Unit 1 Friends Welcome to the unit -Reading II 教學設計（3個課時） 2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit1FriendsWelcometotheunit-ReadingII教學設計（3個課時）2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊，Unit1FriendsWelcometotheunit-ReadingII。主要內(nèi)容包括：介紹朋友之間的相互了解和友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。具體內(nèi)容包括：朋友的基本概念、友誼的價值、建立友誼的方法和維持友誼的技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握與朋友相關的詞匯和句型，提高在實際生活中運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升跨文化交際能力，通過學習朋友相關話題，增強對人際關系的理解和尊重。發(fā)展學生的語言運用能力，提高在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，引導學生思考友誼的本質(zhì)和人際交往中的道德規(guī)范。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握與朋友相關的詞匯，如friendship,introduce,communicate等。

2.句型運用：學會運用描述朋友特點和交流感受的句型，如"Ihaveagoodfriendwho..."，"Weoftencommunicatethrough..."。

難點：

1.文化差異理解：理解不同文化背景下友誼的異同。

2.語境理解與應用：在特定語境中正確運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習交流，提高語境理解能力。

3.結合文化背景知識，引導學生對比分析不同文化中友誼的特點。

4.提供豐富的閱讀材料，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)批判性思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹友誼的基本概念和重要性，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞“朋友”這一主題進行小組討論，分享個人經(jīng)驗，激發(fā)思維碰撞。

3.情景模擬法：設計真實生活場景，讓學生扮演不同角色，練習實際交流，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站，拓展學習渠道。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示友誼的定義、圖片展示不同類型的友誼，以及視頻介紹不同文化中的友誼觀念。

設計預習問題：教師設計問題如“什么是真正的友誼？”“你最喜歡的朋友有哪些特點？”引導學生思考友誼的本質(zhì)。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動記錄或課堂提問，教師監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解友誼的基本概念和不同類型的友誼。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，思考并記錄自己的觀點和理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生建立對友誼的基本認知，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過分享一個關于友誼的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師講解友誼的特質(zhì)，如信任、支持、共同成長等，并結合具體例子說明。

組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬與朋友交流的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考友誼的不同方面。

參與課堂活動：學生在角色扮演中練習與朋友交流的技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解友誼的特質(zhì)，幫助學生理解抽象概念。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習交流技巧。

合作學習法：學生在小組討論中分享對友誼的理解。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的特質(zhì)，并通過實踐活動提高交流技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生描述自己的一位朋友，并說明為什么認為這個人是好朋友。

提供拓展資源：教師推薦與友誼相關的書籍、電影或文章，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述朋友的寫作任務。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索友誼的多樣性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀拓展資源，自主探索友誼的更多層面。

反思總結法：學生通過寫作作業(yè)，反思自己對友誼的理解。

作用與目的：

鞏固學生對友誼的理解，并通過寫作和拓展學習，提升學生的語言表達能力和批判性思維。六、學生學習效果學生學習效果

在本章節(jié)的學習過程中，學生的多方面能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.詞匯和句型掌握

2.文化理解能力

學生在學習過程中，對友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)形式有了更深入的理解。他們認識到，盡管友誼的實質(zhì)在全球范圍內(nèi)具有普遍性，但具體表現(xiàn)形式和價值觀可能因文化差異而有所不同。這種文化理解能力的提升，有助于學生成為更加開放和包容的國際公民。

3.交流技巧

4.自主學習能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預習資料和思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何根據(jù)學習目標，主動尋找學習資源，并進行獨立思考。這種自主學習能力的提升，有助于學生終身學習。

5.團隊合作意識

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作意識的培養(yǎng)，對于學生未來的工作和生活具有積極意義。

6.價值觀的培養(yǎng)

7.語言運用能力的提升

在本節(jié)課的學習過程中，學生的語言運用能力得到了全面提升。他們能夠在實際情境中，靈活運用所學詞匯和句型，進行有效的溝通。這種語言運用能力的提升，有助于學生更好地適應社會，實現(xiàn)自我價值。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過閱讀拓展資源，進一步探索友誼的多樣性。他們能夠根據(jù)自己的理解和思考，提出新的觀點和想法。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學生成為具有創(chuàng)新精神的人才。

9.反思總結能力的提高

10.交際策略的掌握

在學習過程中，學生學會了如何運用交際策略，如提問、傾聽、表達等，以提高交流效果。這些交際策略的掌握，有助于學生在未來的學習和工作中，更好地與他人溝通和合作。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識、提高學生語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)《Unit1FriendsWelcometotheunit-ReadingII》課文知識點設計的課后作業(yè)，旨在幫助學生加深對友誼的理解和應用。

1.寫作練習

題目：描述你的最佳朋友

要求：用英語寫一篇短文，介紹你的最佳朋友。包括他們的名字、外貌特征、性格特點以及你們成為朋友的經(jīng)過。字數(shù)要求在100-150字。

答案示例：

MybestfriendisLily.Shehaslong,straighthairandbrightblueeyes.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.Webecamefriendsinmiddleschool.Wehavealotincommon,likemusicandsports.Iappreciateherforbeingagreatfriend.

2.詞匯應用

題目：用下列詞匯完成句子

詞匯：honest,helpful,loyal,supportive

要求：根據(jù)所給詞匯，用它們的不同形式（原形、過去式、過去分詞）完成以下句子。

答案示例：

-Myfriendisalways__________(honest)and__________(helpful)tome.

-He__________(help)mewithmyhomeworkyesterday.

-Shehasbeen__________(loyal)tomeformanyyears.

3.句型練習

題目：完成句子

句型：Ihaveafriendwho.../He/Sheis...

要求：根據(jù)所給提示，完成句子。

提示：

-likestoplayfootball

-isateacher

-isfromChina

答案示例：

-Ihaveafriendwho__________(likestoplayfootball).

-He__________(is)ateacher.

-She__________(is)fromChina.

4.閱讀理解

題目：閱讀短文，回答問題

短文：

MyfriendTomisaveryinterestingperson.Heistallandhasshortbrownhair.Tomisalwaysfullofenergy.Helovessportsandoftenplaysfootballwithhisfriends.Besides,Tomisverygoodatdrawing.Hehaswonmanyawardsinartcompetitions.IadmireTomforhistalentandenthusiasm.

問題：

1.WhatdoesTomlooklike?

2.WhatdoesTomlovetodo?

3.WhatisTomgoodat?

答案示例：

1.Tomistallwithshortbrownhair.

2.Tomlovessportsandoftenplaysfootballwithhisfriends.

3.Tomisgoodatdrawingandhaswonmanyawardsinartcompetitions.

5.情景模擬

題目：設計一個與朋友相處的場景

要求：設想一個與朋友相處的場景，用英語描述你們的活動和感受。字數(shù)要求在100-150字。

答案示例：

Lastweekend,myfriendandIwenthikinginthemountains.Wewalkedforhoursandenjoyedthebeautifulscenery.Wetalkedaboutourdreamsandlaughedalot.Itwasagreatday,andI'mgratefulforhavingsuchawonderfulfriend.八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是對《Unit1FriendsWelcometotheunit-ReadingII》課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價

課堂提問是教師了解學生學習情況的重要手段。在課堂上，教師可以通過以下方式評價學生的學習效果：

-提問覆蓋面：確保提問能夠覆蓋到不同層次的學生，以了解他們對知識點的掌握程度。

-問題難度：根據(jù)學生的實際水平設計問題，既不能過于簡單，也不能過于復雜，以激發(fā)學生的思考。

-回答質(zhì)量：觀察學生的回答是否準確、完整，是否能夠運用所學知識進行邏輯推理。

例如，教師可以提問：“Whatarethecharacteristicsofagoodfriend?”（好朋友有哪些特點？）通過學生的回答，教師可以評價他們對友誼的理解程度。

2.觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以評估他們的學習狀態(tài)和參與度：

-注意力集中度：觀察學生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與討論。

-參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，是否愿意表達自己的觀點。

-合作能力：在小組活動中觀察學生的合作情況，是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠根據(jù)角色要求進行交流，是否能夠尊重他人的意見。

3.小組討論評價

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的有效方式。教師可以通過以下方式評價小組討論的效果：

-小組組織：評價小組是否能夠有序地進行討論，是否有一個明確的討論目標。

-交流質(zhì)量：評價學生在討論中的交流是否流暢，是否能夠提出有見地的觀點。

-合作精神：評價學生在討論中的合作態(tài)度，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠共同解決問題。

例如，教師可以詢問：“Inyourgroupdiscussion,dideveryonehaveachancetospeak?”（在你們的討論中，每個人都有機會發(fā)言嗎？）

4.課堂活動評價

課堂活動是檢驗學生學習效果的重要途徑。教師可以通過以下方式評價活動的效果：

-活動參與度：評價學生在課堂活動中的參與程度，是否能夠全身心投入。

-活動成果：評價學生通過活動所獲得的知識和技能，是否能夠?qū)⑺鶎W應用于實際情境。

-活動反饋：收集學生對活動的反饋，了解他們對活動的評價和建議。

例如，在角色扮演活動后，教師可以詢問學生：“Howdoyoufeelabouttherole-playingactivity?”（你對角色扮演活動有什么感受？）

5.測試評價

測試是評估學生學習效果的重要手段。教師可以通過以下方式評價測試結果：

-測試難度：確保測試難度適中，能夠真實反映學生的學習水平。

-測試覆蓋面：測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的所有知識點，以全面評估學生的學習效果。

-測試反饋：對測試結果進行詳細分析，及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

例如，教師可以設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試，以全面評估學生對友誼相關知識的掌握程度。教學反思教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我們在教學的每個環(huán)節(jié)中不斷反思、總結和提升。今天，我想針對《Unit1FriendsWelcometotheunit-ReadingII》這一節(jié)課，進行一些教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對于友誼這一主題有著濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過分享一個關于友誼的小故事，激發(fā)了學生的興趣，讓他們很