語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是作者為大家整理的語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選3篇】，盼望能夠給您的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞

2．通過抓語言點(diǎn)深化感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白，把無聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦

3．通過反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆美麗、形散神聚的特點(diǎn)

【教學(xué)預(yù)備】

課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)他的村民會怎

么相互打招呼？（原來，他們是這樣相互“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情確定會暖和這個游子的心的）

（3）讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

（小甲蟲，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？）設(shè)計(jì)意圖：問題特別重要，好的問題不僅能引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成同學(xué)自己的語言

（4）讀出游俠甲蟲的神氣（讀著讀著，我們覺得這小甲蟲量、對生活的喜愛）

師：小小的蟲子，也能這樣仔細(xì)、勤勉地生活，沒有一種力氣、精神的支撐是做不到的看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊

6、“不同的分工”一段

（1）你讀懂了小蟲子的哪些才智？（不同的分工，能勝任和人類一樣簡單的工作）

（2）看到這里，我們不得不為小蟲贊嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣簡單、制造性的工作，真了不起?。。?/p>

作品

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣

談話：什么叫草蟲？喜愛這些小生命嗎？有過與這些小生命“交往”的經(jīng)受嗎？你腦海中的村落是什么樣的？今日，我們隨一起去參觀“草蟲的村落”或許，會給我們帶來莫大的驚喜

二、自讀課文，整體感知1．讀通課文2．自同學(xué)字詞

靜謐勤勉烘烤駐足觀望偏僻靈泉花色斑斕大街小巷俏麗3．在草蟲的村落里漫步?????，你發(fā)覺了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個標(biāo)題

（歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工）

三、深化村落，與蟲同樂課文的結(jié)尾說，“我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深化草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

默讀自己感愛好的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必需先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？溝通：1．“歸來的游俠”一段：

（1）你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）

（2）真像個勇敢的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想他跟儼然就是一位行俠仗義的英雄英雄）2．“幸福的迎接”一段

（1）讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？

（2）那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？

（3）小結(jié)：或許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來，英雄也有溫順的一面啊3.“來客人了”一段

（1）這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂熳R嗎？在哪兒能遇到？（看來對美妙事物的追求和憧憬不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對圓蟲的（艷羨、寵愛）

（2）讀出這種艷羨(3)談得很投機(jī)，會談些什么？這樣的情景我們熟識嗎？（看來是這里熱忱好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客）4.“悅耳的演奏”一段

（1）聽到這樣的音樂，我們會怎樣？（鼓掌、贊美、贊嘆）為什么？（演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲全部的）

當(dāng)我們專心傾聽的時候，會發(fā)覺昆蟲的鳴叫是悅耳的音樂就像《時代廣場的蟋蟀》中那只舉辦個人音樂會，震動了整個紐約的蟋蟀一樣設(shè)計(jì)意圖：《時代廣場的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時的聯(lián)系，推舉，既能加深同學(xué)對文本的感悟，又為孩子打開課外閱讀的一扇窗

（2）動情朗讀把這奇妙的音樂傳遞給更多人5.“村民的勞作”一段

是什么力氣使他們勤勉地奔忙？（母愛的力氣、求生的力

四、回歸全文，提升歡樂

1、你覺得生活在村落中的小蟲歡樂嗎？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、親情，制造性的勞動，豐富的消遣生活等）原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

這種歡樂是誰制造的？（它們自己制造了歡樂、幸福的生活）

2、歡樂嗎？歡樂來自——（“又躺在”不止一次，對生活的發(fā)覺，對美的發(fā)覺有一顆詩心）

3、在的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更珍貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們共享讀最終一段

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文的過程，不光為了教給同學(xué)語文學(xué)問、言語力量，更重要的是，在學(xué)語言的過程中教會同學(xué)做人：美是需要發(fā)覺的；美妙的生活是需要自己制造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)覺了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的重大收獲【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

歸來的游俠幸福的迎接來客人了悅耳的演奏勤勉的勞作不同的分工鄉(xiāng)情親情勞動制造歡樂

語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、

小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中

感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如

何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的愛戀之情。

2、體會如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、搜集本文資料郭楓的資料，了解

2、朗讀課文，完成下面練習(xí)

（1）劃出文中生字詞語，讀熟，記住字形，選擇下面帶點(diǎn)字的正確讀音。

草莖（jīngjìng）地窖（xuèxué）散布(sànsǎn)散聚(sànsǎn)

（2）補(bǔ)充詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。

左沖右（)（）深長（）然大（）行色(）

還有哪些詞語意思不明白？請寫出來

（3）熟讀課文，思索以下問題

A.“草蟲的村落”指什么？你能用文中的句子概括課文主要內(nèi)容嗎？

B.在這個“村落”里有哪些“村民”？除此之外還有什么？

C.運(yùn)用了哪些寫作方法，你是從哪些句子中知道的？

4、上述問題中不明白的打上“？”

5、你還有哪些問題不明白？你還想知道哪些問題？請你寫出來

第一課時

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、跟隨的腳步，我們訪問了山里的“伴侶”，感受到了人與自然的親熱無間，讓我們隨著下面這篇課文，走進(jìn)《草蟲的村落》。（板書課題、齊讀課題）

2、簡介本文體裁：散文

二、輪讀課文、檢查預(yù)習(xí)

1、指一組同學(xué)開火車讀課文（每人一個自然段）

（1）指導(dǎo)同學(xué)把讀得不熟的句子讀通順。

（2）用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。

2、正音，讀出下面帶點(diǎn)字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。

草莖（jīngjìng）地窖（xuèxué）散布(sànsǎn)散聚(sànsǎn)

3、指導(dǎo)記憶字形：謐巷

（1）提示同學(xué)留意：

“謐”右面不要寫成“益”；“巷”第八筆是“橫”

（2）在練習(xí)本上各寫三遍

4、預(yù)習(xí)中的詞語只填空，理解意思隨課文賞析時隨機(jī)進(jìn)行。

左沖右（)（）深長（）然大（）行色(）

還有哪些詞語意思不明白？向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。

5、“草蟲的村落”指什么？（草蟲的地窖）文中寫了哪些草蟲？

三、抓住線索、理清結(jié)構(gòu)

1、把引進(jìn)這座村落的是什么？（一只小蟲）課文哪幾節(jié)寫了我的游歷？（2——9節(jié)）

2、速讀課文2——9節(jié)

（1）思索：

這只小蟲帶我走過了哪些地方？畫出表示游歷地點(diǎn)的關(guān)鍵詞。（森林——小丘——街巷）

（2）讀文后溝通：

老師啟發(fā)同學(xué)弄明白這部分講了兩個場景：

“森林”（第三節(jié)）是我游歷的第一場景，“小丘”“街巷”（4——9節(jié)）是村落的重要組成部分，是我游歷的其次場景。

（3）第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關(guān)系？（對游歷的概述）

3、文章第一節(jié)在全文起什么作用？（總起）最終一節(jié)寫什么？（抒發(fā)感情，表達(dá)自己對草蟲村落的依戀）

過渡：下面我們先來看一看在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開頭自己“奇異的游歷”的。

三、理解第一場景

1、指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。（假如同學(xué)感到困難，老師可以提示同學(xué)結(jié)合其次節(jié)與下文的關(guān)系來回答）

3、小蟲的世界真是太奇異了！這小小的世界里的“茂密的森林”指什么？（茂密的草叢）

4、指導(dǎo)同學(xué)抓住“仍”“傲然、左沖右撞、最終”等詞體會小蟲的英勇。

5、我隨著這只小蟲還看到了什么？（指讀句子）

6、小節(jié)：

我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認(rèn)為它是迷路了，觀察它遇到同伴后，又覺得它們作者.shubaoc.作者com在相互打招呼。多么奇異的景象啊！但真的是這樣嗎？

其實(shí)不見得，這是依據(jù)自己觀看到的現(xiàn)象做出的想象，“運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點(diǎn)。

7、想象練習(xí)：

同學(xué)們，假如看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？你又會把郭楓帶進(jìn)怎樣一個奇異的游歷當(dāng)中呢？（鼓舞同學(xué)大膽想象，暢所欲言）

四、課內(nèi)鞏固：

1、填空：

（1）本文先總寫，又詳細(xì)介紹了，最終表達(dá)了。

（本文先總寫“我”沉醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又詳細(xì)介紹了“我”的奇異游歷的全過程，最終表達(dá)了“我”對草蟲村落的依戀。）

（2）的目光隨著，開頭了自己奇異的游歷。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在（地點(diǎn)）里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”，這真是一只的小蟲！

鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對即可。

2、老師小結(jié)：

迷路的小蟲靠著自己英勇的精神最終沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢？下節(jié)課我們連續(xù)共享。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)冊其次課“自主學(xué)習(xí)”部分

其次課時

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、本文先寫什么，又寫什么，最終寫什么？

2、文章寫“游歷”時，突出了哪幾個場景？（森林、村落）從第一個場景中，我們熟悉了一只英勇的小蟲，下面我們連續(xù)共享奇異游歷的其次個場景。

二、賞詞析句，品悟課文

（一）默讀4——9節(jié)

1、思索：又做出了哪些想象？哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異？

溝通：

（1）“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！?/p>

“村子”指什么？（草蟲的地窖）“小丘”指什么？（即草叢邊上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？

這里最適合草蟲聚居，由此看出想象豐富，感受獨(dú)特

（2）“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回地窖里去?！?/p>

A.“意味深長”什么意思？“良久”呢？“它們”指誰？

B.啟發(fā)想象：它們對視良久，心里在想什么？后來會說些什么？

C.你覺得這是一對怎樣的小蟲？（有情感）

（3）“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以奇怪???的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的?！?/p>

啟發(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到奇怪???？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？

（4）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是

只有蟲子門才能演奏出來的！”

A.這里運(yùn)用了什么修辭？把什么比作什么？

B.這句話表達(dá)怎樣的思想感情？（贊美）

你從哪些詞句中體會到的？

C.你從中體會到這是一群怎樣的草蟲？（會享受生活）

（5）“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使他們這么勤勉地奔忙呢？”

A.“行色匆忙”什么意思？從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲？（勤勞、才智、會制造生活）

B.你能回答末尾的疑問嗎？

2、文中還有哪些奇異的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）

3、這個場景中消失了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說還有哪些想象沒有寫出來嗎？

（二）最終兩節(jié)

1、自由讀文，說說你從中讀懂了什么。

引導(dǎo)同學(xué)抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會觀看的癡迷及對草蟲村落的依戀。

2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！毕嗾諔?yīng)的句子。（文章第一節(jié)）

三、總結(jié)課文

1、爭論：本文與《山中訪友》有哪些相同點(diǎn)？

2、在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：

（1）都是散文；

（2）都表達(dá)了對大自然的寵愛之情；

（3）都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的寫法；

（4）都運(yùn)用了呼應(yīng)的寫法。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

1、推斷

（1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運(yùn)用了總分的寫法。(）

（2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的寫法表達(dá)了的感受。(）

（3)《草蟲的村落》中“茂密的森林”指“細(xì)密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。(）

（4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！边@句話運(yùn)用了擬人和比方的修辭方法，用“花色斑斕的小圓蟲”來比方“南國的少女”。(）

（5）寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術(shù)追求，特別會享受生活。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中運(yùn)用結(jié)構(gòu)來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”的特點(diǎn)，從而在我們眼前呈現(xiàn)出一群的小草蟲形象。五、課后拓展延長

1、完成練習(xí)冊第三課“互動實(shí)踐”習(xí)題；

2、寫一寫自己觀看過的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受；

3、背誦文中自己喜愛的句子。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。2、引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)的語言文字，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)用具自制課件。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程

一、板書課題，導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆忙”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知溝通：

1、你仿佛看到了什么？2、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

五、精讀全文，感受溝通

（同學(xué)讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。”

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

這個音樂廳有什么特殊的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

小結(jié)：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──（生齊讀）“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意??！”

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)同學(xué)們，正是由于細(xì)致的觀看、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀看一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文。附：板書設(shè)計(jì)

草蟲的村落

親情生氣歡樂才智教學(xué)目標(biāo)】

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆忙”等詞語。2、引導(dǎo)同學(xué)通過詳細(xì)的語言文字，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！窘虒W(xué)用具】自制課件?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課

今日，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀

（要求字正腔圓，發(fā)音清楚精確?????。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆忙”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知溝通：

1、你仿佛看到了什么？2、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在的筆下是一座奇異而且歡樂的村落呢？

五、精讀全文，感受溝通

（同學(xué)讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路?！?/p>

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚鼈儾畈欢嘤惺畮讉€吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤