【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范

標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范孔子曰:不學(xué)禮,無以立孟子曰:君子以仁存心,以禮存心仁者愛人,有禮者敬人愛人者,人恒愛之,敬人者,人恒敬之祥子曰:油多不壞菜,禮多人不怪英國哲學(xué)家約翰洛克水水水水水*水水水水*水水水米*水水水水水來水水水水水*水水水沒有良好的禮儀,其余的一切成就都會被人看成驕傲、自負、無用和愚式水水水水水水水水水水水水水水水水半水水水水水水水水水水水水一般來說，音樂包括了旋律、節(jié)奏、和聲、速度、力度、調(diào)試、調(diào)性織體等等諸多因素的結(jié)合。在演奏的時候，如果我們想要正確地感知和表現(xiàn)出上述各種因素，就必須對音樂進行感知力的訓(xùn)練，而多聲部視唱練習(xí)，就可以從各個方面入手，綜合地提高學(xué)生的音樂感知力以及節(jié)奏感等，尤其是對于學(xué)生的合奏能力的提高，效果更是顯著。一、多聲部視唱的簡單分析多聲部指的是音樂在演唱的時候由兩個或者兩個以上的聲部構(gòu)成，多聲部的演唱一般都強調(diào)多個音樂旋律線條具有共存性，更注重音樂旋律中將橫向與縱向的音樂線條有機地融合起來。如今，在音樂教學(xué)上，這種多聲部視唱一般用于對音樂學(xué)習(xí)者進行練耳教學(xué)，它的主要目的就是為了培養(yǎng)和進一步提高音樂學(xué)習(xí)者的音樂感知力以及節(jié)奏感，充分提高音樂學(xué)習(xí)者的民樂合奏能力。多聲部視唱教學(xué)的特點是它同時涉及到了音樂學(xué)領(lǐng)域中的“音程”、“和弦”、“和聲進行”以及“旋律”等幾個部分的聽辨和演唱能力，它是在單聲部旋律的基礎(chǔ)上再次增加了多個聲部，通過高層次的表現(xiàn)讓學(xué)生進行視唱練耳演唱練習(xí)。另外，多聲部視唱還將音樂旋律的思維建立在了縱向音樂線條的基礎(chǔ)上，即運用和聲功能，陪襯和豐富音樂的主旋律；除此之外，有的時候還會將音樂的旋律思維放在橫向音樂線條的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)音樂各條旋律線條的獨立運動。通過這多種多樣的改變，從而形成多線條的立體音樂教學(xué)，以縱橫交錯的線條和聲復(fù)調(diào)拓展學(xué)生的思維方式。像多聲部視唱這種具有立體的節(jié)拍、節(jié)奏、多變的織體手法的音樂，跟單聲部相比，無論是在深度上還是在廣度上都大大豐富了音樂作品的表現(xiàn)力、感染力以及層次感，使得視唱練耳練習(xí)在難度上提高了，在運用的效果上也更加顯著了，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。二、多聲部視唱對于學(xué)生民樂合奏能力的促進作用（一）提高學(xué)生的多聲部聽覺思維對于學(xué)習(xí)民族樂器的音樂學(xué)習(xí)者來說，擁有良好的多聲部聽覺思維是其必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一，而通過多聲部視唱教學(xué)的練習(xí)，就可以有效地培養(yǎng)以及提高音樂學(xué)習(xí)者的聽覺思維。相對于單聲部的音樂作品來說，多聲部的音樂作品在和其他人合作以及音樂的協(xié)調(diào)性的掌握上也提出了較大的困難，像在民樂演奏的時候，作為音樂學(xué)習(xí)者不僅要掌握好自己的樂器，演奏好自己的那一部分，同時，也要根據(jù)所演奏的音樂作品的整體的旋律以及他人的音高、節(jié)奏以及音色、力度上的變化而調(diào)整自己音樂上的變化，只有這樣，才能夠演繹出音樂的整體意境而不是形到神不到。（二）提高學(xué)生的看譜視奏能力在民樂合奏的過程中，學(xué)生的看譜視奏能力十分的重要，這種能力的培養(yǎng)，與學(xué)生的天賦沒有太大的關(guān)系，主要重在多看多練，熟能生巧。在平時的訓(xùn)練中，音樂教師可以將學(xué)生分成若干組進行練習(xí)，在練習(xí)的時候，練習(xí)的學(xué)生要視奏和視唱同時交叉進行，讓學(xué)生同時在視唱以及視奏中感受彼此之間存在的內(nèi)在的聯(lián)系，同時也感受音樂中的藝術(shù)內(nèi)涵，讓每一個學(xué)生都能夠在演奏的時候讓自己跟音樂融為一體，也增強學(xué)生之間彼此的聯(lián)系。這樣，通過不停的一次又一次的練習(xí)，學(xué)生就會形成一種音樂記憶，節(jié)奏感也就會跟著提升了，學(xué)生的反應(yīng)也變快了，看譜視奏能力自然而言地就跟著提高了。（三）使學(xué)生重視各聲部之間的協(xié)作關(guān)系民樂合奏，作為合奏，每一個聲部之間存在著一定的合作關(guān)系。作為學(xué)生，在演奏的時候，難免會出現(xiàn)因為對樂曲的結(jié)構(gòu)或者是和聲的功能不了解的情況下，忽視了各聲部之間的協(xié)作關(guān)系而一味的想要演奏好自己的聲部，這樣，就會造成各個聲部之間各自為政，破壞了音樂作品的整體形象以及其獨有的意境。所以，在民樂演奏的時候，學(xué)生一定要重視各聲部之間的協(xié)作關(guān)系，只有這樣，才能夠演繹出好的音樂。（四）能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂立體感以及層次感眾所周知，音樂也是有立體感以及層次感的，所以，培養(yǎng)學(xué)生的音樂立體感以及層次感，這對于民樂合奏來說，也是有著舉足輕重的作用的。而通過多聲部視唱的練習(xí)培訓(xùn)，就可以有效培養(yǎng)以及提高學(xué)生的音樂立體感以及層次感，從而提高自己的合奏能力。三、結(jié)束語毋庸置疑，在對于學(xué)生民樂合奏能力的促進作用上，多聲部視唱練習(xí)的作用是巨大的，不管是對于學(xué)生的音樂感知能力的培養(yǎng)，還是對于學(xué)生節(jié)奏感的提高抑或者是對于學(xué)生的聽覺思維、聽辨記憶等方面的培養(yǎng)以及提高，都有著不可替代的促進作用。作為一位教齡近三十年的鄉(xiāng)村化學(xué)教師，筆者對傳統(tǒng)教學(xué)手段有一種近乎固執(zhí)的偏愛，認為粉筆就是武器，三尺講臺就是戰(zhàn)場。最近，很多年輕教師都在談?wù)撊绾芜\用信息技術(shù)，引起了筆者的好奇。恰逢縣教育局組織信息技術(shù)能力培訓(xùn)，讓筆者明白了信息技術(shù)已融入教學(xué)領(lǐng)域。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)將抽象概念具體化，實驗現(xiàn)象明了化，實驗演示直觀化，微觀知識宏觀化，能解決傳統(tǒng)教學(xué)無法解決的問題。那么，教師如何恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)為初中化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)呢？一、信息技術(shù)是化學(xué)實驗的完美補充化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師的演示實驗與學(xué)生的探究實驗在教學(xué)中占據(jù)著重要地位。有一些實驗操作起來難度較大，但利用信息技術(shù)模擬化學(xué)實驗，可以為化學(xué)教學(xué)帶來便利。如在講解“一氧化碳還原氧化鐵”實驗時，由于一氧化碳有毒，且這個實驗有一定難度，用酒精燈加熱很難達到化學(xué)反應(yīng)所需的溫度，導(dǎo)致實驗失敗而教師用FLASH演示，能很好地解決這個問題，還可以演示由于操作失誤導(dǎo)致的爆炸，加深學(xué)生對實驗失敗的理解。二、信息技術(shù)使抽象問題直觀化在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，教師對物質(zhì)的微觀構(gòu)成的教學(xué)比較枯燥。由于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)及微觀粒子的運動、重組和排列的不可感知性，很多學(xué)生難以理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。通過多媒體輔助教學(xué)，模擬和放大物質(zhì)的微觀化學(xué)現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化與形象化，使物質(zhì)間的微觀變化成為直觀。如在“原子結(jié)構(gòu)”“分子運動”等教學(xué)中，教師可以利用動畫形式演示電子在原子核外運動、分子擴散，使學(xué)生直觀感受到微粒的運動?；瘜W(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，再由原子重新組合成新分子。教師可以運用信息技術(shù)，模擬水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又各自相互結(jié)合，生成氫分子和氧分子過程的動畫，完美地展現(xiàn)水的電解實驗。如在教學(xué)“復(fù)分解反應(yīng)條件”時，教師可以在電子白板上直觀演示離子間的相互結(jié)合，使抽象知識變得直觀、形象，易于掌握，既加深了學(xué)生對知識的理解，又增強了學(xué)生的觀察記憶，培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。三、信息撫摩使化學(xué)知識脈絡(luò)圖表明了化初中化學(xué)教學(xué)由點到面再到網(wǎng)，知識點比較零碎、雜亂，所以在復(fù)習(xí)時，教師必須幫助學(xué)生梳理知識。然而，板書既費時又費力，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師將各種知識脈絡(luò)圖表做成課件，就能清晰又直觀地把化學(xué)知識展示給學(xué)生。四、信息技術(shù)使練習(xí)課和復(fù)習(xí)課容量最大化由于練習(xí)課和復(fù)習(xí)課涉及內(nèi)容較多，所以需要展示的內(nèi)容也多，課堂容量大。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的講解和板書要花費大量時間和精力，而運用信息技術(shù)把這些知識制作成多媒體課件，則能節(jié)省課堂教學(xué)時間。因此，在教學(xué)中，教師可以將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類、總結(jié)后，制成多媒體課件。在大屏幕上條理清晰地顯示所有內(nèi)容，能方便學(xué)生理清知識脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識點。五、化學(xué)反應(yīng)時間的調(diào)控性有的化學(xué)實驗需要時間較長，一堂課甚至一兩天都不能觀察到明顯現(xiàn)象，而運用信息技術(shù)，教師可以把實驗過程制成視頻文件，然后在?n堂上播放，如鐵生銹的實驗探究、晶體的制作等。隨著教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)在教學(xué)中的地位越來越高，課堂教學(xué)內(nèi)容和形式也更加豐富，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強化了初中化學(xué)教學(xué)效果。把信息技術(shù)運用于初中化學(xué)課堂教學(xué)時，教師應(yīng)注意幾個問題：多媒體課件不能太花哨，以免分散學(xué)生的注意力；教師要有選擇性地使用信息技術(shù)，不能主次不分，弱化課堂教學(xué)中教師的傳授。教師的個人魅力體現(xiàn)在教與學(xué)的互動、情感的交流、學(xué)生世界觀的形成等方面，是計算機和虛擬網(wǎng)絡(luò)世界無法替代的。因為教師的終極目的是教書育人，所以教師不能盲目夸大信息技術(shù)的作用，忽視自己的個人魅力。每位教師都是獨一無二的，有各自獨特的人格魅力，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)輔助手段，任何夸大其作用的做法都是錯誤的。總而言之，要想改變傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是目前最有效的途徑。標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范1孔子曰:不學(xué)禮,無以立孟子曰:君子以仁存心,以禮存心仁者愛人,有禮者敬人愛人者,人恒愛之,敬人者,人恒敬之祥子曰:油多不壞菜,禮多人不怪孔子曰:不學(xué)禮,無以立2英國哲學(xué)家約翰洛克水水水水水*水水水水*水水水米*水水水水水來水水水水水*水水水沒有良好的禮儀,其余的一切成就都會被人看成驕傲、自負、無用和愚式水水水水水水水水水水水水水水水水半水水水水水水水水水水水水英國哲學(xué)家約翰洛克3禮儀的概念接待禮儀篇個人修養(yǎng)篇會議禮儀篇個人形象談判禮儀篇電話禮儀篇涉外禮儀禮儀的概念4人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。荀子人無禮則不立,事無禮則5禮儀的定義禮儀是一種典章、制度,包括人的儀表儀態(tài)、禮節(jié)等,用以規(guī)范人的行為、舉止,調(diào)整人與人之間的關(guān)系。禮儀的定義6◎禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來?！崖殘龆Y儀是指人們在職業(yè)場所中應(yīng)當(dāng)遵循的系列禮儀規(guī)范?！蚨Y儀是人類為維系社會正常生活而要求人們7禮儀的原則e敬人的原則;自律的原則;⊙適度的原則;真誠的原則;禮儀的原則8個人修養(yǎng)篇個人修養(yǎng)篇9《福布斯》雜志記者塔蒂娜薩勒芬用三個詞形容這個“有著不可思議魅力的女性”:Proud(自信)Elegant(優(yōu)雅)Intelligent(智慧)《福布斯》雜志記者塔蒂娜薩勒芬用三個詞形容這個“有著不可思議10【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范11【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范12【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范13【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范14【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范15【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范16【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范17【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范18【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范19【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范20【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范21【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范22【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范23【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范24【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范25【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范26【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范27【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范28【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范29【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范30【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范31【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范32【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范33【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范34【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范35【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范36【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范37【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范38【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范39【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范40【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范41【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范42【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范43【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范44【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范45【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范46【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范47【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范48【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范49【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范50【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范51【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范52【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范53【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范54【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范55【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范56【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范57【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范58【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范59【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范60【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范61【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范62【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范63【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范64【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范65【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范66【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范67【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范68【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范69【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范70【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范71【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范72【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范73【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范74【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范75【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范76【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范77【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范78【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范79【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范80【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范81【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范82【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范83【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范84【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范85【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范86【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范87【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范88【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范89【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范90【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范91【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范92【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范93【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范94【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范95【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范96【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范97【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范98【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范99【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范100【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范101【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范102【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范103【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮儀規(guī)范104【培訓(xùn)課件】標(biāo)準商務(wù)禮