古代漢語(詩律)課件

詩律

古漢語通論

1學(xué)習(xí)交流PPT詩律古漢語通論1學(xué)習(xí)交流PPT一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題

（一）詩歌形式的發(fā)展

唐以前的詩歌：形式較自由，字?jǐn)?shù)、句式、平仄都不固定。

《詩經(jīng)》：四言為主

《楚辭》（過渡階段）：保留四言，出現(xiàn)五、六、七言，句式混雜為主

漢魏六朝：四言詩很少，五言、七言的詩走向成熟，初期不講究平仄；南朝齊梁時期：沈約等人發(fā)現(xiàn)“四聲”，加上駢儷之風(fēng)的陶冶，文人逐漸有意識地講究聲律（平仄）的配合，后人稱之為“永明體”。

2學(xué)習(xí)交流PPT一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題（一）詩歌形式的發(fā)展2學(xué)習(xí)交流一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題（一）詩歌形式的發(fā)展●漢魏六朝的詩歌，一般都叫古詩，它包括三方面：

漢魏樂府古辭；南北朝民歌；文人詩

唐代開始，詩歌形式的發(fā)展進入新時期。初唐，由于沈佺期、宋之問等人的努力，以講究平仄和對仗為特點的律詩形式（含五律、七律、排律等）最終完成。3學(xué)習(xí)交流PPT一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題（一）詩歌形式的發(fā)展3學(xué)習(xí)交流P一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題

（二）關(guān)于古體詩和近體詩

區(qū)分其中的“古”和“近”兩個特定概念。時代界限：以初唐以后為上限。

1.古體詩

凡初唐以后再按古詩的形式寫作，只要求押韻和句式大致整齊（五言或七言），就叫古體詩。換句話說，“古體詩”指對平仄、對仗、用韻等要求不嚴(yán)格或無要求的詩（唐以前的詩及初唐以來的仿古詩或“古風(fēng)”）。。

4學(xué)習(xí)交流PPT一、詩歌形式的發(fā)展及相關(guān)問題（二）關(guān)于古

（二）關(guān)于古體詩和近體詩2.近體詩（格律詩）

指嚴(yán)格按照律詩的要求寫作的詩。換句話說，凡對平仄、對仗、用韻、句數(shù)等方面要求嚴(yán)格的詩，叫“近體詩”或格律詩。●近體詩的四大要求：句數(shù)固定；押韻嚴(yán)格；講究平仄；要求對仗?！裨娐桑喝Q叫詩的格律，指詩的句數(shù)、句的字?jǐn)?shù)、詩的用韻、詩的平仄、詩的對仗等格式和規(guī)律5學(xué)習(xí)交流PPT（二）關(guān)于古體詩和近體詩二、近體詩的格律

（一）句數(shù)四句：絕句八句：律詩八句以上：長律（排律）?！衽怕桑阂话銥槭?。是律詩的重復(fù)擴展，只能看作時律詩的變體。句數(shù)的固定，使得近體詩的字?jǐn)?shù)也固定。五絕：20字五律：40字七絕：28字七律：56字但，句數(shù)的固定并非就是近體詩。●近體詩最本質(zhì)的特點是什么？6學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律（一）句數(shù)6學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律

（二）押韻

除了第一句可押可不押之外，偶數(shù)句一定要押韻，且須一韻到底?！窠w詩押韻的兩條規(guī)定：

其一，一般押平聲韻，極少數(shù)押仄聲韻（限于五絕）

柳宗元《江雪》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（“滅”、“雪”二字均為入聲屑韻）

王維《雜詩》

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（“事”屬去聲寘韻，“未”屬去聲未韻）

7學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律（二）押韻7學(xué)習(xí)交流PPT●近體詩押韻的兩條規(guī)定

其二，韻腳只能取同一韻部的字，且中間不能換韻，要一韻到底。但第一句的韻腳字有時可以與相鄰的韻通押。

蘇軾《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。首句韻字“峰”為“冬”韻，二、四句的韻字“同”、“中”均為“東”韻）8學(xué)習(xí)交流PPT●近體詩押韻的兩條規(guī)定其二，二、近體詩的格律●關(guān)于唐詩的用韻

“平水韻”雖然是南宋時才有的，不是唐人依照的，但唐人寫詩基本上是按照隋代的《切韻》（后增為《廣韻》）中“同用”、“獨用”的規(guī)則，因此可以用來檢驗唐人寫詩時的用韻情況。同用：指有些韻可以與其它的韻共同相押獨用：指有些韻只能單獨使用，不能與其它的韻相押?！袼我院蟮奈娜俗髟娪庙崳旧鲜前刺迫说捻嵅?。9學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律●關(guān)于唐詩的二、近體詩的格律●唐詩“同用”舉例

李商隱《登樂游原》

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

其中的“原”和“昏”不僅與現(xiàn)代的韻部相差很遠，其主要元音在唐代也是不同的?！霸痹凇稄V韻》中屬元韻，“昏”屬魂韻。唐代規(guī)定，魂、痕二韻可以與元韻同用。而在平水韻中，魂、痕則一起被歸并為元韻。10學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律●唐詩“同用”舉例10學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律

（三）平仄

1.平仄與四聲

平仄是詩律中最重要組成部分，也可以說是近體詩的最主要特色。平仄在詩歌和韻文中的作用：構(gòu)成一種節(jié)奏，使句子顯得抑揚錯落，形成音律和諧美?！袼穆曋心男┦瞧铰暎男┦秦坡?？●關(guān)于入聲字的辨析

古代入聲后來轉(zhuǎn)成現(xiàn)代上聲或去聲的，均可看作仄聲；但轉(zhuǎn)為陰平或陽平的，則需要仔細辨析，其辨析方法之一是可以用方言（如贛、客家、閩、湘、粵、吳等）考察。（入聲字，可參照王力主編《古代漢語》第四冊【附錄二】“詩韻常用字表”中的“入聲”，第1682-1684頁）11學(xué)習(xí)交流PPT二、近體詩的格律（三）平仄11學(xué)習(xí)交流PPT（三）平仄

2.平仄格式●五言詩的平仄格式

1類A：仄仄仄平平（仄起平收）

○

a：仄仄平平仄（仄起仄收）

○

2類B：平平仄仄平（平起平收）

○

b：平平平仄仄（平起仄收）

○12學(xué)習(xí)交流PPT（三）平仄2.平仄格式12學(xué)習(xí)交流PPT（三）平仄2.平仄格式●七言詩的平仄格式（在五言詩平仄格式的基礎(chǔ)上變換）

1類A：平平仄仄仄平平（平起平收）

○

○

a：平平仄仄平平仄（平起仄收）

○

○

2類B：仄仄平平仄仄平（仄起平收）

○

○

b：仄仄平平平仄仄（仄起仄收）

○

○

上述句式中加○的，表示處在這個位置上的字可用平聲也可用仄聲（即所謂的一三五不論）。但五律B類句式的第一字、七律B類的第三字卻不能通用。（為什么？）13學(xué)習(xí)交流PPT（三）平仄2.平仄格式13學(xué)習(xí)交流PPT2.平仄格式（1）五律的平仄格式（共四種）

（詳見王力主編《古代漢語》第四冊，第1524-1525頁）●王維《山居秋暝》（五言b類，平起仄收式，首句不入韻）空山新雨后，平平平仄仄天氣晚來秋。仄仄仄平平

○明月松間照，仄仄平平仄清泉石上流。平平仄仄平

○

竹喧歸浣女，平平平仄仄蓮動下漁舟。仄仄仄平平

○

○隨意春芳歇，仄仄平平仄王孫自可留！平平仄仄平

○●一首律詩，截取任何相鄰的兩聯(lián)，即成絕句格式。

14學(xué)習(xí)交流PPT2.平仄格式（1）五律的平仄格式（共四種）14學(xué)習(xí)交流P2.平仄格式（2）七律的平仄格式（共四種）

（詳見王力主編《古代漢語》第四冊，第1526-1527頁）●白居易《錢塘湖春行》（七言A類，平起平收式，首句入韻）孤山寺北賈亭西，平平仄仄仄平平水面初平云腳低。仄仄平平仄仄平

○幾處早鶯爭暖樹，仄仄平平平仄仄

○誰家新燕啄春泥。平平仄仄仄平平

○亂花漸欲迷人眼，平平仄仄平平仄

○淺草才能沒馬蹄。仄仄平平仄仄平最愛湖東行不足，仄仄平平平仄仄綠楊陰里白沙堤。平平仄仄仄平平

○

○15學(xué)習(xí)交流PPT2.平仄格式（2）七律的平仄格式（共四種）15學(xué)習(xí)交流P（三）平仄3.關(guān)于近體詩的“黏”“對”

在一首近體詩里，每兩句分別為一聯(lián)。即首聯(lián)（1-2句）、頷聯(lián)（3-4句）、頸聯(lián)（5-6句）、尾聯(lián)（7-8句）。每一聯(lián)又分上聯(lián)（出句）和下聯(lián)（對句）。●“黏”“對”是近體詩平仄格式的組合規(guī)則。如果不符合“黏”“對”，則叫做“失黏”“失對”，此為作律詩之大忌。所謂“黏”，是指上聯(lián)對句第二字的平仄和下聯(lián)出句第二字的平仄相同；所謂“對”，是指同一聯(lián)內(nèi)出句第二字與對句第二字的平仄相反。

16學(xué)習(xí)交流PPT（三）平仄3.關(guān)于近體詩的“黏”“對”16學(xué)習(xí)交流PPT●“黏”“對”舉例（七言A類，平起平收式）

↗平平仄仄仄平平上聯(lián)（出句）↘對首聯(lián)↘仄仄平平仄仄平下聯(lián)（對句）↗黏↗↘↗仄仄平平平仄仄上聯(lián)（出句）↘對頷聯(lián)↘平平仄仄仄平平下聯(lián)（對句）↗黏↗↘↗平平仄仄平平仄上聯(lián)（出句）↘對頸聯(lián)↘仄仄平平仄仄平下聯(lián)（對句）↗黏↗↘↗仄仄平平平仄仄上聯(lián)（出句）↘對尾聯(lián)↘平平仄仄仄平平下聯(lián)（對句）↗17學(xué)習(xí)交流PPT●“黏”“對”舉例（七言A類，平起平收式）（四）近體詩的變格

凡是未按平仄格式要求的近體詩（唐代為主），稱為“變格”?！褡兏癯霈F(xiàn)的原因：一是詩人有時會想出佳句卻不合平仄，但又不忍割愛；二是因?qū)Ｓ迷~和固定詞組之類本身不合聲律，詩人靈活變通而寫出一些“拗句”?！褶志?/p>

拗，指不依照一般平仄的句子。救，指對“拗”句采取的補救辦法。因此，所謂“拗救”，就是一個句子中該用平聲的地方用了仄聲，然后在本句或?qū)涞倪m當(dāng)位置，把該用仄聲的字改用平聲，以便補救。18學(xué)習(xí)交流PPT（四）近體詩的變格凡是未按平仄格式要求的近體詩（（四）近體詩的變格●“一三五不論，二四六分明”

是關(guān)于初學(xué)寫作律詩者的一個口訣。意思是說：在七律中，每句第一、三、五字的平仄可以不拘，而第二、四、六字的平仄則是固定的。如果是五律，就是“一三不論，二四分明”?！瘛肮缕健焙汀叭秸{(diào)”

上述口訣對初學(xué)者有幫助，但只適合仄收的句子（a型和b型）；而對于平收的句子（A型和B型），就需要防止出現(xiàn)“孤平”和“三平調(diào)”。

19學(xué)習(xí)交流PPT（四）近體詩的變格●“一三五不論，二四六分明”19學(xué)習(xí)交流P（四）近體詩的變格孤平：指在B型句（平平仄仄平//仄仄平平仄仄平）中，五律的第一字和七律的第三字應(yīng)講究平仄，必須用平聲，否則就是犯孤平——即除了韻腳為平聲字之外，全句只有一個平聲字。但是在a型和b型句式中，即使只有一個平聲字，也不算犯孤平，只能算拗句。

（例見王力主編《古代漢語》第四冊，第1529頁）三平調(diào)：指在A型句（仄仄仄平平//平平仄仄仄平平）中，五律的第三字和七律的第五字必須用仄聲，否則，最后三字就會變成“平平平”，即所謂的“三平調(diào)”。不過，“三平調(diào)”是古風(fēng)的專用形式。（參見王力主編《古代漢語》第四冊，第1532-1533頁）

20學(xué)習(xí)交流PPT（四）近體詩的變格20學(xué)習(xí)交流PPT（四）近體詩的變格●拗救的兩種情況1.本句相救

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。（平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平）

此為作者改年相救，將實際被棄置的二十二年，改為二十三年。（“二”為仄聲字，改“三”則避免了孤平）

21學(xué)習(xí)交流PPT（四）近體詩的變格●拗救的兩種情況21學(xué)習(xí)交流PPT●拗救的兩種情況1.本句相救

杜甫《詠懷古跡其一》

庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。正格：仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平變格：仄仄平平仄平仄平平仄仄仄平平

△○

（此為第五字“最”拗，第六字“蕭”救）王勃《送杜少府之任蜀州》

無為在歧路，兒女共沾巾。正格：平平平仄仄，仄仄仄平平變格：平平仄平仄，仄仄仄平平

△

○

（此為第三字“在”拗，第四字“歧”救）22學(xué)習(xí)交流PPT●拗救的兩種情況1.本句相救22學(xué)習(xí)交流PPT●拗救的兩種情況（二）對句相救

李白《贈孟浩然》

吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。正格：仄仄平平仄，平平仄仄平。變格：仄仄仄平仄平平平仄平

△○（此聯(lián)出句的第三字“孟”拗，對句的第三字“天”救）

白居易《賦得古草原送別》

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。正格：仄仄平平仄平平仄仄平變格：仄仄平仄仄平平平仄平

△

○

（此聯(lián)出句第四字“不”拗，對句的第三字“吹”救）

23學(xué)習(xí)交流PPT●拗救的兩種情況（二）對句相救23學(xué)習(xí)交流PPT（二）對句相救蘇軾《新城道中》

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。正格：平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平變格：平平仄仄仄平仄仄仄仄平平仄平

△

△

○（此聯(lián)出句的第五字“竹”和對句的第三字“自”拗，對句的第五字“沙”既救本句孤平，又救出句的拗）

24學(xué)習(xí)交流PPT（二）對句相救24學(xué)習(xí)交流PPT（二）對句相救

陸游《夜泊水村》

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。正格：平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平變格：平平仄仄仄仄仄仄仄仄平平仄平

△

△

△

○（此聯(lián)出句的第五字“有”和第六字“萬”，以及對句第三字“向”拗，對句的第五字“無”既救本句孤平，又救出句之拗）●拗救辨析原則：前面該用平聲的地方用了仄聲，后面則在適當(dāng)位置補償一個平聲。

25學(xué)習(xí)交流PPT（二）對句相救（五）對仗

對仗是近體詩的另一個重要特點?；靖袷绞穷h聯(lián)（3-4句）和頸聯(lián)（5-6句）兩聯(lián)需要相對。這種對仗必須是詞性或詞組相對，最好的稱作“工對”?！窆Γ撼鼍浜蛯湎嗤恢蒙系淖郑湓~性、結(jié)構(gòu)相同。如果是名詞，其意類相同（如人名對人名，地名對地名，植物名對植物名，器物名對器物名等）?！駥拰Γ阂宦?lián)中的詞性、結(jié)構(gòu)不大工整的對仗。如李白《贈孟浩然》：“紅顏棄軒冕，白首臥松云?！薄窳魉畬Γ撼鼍浜蛯渥置嫔蠈φ蹋馑记昂笙喑?，不能顛倒，勢如流水。如杜甫詩：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽到洛陽?！蓖踔疁o詩：“欲窮千里目，更上一層樓?！?6學(xué)習(xí)交流PPT（五）對仗對仗是近體詩的另一個重要特點●對仗舉例

李商隱《錦瑟》（1）錦瑟無端五十弦，（2）一弦一柱思華年。（3）莊生曉夢迷蝴蝶，（人名+偏正詞組+動詞+鳥名）（4）望帝春心托杜鵑。（人名+偏正詞組+動詞+鳥名）（5）滄海月明珠有淚，（地名+主謂詞組+名詞+動賓詞組）（6）藍田日暖玉生煙。（地名+主謂詞組+名詞+動賓詞組）（7）此情可待成追憶，（8）只是當(dāng)時已惘然。27學(xué)習(xí)交流PPT●對仗舉例李商隱《錦瑟》27學(xué)（五）對仗●首聯(lián)和尾聯(lián)的對仗

首聯(lián)對仗例：國破山河在，（主謂詞組+主謂詞組[名+動]）城春草木深。（主謂詞組+主謂詞組[名+形]）尾聯(lián)對仗例：即從巴峽穿巫峽，（副詞+地名+動詞+地名）便下襄陽向洛陽。（副詞+地名+動詞+地名）

28學(xué)習(xí)交流PPT（五）對仗●首聯(lián)和尾聯(lián)的對仗28學(xué)習(xí)交流PPT古今聲律讀本選●《聲律啟蒙》選讀（作者車萬育，湖南邵陽人，康熙進士）一東云對雨，雪對風(fēng)。晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。沿對革，