歸有光-項脊軒志(初稿)課件

項脊軒志

歸有光項脊軒志歸有光項脊軒志

歸有光項歸有光

項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義?！爸尽奔础坝洝保枪糯洈⑹挛?、抒發(fā)感情的一種文體。

本文是歸有光抒情散文的代表作。解題項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方

歸有光(1506-1571)：字熙甫，號震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。走近作者歸有光(1506-1571)：字熙甫，號震川走近作者(4-2)

歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。當時人稱他為“今之歐陽修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐(nài)視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。走近作者走近作者(4-2)歸有光雖仕途不得意，但他博歸有光簡歷1506年(1歲)生于江蘇昆山1510年(5歲)開始讀書1513年(8歲)喪母1528年(23歲)娶妻魏氏1533年(28歲)喪妻1540年(35歲)中舉人，徙居嘉定讀書、講學1565年(60歲)中進士，任湖州府長興縣令1568年(63歲)任順德府通判(管糧運、水利)1570年(65歲)任南京太仆寺丞(管皇家車馬)1571年(66歲)去世歸有光簡歷1506年(1歲)生于江蘇昆山內容與線索

自讀課文，疏通文意，根據(jù)課文內容填空。一_________二(兩)________三___________四__________間小屋種感情世變遷個女人內容與線索自讀課文，疏通文意，根據(jù)課文內容填

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，修

繕修繕前后的項脊軒修繕前修繕后多可喜鮮明對比室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者。狹

小百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破

舊又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏。不

漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明

亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽

雅修

繕修繕前后的項脊軒修繕前修繕后多可喜鮮明對比室僅方丈，可

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨項脊軒的人事變遷諸父異爨：內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭。回憶祖母：

“吾兒，久不見若影，何竟日默默

在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”多可悲回憶母親：娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食

乎？”先妣嘗一至思

念、

悼

亡

之

情項脊軒的人事變遷諸父異爨：內外多置小門，墻往往而是。回憶祖母選取生活中的小事室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：

“汝秭在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：

‘兒寒乎？欲食乎？’”母

親慈愛祖

母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默

在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待

乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”亡

妻吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且

何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事室西連于中閨，先妣嘗一至。母

親慈愛祖

母大

軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。項脊生曰：”蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，補記：懷念亡妻時至軒中，從余問古事，

或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，

且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手

植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修補記：懷念亡妻時至軒中，從余問古事，

或憑幾學書。吾妻歸寧，合作探究探究一：作者抓住了哪幾個富有特征性的細節(jié)，寫舊式大家庭的四分五裂之狀的？有何效果？明確：寫了“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”這三件典型性的事情。總共13個字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀形象展現(xiàn)出來了。合作探究探究一：作者抓住了哪幾個富有特征性的細節(jié)，寫舊式大家舉一反三文中還有哪些地方運用了細節(jié)描寫？請找出來，并加以分析。舉一反三文中還有哪些地方運用了細節(jié)描寫？請找出來，并加細節(jié)描寫比去，以手闔門，自語曰：“…

兒之成，則可待乎！”人物殷切期望環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽

靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

——南梁·王籍祖母細節(jié)描寫比去，以手闔門，自語曰：“…

兒之成，則可待乎！”合作探究探究二：有人說作者在描繪心中之悲時“語言委婉含蓄，抒情富有層次性”，對此觀點你有何看法？合作探究探究二：有人說作者在描繪心中之悲時“語言委婉含蓄，抒庭中始為籬，已為墻，凡再變矣(分家)從客觀的記述中寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，

含蓄而有節(jié)制令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控由內向轉為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈語言委婉含蓄情感表達極有層次庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限，言有盡而意無窮庭中始為籬，已為墻，凡再變矣(分家)從客觀的記述中寄予深長的

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加合作探究探究三：文中是否只有純粹的喜或悲呢？軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久課內文言知識檢測課內文言知識檢測一、文言字詞1.下列藍色字詞解釋不正確的一項是（）A.百年老屋，塵泥滲漉（從小孔慢慢漏下）B.每移案（桌子）C.又北向，不能得日（方向）D.日影反照，室始洞然（明亮的樣子）2.下列藍色字詞解釋正確的一項是（）A.舊時欄楯，亦遂增勝（美麗）B.冥然兀坐，萬籟有聲（昏暗的樣子）C.風移影動，珊珊可愛（美好的樣子）D.迨諸父異爨（分灶做飯）CD一、文言字詞CD3.下列藍色字詞解釋正確的一組是（）①客逾庖而宴（宴會）②先妣嘗一至（去世的母親）③某所，而母立于茲（那里）④以手闔門（關上）⑤吾兒，久不見若影（好像）⑥汝姊在吾懷，呱呱而泣（象聲詞，指小兒哭聲）A.②④⑥B.①③⑤C.①④⑥D.②③⑤4.下列藍色字詞解釋不正確的一項是（）A.余扃牖而居（窗戶）B.從余問古事（跟隨）C.或憑幾學書（桌子）D.今已亭亭如蓋矣（傘）AB3.下列藍色字詞解釋正確的一組是（）AB5.下列藍色字詞中不屬于名詞的活用的一組是（）①雨澤下注②使不上漏③垣墻周庭④借書滿架⑤東犬西吠⑥吾家讀書久不效⑦述諸小妹語⑧乳二世⑨吾妻死之年所手植也A.③④⑥B.④⑤⑦C.①②⑧D.④⑥⑨6.下列藍色字詞中詞義相同的是（）A.顧視，無可置者內外多置小門B.先妣撫之甚厚嫂嘗撫汝指吾而言C.他日汝當用之以當南日D.人往，從軒前過大母過余曰E.人至不去先妣嘗一至BE5.下列藍色字詞中不屬于名詞的活用的一組是（）BE7.下列藍色字詞中詞義相同的有（

）組①余既為此志先是庭中通南北為一②以當南日此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝③室始洞然庭中始為籬④亦遂增勝遂而雞豚⑤冥然兀坐然余居于此⑥而庭皆寂寂客逾庖而宴⑦日過午已昏已為墻⑧凡再變矣軒凡四遭火⑨娘以指叩門扉能以足音辨人⑩吾妻來歸