三年級下冊美術(shù)說課稿-第14課 夏日的涼風(fēng) 嶺南版

三年級下冊美術(shù)說課稿-第14課夏日的涼風(fēng)嶺南版一、教材分析本課是三年級下冊美術(shù)教材中的第14課，名為“夏日的涼風(fēng)”。本課主要內(nèi)容包括掌握“嶺南畫派”藝術(shù)特點和代表畫家的代表作品，領(lǐng)會嶺南畫派在中國畫史上的獨特地位，通過學(xué)習(xí)畫家的作品，讓學(xué)生感受嶺南地區(qū)的自然風(fēng)光和人民風(fēng)情，并且能夠在此基礎(chǔ)上展開自由創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)1.了解“嶺南畫派”的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特點。2.學(xué)習(xí)“嶺南畫派”代表畫家的代表作品，領(lǐng)會作品中表現(xiàn)的意境。3.表達(dá)對自然風(fēng)光和人民風(fēng)情的感受，從而加深民族文化認(rèn)同的感覺。4.通過學(xué)習(xí)繪畫方法，讓學(xué)生具有一定的創(chuàng)作能力。2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光和人民生活的關(guān)注、喜歡和感悟，感受大自然帶給人的美好。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會嶺南畫派所表達(dá)的民族文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自身民族文化認(rèn)同感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點能夠理解“嶺南畫派”的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特點；分析和領(lǐng)會代表畫家的代表作品中所表現(xiàn)的意境。能夠通過宋慶齡紀(jì)念堂外景圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會嶺南地區(qū)富有特色的自然風(fēng)光和人民風(fēng)情。能夠讓學(xué)生通過動手操作掌握畫作構(gòu)圖規(guī)律，從而增強(qiáng)他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。2.教學(xué)難點理解“嶺南畫派”的藝術(shù)特點。實踐中的畫面構(gòu)圖能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生談夏日的特點，如氣溫高，陽光炙熱等。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到夏天的景色和特點，如樹木繁茂，草地廣闊，蟬聲嘹亮等。展示代表性圖片：宋慶齡紀(jì)念堂外景圖，了解嶺南的自然風(fēng)光和人民風(fēng)情。提問學(xué)生對這張圖片的感受，為學(xué)習(xí)和理解“嶺南畫派”的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方式做好鋪墊。2.體驗（10分鐘）展示代表作品《深山秋后》等幾幅畫，讓學(xué)生看圖片表現(xiàn)方式與宋慶齡紀(jì)念堂建筑相比有何異同，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解“嶺南畫派”的特點和藝術(shù)風(fēng)格。利用小班制互動，要求學(xué)生多方位深入領(lǐng)略畫作的意境和精神寄托，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述。3.講解（20分鐘）利用多媒體技術(shù)，介紹“嶺南畫派”的起源、藝術(shù)特點、代表畫家的背景和代表作品等，進(jìn)一步加深學(xué)生對于本次課程的認(rèn)識和了解，同時讓他們更清晰地認(rèn)識到“嶺南畫派”的重要性和獨特性。學(xué)習(xí)畫家作品關(guān)注的問題，尤其是畫面中對自然景觀的刻畫方法和寫實性。4.實踐（30分鐘）分組學(xué)生通過動手操作，運用學(xué)習(xí)到的構(gòu)圖規(guī)律，將畫面進(jìn)行修辭性處理，從而挖掘出藏在畫面中的更深層次的含義。讓學(xué)生通過自由創(chuàng)作的方式表達(dá)自己對于夏天的理解，同時保留“嶺南畫派”的特點和藝術(shù)風(fēng)格。在實踐過程中，教師提供必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到畫作主題、題材、人物、色彩和空間的處理上存在一定的主觀性。5.總結(jié)（5分鐘）對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行綜合評價，并讓學(xué)生相互欣賞、交流、分享，展示自己的創(chuàng)作成果，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，讓學(xué)生自我評價，并挖掘課程中的不足之處，以供下次課程提高和改進(jìn)。五、教學(xué)反思作為教師，我在這次教學(xué)過程中感受到很多收獲，不同的學(xué)習(xí)方式和思維方式，在我互動式教學(xué)中更得以充分表現(xiàn)。此外，這種教學(xué)方式能調(diào)動學(xué)生不同的感官，讓課程變得生動有趣，活潑有趣，真正實現(xiàn)了“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。但是，在實際操作中，我仍然存在一些不足，比如我對于教學(xué)步驟的把握，內(nèi)容在某些方面存在重復(fù)、簡單、細(xì)節(jié)不夠全面等問題，需要更加細(xì)致的規(guī)劃