柔荑花序類植物課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。柔荑花序類植物柔荑花序類植物61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。柔荑花序類植物被子植物門(mén)Angiospermae主要形態(tài)特征:單葉或復(fù)葉,網(wǎng)狀脈或平脈,具典型花,兩性花或單性花,胚珠包藏于子房中。胚表演發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí)令被子植物全世界約有25萬(wàn)種,中國(guó)約產(chǎn)25000種,其中木本8000余種。雙子葉植物綱Dicotyledoneae莖中維管束成環(huán)狀排列,有形成層,葉脈為網(wǎng)狀,花各部為4-5基數(shù),胚常具2片子葉離瓣花亞綱Archichlamydeae離瓣花亞綱是較原始的被子植物,以花瓣通常分離為其主要特征柔荑花序類植物單性花,無(wú)花被或單被花,具苞片和小苞片初中化學(xué)教學(xué)影響著學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素，科學(xué)引入游戲化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中理解、掌握化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力.一、引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)初中生對(duì)未知事物具有濃厚興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，引入趣味化學(xué)游戲，增加課堂活動(dòng)的趣味性，并科學(xué)分配游戲、理論知識(shí)講解時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性.例如，在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以引入“用水燒紙”化學(xué)游戲：首先準(zhǔn)備金屬鈉、水、白紙等物品，然后用白紙包裹金屬鈉，確定不會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，發(fā)放到學(xué)生手中，最后要求學(xué)生將白紙放入水中，觀察游戲現(xiàn)象.在這個(gè)游戲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握“金屬鈉遇水后發(fā)生激烈化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，在反應(yīng)過(guò)程中放出大量熱，迅速升高白紙溫度，超過(guò)著火點(diǎn)，使白紙燃燒”知識(shí).在使用此類趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要特別注意學(xué)生的參與情況.通過(guò)小組游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時(shí)，在選擇趣味化學(xué)游戲時(shí)，教師要提前與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生感興趣的化學(xué)知識(shí)，確定可參與性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易操作的趣味化學(xué)游戲，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)驗(yàn)是典型的化學(xué)游戲之一.為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，教師要特別注意選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，將游戲化教學(xué)貫徹在化學(xué)教學(xué)中，提高化學(xué)教學(xué)的有效性.例如，在講“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生完成以下探究實(shí)驗(yàn)：（1）測(cè)量溶液的pH；（2）酸和堿與指示劑的作用；（3）酸和活潑金屬的反應(yīng)；（4）酸和金屬氧化物的反應(yīng)；（5）酸和堿的反應(yīng)；（6）酸和碳酸鹽的反應(yīng)；（7）堿和鹽溶液的反應(yīng).在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.同時(shí)，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給予學(xué)生充足的時(shí)間、空間，幫助學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)，提高游戲化教學(xué)的有效性.三、聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力化學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的作用，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力.例如，在教學(xué)中，教師可以引入“生活小能手”的化學(xué)游戲，要求學(xué)生根據(jù)自身化學(xué)常識(shí)分享生活技能.首先，給予學(xué)生3～5分鐘的思考時(shí)間，思考有關(guān)化學(xué)的生活小常識(shí).其次，通過(guò)搶答或者輪流答題的方式，讓學(xué)生將化學(xué)常識(shí)分享出來(lái).（1）消除水垢：利用醋消除茶垢或者水垢；（2）不能用茶水服藥，因茶水中含鞣酸，它會(huì)和藥物中的多種成分發(fā)生作用，使藥效降低以至失效；（3）為預(yù)防海洋中的赤潮現(xiàn)象，應(yīng)控制排放物中的含氮、磷等廢物，以保持海洋的生態(tài)平衡等.最后，對(duì)學(xué)生分享的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu).需要注意的是，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生分享的化學(xué)知識(shí).通過(guò)比賽的方式，營(yíng)造了濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心.四、豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的個(gè)性特征，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助圖片、視頻等方式，豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.例如，在講“人體重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”時(shí)，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示食物、蛋白質(zhì)進(jìn)入人體之后的轉(zhuǎn)化過(guò)程，增加化學(xué)游戲的趣味性，吸引學(xué)生的注意力.同時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究方式，給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生合作互助的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.這樣，能使學(xué)生深入探究化學(xué)知識(shí)，聯(lián)系已?W知識(shí)推導(dǎo)新知識(shí)，從而構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，不僅能加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，還能營(yíng)造濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力；豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.1前言我國(guó)農(nóng)村建設(shè)理論與實(shí)踐主要圍繞社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文明與居民自治為主線進(jìn)行的，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)初始目的是解決改革開(kāi)放中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等。在農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中面臨著新的問(wèn)題，主要表現(xiàn)有：民穩(wěn)問(wèn)題，即公共服務(wù)與需求供給之間的矛盾問(wèn)題；民主問(wèn)題，即公民的政治選擇權(quán)、人身自由權(quán)利、以及自治渠道、自治制度、自治機(jī)制完善的問(wèn)題；文化問(wèn)題，即人才培養(yǎng)、精神文明建設(shè)以及核心價(jià)值體系等?？梢?jiàn)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)需要建設(shè)型人才的投入，而青年大學(xué)生接受黨和國(guó)家的栽培，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的艱巨使命，畢業(yè)后為更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，應(yīng)投身于祖國(guó)建設(shè)需要的地方去進(jìn)行發(fā)展建設(shè)。農(nóng)村社區(qū)可以思想政治教育為視角，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融合到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，豐富大學(xué)生就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，化解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的困境，幫助大學(xué)生更快更好地融入社會(huì)建設(shè)隊(duì)伍中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2大學(xué)生思想政治教育研究為引導(dǎo)青年大學(xué)生更好地投身于農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，首先，需要對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)有較為全面的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的錯(cuò)誤并加以更正，才可有效地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。青年大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)的“新失業(yè)群體”、“游民”、“蟻?zhàn)濉?，其就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的對(duì)象，青年大學(xué)生具有“高知”、“數(shù)量龐大”、“實(shí)踐能力弱小”、“缺乏社會(huì)閱歷”等的特點(diǎn)，盡管社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)分工細(xì)化以及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得就業(yè)崗位的增多，但社會(huì)每年畢業(yè)大學(xué)生群體龐大，青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效就業(yè)仍然是社會(huì)的重大問(wèn)題。從社會(huì)管理學(xué)的角度上進(jìn)行研究分析，目前社會(huì)需要建立一個(gè)良好的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，松綁傳統(tǒng)編制來(lái)釋放就業(yè)空間，打破城鄉(xiāng)戶籍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)城市化前進(jìn)的步伐，提升就業(yè)公平力度，呼吁社會(huì)全體成員積極參與組織，凝結(jié)各個(gè)渠道力量扶助大學(xué)進(jìn)行就業(yè)。其次，從思想教育渠道著手，轉(zhuǎn)變青年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念。農(nóng)村社區(qū)通過(guò)宣傳等方法引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)局勢(shì)有正確的規(guī)劃和判斷，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃。青年大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難困境，需及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、實(shí)踐觀、擇業(yè)觀、社會(huì)觀以及就業(yè)觀。根據(jù)目前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇做出科學(xué)判斷和選擇，提高和踐行自身能力與價(jià)值觀念。青年大學(xué)生心理健康教育對(duì)其價(jià)值觀的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大影響，農(nóng)村社區(qū)應(yīng)與教育客體加強(qiáng)交流溝通，以社會(huì)發(fā)展形勢(shì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育研究，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力。3大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析社會(huì)發(fā)展日新月異，新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，不同的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要不同類別的人才，為大學(xué)生就業(yè)提供許多機(jī)會(huì)。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地走訪形式對(duì)145名當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況作了相關(guān)的調(diào)查，理想信念包括大學(xué)生的擇業(yè)觀念、對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的信念等，對(duì)具有鮮明時(shí)代性和直接現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題作深入了解。3.1道德理想信念從調(diào)查看，大學(xué)生具備不畏艱險(xiǎn)、奮勇前進(jìn)的拼搏精神，當(dāng)代大學(xué)生在受到高等教育的基礎(chǔ)上，樹(shù)立了報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)信念。在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的過(guò)程中堅(jiān)定個(gè)人理想信念，在追求理想信念中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。農(nóng)村社區(qū)各個(gè)工作崗位要明確分工職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，既是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客觀需要，亦是社會(huì)發(fā)展的必然要求。理想的樹(shù)立具有長(zhǎng)期性、曲折性和艱巨性，實(shí)現(xiàn)理想需要一個(gè)艱苦而長(zhǎng)期的過(guò)程，作為當(dāng)代青年大學(xué)生，需要認(rèn)識(shí)到追求理想的道路中的順境與逆境，從中感受甘與苦。順境中條件較為優(yōu)越，寬松的環(huán)境和氣氛容易使人滋生驕嬌之氣，喪失奮斗的意志，在逆境中需要付出更大的努力與艱辛，而逆境往往是走向成功的必備因素。3.2職業(yè)理想信念職業(yè)觀是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方向標(biāo)，大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)理想信念是當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)職業(yè)追求自己的理想價(jià)值，或金錢，或名譽(yù)，或情感聯(lián)系等等。職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生的一種內(nèi)心尺度，支配著大學(xué)生擇業(yè)行為、心態(tài)以及理解等，同時(shí)支配著大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值一種認(rèn)知、自我定位和自我設(shè)計(jì)。每個(gè)人的先天條件與后天條件的不同會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值信念，但教育可對(duì)人的認(rèn)知進(jìn)行改造。青年大學(xué)生在受到高等教育的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)和樹(shù)立正確的、科學(xué)的職業(yè)理想信念。職業(yè)理想信念的確立受到大學(xué)生對(duì)收入與財(cái)富、興趣特長(zhǎng)、權(quán)力地位以及人際關(guān)系等多種因素的影響，而且職業(yè)理想信念具有階段性，隨著自身發(fā)展層次的提高而產(chǎn)生新的理想信念，大學(xué)生在確立職業(yè)理想信念時(shí)要結(jié)合自身實(shí)際與國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要，熱心投入到祖國(guó)建設(shè)需要的地方中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。3.3生活理想信念據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其中農(nóng)村大學(xué)生人數(shù)比例占72%，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有21%，只有6%的大學(xué)生來(lái)自城市。而約40%的大學(xué)生職業(yè)選擇受父母影響，接受父母的建議和意見(jiàn)。他們希望順應(yīng)父母的意愿，選擇條件優(yōu)越的環(huán)境工作，并通過(guò)可觀的收入來(lái)回報(bào)父母，讓父母好好過(guò)生活。然而時(shí)代的快速發(fā)展意味青年大學(xué)生要肩負(fù)起更大的責(zé)任，國(guó)家的命運(yùn)與當(dāng)代大學(xué)生的命運(yùn)緊密相連，青年大學(xué)生在生活信念規(guī)劃中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，要繼承和發(fā)揚(yáng)先驅(qū)們的枕戈待旦的奮斗精神，致力于社會(huì)發(fā)展，國(guó)家富強(qiáng)，讓父輩祖輩過(guò)上更加美好的生活。3.4社會(huì)理想信念當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)功利化、自我化的社會(huì)價(jià)值觀，社會(huì)與教育機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育程度、教育內(nèi)容和方法不足，一定程度影響當(dāng)代大學(xué)生是否能夠科學(xué)地樹(shù)立社會(huì)理想信念。大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀的形成離不開(kāi)家庭、學(xué)校以及社會(huì)的教育指導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展以及體制的創(chuàng)新變化使得青年大學(xué)生偏向于追求個(gè)人享受和舒適。4農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的策略我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)離不開(kāi)青年大學(xué)生優(yōu)秀人才資源群體，農(nóng)村社區(qū)通過(guò)完善當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)機(jī)制，引導(dǎo)了幫助青年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，探索青年大學(xué)生就業(yè)新渠道，以解決農(nóng)村社區(qū)人才資源配置問(wèn)題和大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。4.1拓展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育首先，大學(xué)生就業(yè)觀念并不能隨著學(xué)生畢業(yè)而中斷，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中還應(yīng)適當(dāng)?shù)乇３挚茖W(xué)的就業(yè)理念，正確地對(duì)待自身職業(yè)的選擇。在大學(xué)生未就業(yè)前更需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作，從主觀上引導(dǎo)青年大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)選擇更應(yīng)注重科學(xué)性和合理性。社區(qū)以及政府部門(mén)在處理大學(xué)生求職困難的問(wèn)題上要加大主觀方面的扶持力度，走進(jìn)未就業(yè)的大學(xué)生人群隊(duì)伍中去了解其特性以及難就業(yè)的根本原因，創(chuàng)新未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育的方法、內(nèi)容以及評(píng)估等，培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，尊重大學(xué)生人格尊嚴(yán)，為著實(shí)處理社區(qū)引導(dǎo)和處理未就業(yè)青年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。其次，大學(xué)生就業(yè)失敗成為社會(huì)備受矚目的一個(gè)問(wèn)題，在21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展使得生產(chǎn)力水平有了極大的提高，在維持GDP增長(zhǎng)方面起到了一定的作用。然而，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)尚未十分完善，存在一定程度的失衡現(xiàn)象，實(shí)體經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，而固定資產(chǎn)（如房地產(chǎn)）的投資成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱，使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展抓不住重點(diǎn)。市場(chǎng)改革的缺陷導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困境。為此，農(nóng)村社區(qū)需要加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生思想政治教育，改革政策引導(dǎo)大學(xué)生逐步找到適合自己工作的崗位，根據(jù)自己的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)投入到崗位工作中去，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。4.2農(nóng)村社區(qū)體制改革構(gòu)建扶持政策農(nóng)村社區(qū)扮演著扶持大學(xué)生就業(yè)助手的角色，根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)立適合大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的崗位條件。大學(xué)生的就業(yè)選擇與農(nóng)村社區(qū)就業(yè)政策有著密切關(guān)聯(lián)，農(nóng)村社區(qū)需要以大學(xué)生就業(yè)戰(zhàn)略為著手點(diǎn)，改革和轉(zhuǎn)變社區(qū)內(nèi)部的職能和實(shí)際做法，規(guī)劃和發(fā)掘崗位的發(fā)展?jié)摿?，吸引更多的大學(xué)生積極投入到社區(qū)工作中去。其次，改善農(nóng)村社區(qū)工作環(huán)境，建立人力資源導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)未就業(yè)大學(xué)生與農(nóng)村社區(qū)招聘崗位的聯(lián)系，建立合理的選聘機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、保障機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制。政府部門(mén)對(duì)農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)加以扶持，改革戶籍制度、就業(yè)保障制度和高校教育制度，協(xié)調(diào)大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)村社區(qū)崗位招聘之間的差距矛盾，幫助更多的大學(xué)生找到適合自己發(fā)展的崗位，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。5總結(jié)青年大學(xué)生是祖國(guó)事業(yè)發(fā)展的接班人，解決當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題不僅對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也直接關(guān)系到民生大計(jì)，對(duì)穩(wěn)定社會(huì)具有舉足輕重的地位。農(nóng)村社區(qū)改革應(yīng)在人才資源引進(jìn)方面加大研究力度，探索出解決大學(xué)生就業(yè)的暢通渠道，解決農(nóng)村社區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需要的人才資源問(wèn)題，同時(shí)處理好青年大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)道路任重道遠(yuǎn)，還需作出進(jìn)一步的研究。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。柔荑花序類植物柔荑1被子植物門(mén)Angiospermae主要形態(tài)特征:單葉或復(fù)葉,網(wǎng)狀脈或平脈,具典型花,兩性花或單性花,胚珠包藏于子房中。胚表演發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí)令被子植物全世界約有25萬(wàn)種,中國(guó)約產(chǎn)25000種,其中木本8000余種。被子植物門(mén)Angiospermae2柔荑花序類植物課件3柔荑花序類植物課件4柔荑花序類植物課件5柔荑花序類植物課件6木麻黃屬Casuarinal木麻黃CasuarinaequisetifoliaL形態(tài)特征:小枝細(xì)軟下垂、灰綠色、似松針,每節(jié)通常有退化鱗葉7枚,節(jié)間有棱脊7條分布及適生性:原產(chǎn)大洋洲及其鄰近的太平洋地區(qū),廣泛栽培于熱帶美洲和非洲,中國(guó)南部沿海地區(qū)有栽培。強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種。喜炎熱、耐干旱、瘠薄、抗鹽漬觀賞特性及園林用途:樹(shù)體高大,小枝纖細(xì)而多,可作為沿海一帶防護(hù)綠化樹(shù)種。木麻黃屬Casuarinal7南洋木麻黃Casuarinajunghuhniana南洋木麻黃8千頭木麻黃Casuarinanana千頭木麻黃Casuarinanana9柔荑花序類植物課件10楊柳科Salicaceae主要形態(tài)特征:木本。單葉,互生?；ù菩郛愔?無(wú)花被,生于苞腋,具腺體或花盤(pán),子房上位,2-4心皮合生。蒴果楊柳科Salicaceae11柔荑花序類植物課件12柔荑花序類植物課件13柔荑花序類植物課件14柔荑花序類植物課件15柔荑花序類植物課件16柔荑花序類植物課件17柔荑花序類植物課件18柔荑花序類植物課件19柔荑花序類植物課件20柔荑花序類植物課件21柔荑花序類植物課件22柔荑花序類植物課件23柔荑花序類植物課件24柔荑花序類植物課件25柔荑花序類植物課件26柔荑花序類植物課件27柔荑花序類植物課件28柔荑花序類植物課件29柔荑花序類植物課件30柔荑花序類植物課件31柔荑花序類植物課件32柔荑花序類植物課件33柔荑花序類植物課件34柔荑花序類植物課件35柔荑花序類植物課件36