學習測評分析報告

龍力霆學習測評報告注：此輔導(dǎo)打算由壹考教育培訓(xùn)中心教研組依據(jù)學生狀況制定，僅供學生、家長和教師參考使用！學習測評分析報告2023-8-6姓名：龍力霆 性別：男 年級：初二 禺執(zhí)信選學科目：數(shù)學，物理，化學語文：75/100 數(shù)學：85/100 英語：95/100政治：85/100 物理：75/100班內(nèi)排名：25/46 年級排名：250/550中考到考到仲元中學第一局部：學習方法1、在觀看或思考時，重視自己的看法，遇到問題，對自己的看法信念缺乏；2、對教師將要上的課不會做預(yù)習，不會做一些預(yù)習工作。3、會買參考書和習題集，會做錯題集，但不會利用。4、學習缺乏總結(jié)歸納力量。56、學科之間缺乏關(guān)聯(lián)性學習，不懂得將學習方法或做題方法融會貫穿；7、缺乏收集關(guān)心資料學習和解決學科問題，不擅長將學科學問和實際生活聯(lián)系起來；8、對作業(yè)和考試中的錯誤會進展修改，但是不會依據(jù)自己的試卷狀況分析自己錯誤的緣由。9、常常制定學習打算，但是行動有所滯后。10、學生學習消滅了偏科現(xiàn)象，理科力量有瓶頸，需要突破。其次局部：應(yīng)試心理1、對考試較厭煩，不會用尋常心去對待。2、一想到馬上要考試，參與任何消遣活動都感到?jīng)]勁。3、當聽到開頭考試的鈴聲了，心理馬上緊急起來。4一遇到很難的考試，會擔憂自己不及格。5、學生考試較馬虎，考后覺察懂的題目卻沒答對；67、在考試前，總感到苦惱第三局部：壓力測試1、學生擁有自己的小世界，有一些小想法寵愛藏在內(nèi)心，等待和自己情愿共享的人共享；2、缺乏釋放壓力的渠道，遇到不滿意的事會放不開。3、遇到問題常常舉起不定，遲疑一再。4、學生一遇到挫折簡潔喪失信念；5、學生交際敏感性較強，不情愿樂觀主動與他人溝通；比較敏感，可怕別人評論自己6、學習的壓力長使自己感覺到很煩躁，厭煩學習。第四局部：非智力因素1、假設(shè)有一種魔法，力霆期望是治療；〔〕力霆的性格優(yōu)點：自信，愛看書，愛運動性格的缺點：膽小，學習一般，有點懶?！擦獙ψ约旱男愿裉卣魃璧牟皇呛芮宄捎凇皭劭磿焙汀皭圻\動”不能算是性格優(yōu)點，只能說是興趣愛好不好，說明現(xiàn)在孩子很留意學習，留意成績！但能客觀的說自己懶散，說明孩子是很清楚自〕3、假設(shè)給你有個時機，讓你和爸爸媽媽各說兩句話，你會說什么？無〔第一種狀況：孩子很直接，性格比較直爽，和爸媽的關(guān)系是比較明朗的，沒有什么親子沖突，和爸媽保持較好的溝通。其次種狀況：孩子和爸媽的溝通比較少，比較聽爸媽的話，沒有太多自己的主見，和爸〕更加可以優(yōu)秀！第五局部：心靈測試1、畫面無遠近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題外表，心理水平未成熟。2、圖偏下：畫面少于<1/2他們的自我意識被打破、進入時，則顯得焦慮和懊喪。3、上部——目標遠大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂觀；動不太情愿樂觀主動和家長溝通；a、遲頓、猶疑不決的人。c、依靠和服從。沒有具體的描繪，說明孩子自我的意識比較模糊。7、地平線示意著:a、虛弱的自我。b、易受損害的自我。8.房子沒有窗戶，示意著孩子不太情愿將內(nèi)心的小世界展現(xiàn)給外界。9、房子的門上有鎖：表示孩子比較敏感，不情愿將心門翻開，更情愿封存內(nèi)心。時候會比較脆弱。子外表上是比較懂事乖巧的，但是內(nèi)心還是有自己的想法和打算。12力霆內(nèi)心渴望別人能懂他，也期望走進別人的內(nèi)心，這包括他的教師同學朋友親人父母，所以這是渴望能與四周無障礙的溝通，也反映孩子在溝通上不夠自信。語言上不會進展主動溝通1所示，學生學習的行為受多種因素影響而促成的。學生的心錨受環(huán)境影響、情景影響〔如學校環(huán)境、家庭環(huán)境【圖1.學生學習架構(gòu)圖】綜上所述，依據(jù)與學生家長的溝通詳情，我們壹考教育培訓(xùn)中心將為孩子制定共性化的2所示。我們以結(jié)果為導(dǎo)向，從源頭覺察學生的本質(zhì)性學科問題，從根源上科學的方法”所導(dǎo)致，那我們要從源頭上幫助孩子，就必需與孩子制定合理科學的“目標學習的目標、愿景學習興趣學習力量學習方法學習態(tài)度〔主動性〕學習效率學習成績【圖2.龍力霆共性化輔導(dǎo)方案】〔注：以下學