學(xué)組織與范唱能力，能夠做到因材施教。第三，注重加強(qiáng)聲樂拓展能力，具備相關(guān)的指揮能力、形體舞蹈表演能力、課外活動(dòng)組織能力以及研究能力，確保音樂教育的順利開展。2.進(jìn)行定期培訓(xùn)為了實(shí)現(xiàn)音樂教師聲樂能力的提升，教育主管部門與學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)將音樂教育放到正確的位置，進(jìn)一步開展中小學(xué)音樂教師聲樂能力培訓(xùn)工作。教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師外出交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師通過學(xué)習(xí)掌握更先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)工作開展的過程中，應(yīng)當(dāng)與音樂教師的具體要求相適應(yīng)，在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將教育教學(xué)實(shí)踐研究放到重要位置，使教師能夠運(yùn)用有關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)確定培訓(xùn)日期，關(guān)于相關(guān)培訓(xùn)工作的開展方面，可以同時(shí)運(yùn)用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，在音樂教師繼續(xù)教育管理工作中，將聲樂演唱培訓(xùn)加入進(jìn)來。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用小班授課輪訓(xùn)制，這樣才能使培訓(xùn)效果得到充分保證。3.創(chuàng)造更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)聲樂這門課程的藝術(shù)表演性與實(shí)踐性比較突出，要想實(shí)現(xiàn)教師聲樂能力的提升，應(yīng)當(dāng)給予其參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?qū)處熉晿费莩芰ζ鸬胶芎玫腻憻捵饔茫兄诮處熃?jīng)驗(yàn)的積累，使中小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)得到顯著提升。為了提高中小學(xué)音樂教師整體教學(xué)能力，教育管理部門應(yīng)當(dāng)組織開展音樂教師基本功比賽，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂教師聲樂能力的提升。在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)大力提倡教師進(jìn)行多元化教學(xué)，這些教學(xué)形式包括許多，例如：音樂劇、配樂詩朗誦、合唱等等，將音樂教學(xué)從課堂向課外進(jìn)行延伸，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也提升了教師教學(xué)水平與能力。4.加強(qiáng)教師之間經(jīng)常性的教研活動(dòng)在音樂教師專業(yè)成長進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)注重不斷學(xué)習(xí)他人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)別人的成果進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加相關(guān)教研活動(dòng)，不斷向骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其他教師先進(jìn)的教育教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。注重強(qiáng)化教學(xué)案例的研究工作，在案例中包括教學(xué)的復(fù)雜與突出性問題，教師能夠?qū)Ω鞣N各樣的教學(xué)情境進(jìn)行熟悉與掌握。注重對(duì)學(xué)校與學(xué)校間的聽課觀摩學(xué)習(xí)制度的制定，主動(dòng)開展區(qū)內(nèi)外交流與溝通活動(dòng)，對(duì)其他地區(qū)的可取之處進(jìn)行借鑒，促進(jìn)信息資源共享。在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，注重對(duì)多樣化的多媒體方式進(jìn)行運(yùn)用。校外音樂教師能力的提升能夠與農(nóng)村校內(nèi)音樂教學(xué)形成有效的互動(dòng)，彼此之間相互影響、相互促進(jìn)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建更好的、更融洽的氛圍，讓學(xué)生的音樂細(xì)胞得以充分調(diào)動(dòng)，讓喜愛音樂的學(xué)生能夠在音樂的道路上越走越遠(yuǎn)，提升教師的能力。只有不斷提高教師的專業(yè)能力，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才會(huì)越來越好。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)利用與開發(fā)多種多樣的課程資源，創(chuàng)建學(xué)生科技活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力?；谝陨弦蛩兀?010年，我校開展了"農(nóng)村小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)基地開發(fā)與運(yùn)用策略研究"課題研究，先后建立了"紅領(lǐng)巾氣象站"、"重慶市歇馬機(jī)械曲軸有限公司"、"騎龍社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范基地"科技教育實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái)，并形成了科技實(shí)踐活動(dòng)基地開發(fā)與運(yùn)用策略。1.立足校本資源，建立活動(dòng)基地，形成開發(fā)策略1.1挖掘地方資源特色，確定實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)校"紅領(lǐng)巾氣象站"科技實(shí)踐活動(dòng)基地雛形建于1975年，但由于認(rèn)識(shí)的不到位，加上資金短缺，運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)匱乏，該基地設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，教育活動(dòng)單一。2010年實(shí)施課題以來，課題組深入研究，挖掘教育資源，開發(fā)了一個(gè)集科技創(chuàng)新教育、科技實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境教育等教育多功能為一體的科技實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)校位于郊區(qū)，緊鄰重慶市歇馬機(jī)械曲軸有限公司和騎龍社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范基地。前者是重慶市百強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，后者是騎龍火鍋?zhàn)髁仙a(chǎn)基地。通過建立校外科技實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)生走進(jìn)工廠，了解工廠生產(chǎn)的流程，參觀科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成工業(yè)生產(chǎn)以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出過程，體驗(yàn)科學(xué)的魅力和力量，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生敬畏之情。通過學(xué)生考察辣椒、花椒、香料等各種農(nóng)副產(chǎn)品，經(jīng)過科學(xué)的配方，制作出能烹飪美味佳肴的原佐料的生產(chǎn)流程，感受科學(xué)知識(shí)的神秘，家鄉(xiāng)人的智慧，感受重慶市飲食文化的魅力。近年來，依托三個(gè)科技實(shí)踐活動(dòng)基地，深入挖掘教育潛能，發(fā)揮多元的教育功能性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.2分工合作，職責(zé)落實(shí)。各部門分工明確，工作職責(zé)落實(shí)?；亟ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：全面負(fù)責(zé)科技實(shí)踐活動(dòng)基地的開發(fā)建設(shè)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌等工作。教導(dǎo)、教科處：主要負(fù)責(zé)搭建基地工作室組織機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)工作室開展活動(dòng)，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌基地開發(fā)及建設(shè)工作，制定各項(xiàng)規(guī)章制度?；亟ㄔO(shè)工作室：負(fù)責(zé)基地建設(shè)具體工作，如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、功能區(qū)域的劃分等?？茖W(xué)教研組：負(fù)責(zé)基地項(xiàng)目設(shè)計(jì)、布局。年段教研組：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與科技實(shí)踐活動(dòng)整合設(shè)計(jì)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。1.3項(xiàng)目落實(shí)，注重整合。課題組聘請(qǐng)了有關(guān)專家，結(jié)合新課程改革綱要，深入挖掘基地資源的教育多元功能，在三個(gè)科技實(shí)踐活動(dòng)基地先后建設(shè)了11個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即：氣象觀測(cè)區(qū)、氣象發(fā)布區(qū)、氣象模擬實(shí)驗(yàn)區(qū)、氣象知識(shí)科普區(qū)、榮譽(yù)展廳、氣象工作室、地震基地監(jiān)測(cè)區(qū)、小種植基地區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、美食文化考察區(qū)、工業(yè)生產(chǎn)考察區(qū)，整合教育資源，強(qiáng)調(diào)教育的綜合性。1.4健全制度，保障落實(shí)。制度是基地開發(fā)得以落實(shí)的保證，為了形成人人關(guān)心，個(gè)個(gè)參與的良好氛圍，基地健全科技實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，制訂了評(píng)價(jià)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)等保障機(jī)制，制定了"恒心、拼搏、準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確、創(chuàng)新、求實(shí)"的基地站風(fēng)，修訂了"三心"、"三勤三用"、"三個(gè)能力"和"青少年成長五守則"育人目標(biāo)和基地宗旨，創(chuàng)建了弦律優(yōu)美的站歌――《紅領(lǐng)巾氣象站之歌》。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，形成了農(nóng)村小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)基地運(yùn)用策略2.1機(jī)構(gòu)健全，機(jī)制通暢。為了保證基地實(shí)踐活動(dòng)的開展暢通，課題組建立了科技實(shí)踐活動(dòng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校成立了科技實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管校長任副組長，教導(dǎo)處、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)總輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記、科技組組長等為成員。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)：由科技教師、科技輔導(dǎo)員、班主任教師牽頭按年段分別成立科技活動(dòng)實(shí)施小組。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：一至六年級(jí)各班落實(shí)若干名在科技方面的優(yōu)秀學(xué)生為小輔導(dǎo)員，通過以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全?？萍继厣顒?dòng)的開展。2.2開發(fā)課程，著眼行動(dòng)。關(guān)注自然氣象，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。關(guān)注家鄉(xiāng)，了解美食，了解企業(yè)，了解科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成工業(yè)生產(chǎn)的奧秘，我們賦予了基地活動(dòng)獨(dú)特的內(nèi)涵，確定了以"探究氣象，關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)節(jié)能、考察體驗(yàn)"為主題，以"六個(gè)行動(dòng)"、"五進(jìn)"活動(dòng)（進(jìn)基地、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)生活）有效地落實(shí)了科技實(shí)踐活動(dòng)。低段，學(xué)校重點(diǎn)開展剪紙、手工活動(dòng)、小養(yǎng)殖活動(dòng)、科幻畫；中段開展科技小制作活動(dòng)、氣象觀測(cè)、防災(zāi)減災(zāi)觀測(cè)、小種植、氣象科技征文、科技手抄報(bào)活動(dòng)；高段重點(diǎn)開展小發(fā)明活動(dòng)、氣象發(fā)布、氣象觀測(cè)、防災(zāi)減災(zāi)觀測(cè)活動(dòng)、科學(xué)征文、撰寫考察報(bào)告等活動(dòng)。2.3依托校本，豐富實(shí)踐。課題組開發(fā)了《科技實(shí)踐活動(dòng)》、《氣象科技活動(dòng)》校本教材，利用校本教材，我們?cè)?-6年級(jí)學(xué)生中普及氣象、防災(zāi)減災(zāi)等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)氣象觀測(cè)、撰寫考察報(bào)告、小發(fā)明專利申請(qǐng)的基本技能，豐富學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)。2.4關(guān)注普及，發(fā)展個(gè)性。學(xué)校注重全員科技實(shí)踐活動(dòng)的開展，全面提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立"氣象探究"、"科學(xué)考察"興趣小組，為他們搭建更為廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，定期不定時(shí)開展培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，在低、中年級(jí)開展植物與氣象、動(dòng)物與氣象觀察活動(dòng)。高年級(jí)開展氣象與生活、氣象與科技的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注氣象開始，關(guān)注生活，在生活中探究。在學(xué)生觀察氣候物候現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，科技輔導(dǎo)員選擇那些有進(jìn)一步探究?jī)r(jià)值的、學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行深入研究，指導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃，開展社會(huì)調(diào)查、撰寫總結(jié)報(bào)告，在這個(gè)過程上學(xué)生自覺地體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的全過程。2.5營造氛圍，潤物無聲。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，對(duì)學(xué)生起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)校在制度創(chuàng)建氛圍的基礎(chǔ)上，落實(shí)以科技教育為特色的發(fā)展規(guī)劃，提出"小星火點(diǎn)燃大世界"的校園文化理念，初步形成了一個(gè)完整有序的科技教育校園文化體系。一化：打造以科技為元素的廊道文化和班級(jí)文化；二站：氣象站、地震監(jiān)測(cè)站；三室室：氣象工作室，模擬儀器觀測(cè)室，機(jī)器人工作室；三地："紅領(lǐng)巾氣象站"、"重慶市歇馬機(jī)械曲軸有限公司"、"騎龍社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范基地"科技教育實(shí)踐活動(dòng)基地。2.6同行交流，專家引領(lǐng)。為了更好地落實(shí)，充分發(fā)揮導(dǎo)師、專家、工作室學(xué)員的作用，基地活動(dòng)工作室摸索、實(shí)踐，探索出了基地活動(dòng)的有效性，課題組堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來的策略，同行交流，專家引領(lǐng)助推發(fā)展。每學(xué)期，邀請(qǐng)市區(qū)氣象局專家和領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)校的氣象科技活動(dòng)。通過視像中國，把氣象科技課以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)形式送教到上海師范大學(xué)附屬康城實(shí)驗(yàn)小學(xué)達(dá)十幾次，2012年底，我校還與香港東華三院冼次云小學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，開展了兩次交流活動(dòng)。工作室主持人受邀參加了中國氣象局公共氣象服務(wù)中心主辦的"全國校園氣象站"工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向他們介紹了校園氣象站的工作經(jīng)驗(yàn)?？脊虐l(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如?？脊虐l(fā)現(xiàn)1考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件2考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件3考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件4考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件5考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件6考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件7考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件8考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件9考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件10考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件11考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件12考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件13考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件14考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件15考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件16考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件17考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件18考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件19考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件20考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件21考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件22考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件23考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件24考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件25考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件26考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件27考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件28考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件29考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件30考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)原課件31考古發(fā)現(xiàn)與夏商歷史復(fù)