癲癇動物模型的制備課件

癲癇動物模型的制備癲癇動物模型的制備癲癇動物模型的制備實(shí)驗(yàn)動物學(xué)癲癇動物模型的制備張睿10109116概述癩癇流行病學(xué)介紹癲癇模型制備原理3不同的癲模型制備方法4討論與展望初中生處于叛逆期，對于學(xué)習(xí)存在抵觸心理，貪玩、好動，難免造成一時成績的低下，教師在教學(xué)中要善于關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，究其學(xué)習(xí)差的原因，從原因入手，對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的教育與引導(dǎo)，從而改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生不同，從小便承擔(dān)起眾多的家庭責(zé)任與義務(wù)，因此，學(xué)生難以抽取大量的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不夠強(qiáng)烈，這時就需要教師根據(jù)具體原因，對學(xué)困生進(jìn)行開導(dǎo)，促進(jìn)他們的進(jìn)步。1.學(xué)困生的定義及其形成原因?qū)W困生并不是指學(xué)生智力水平低下的學(xué)生，而是智力水平與其他學(xué)生無異，而成績低下的學(xué)生。他們通常較為叛逆、貪玩，對學(xué)習(xí)存在抵觸心理，自律能力較差，難以在課堂上集中注意力。學(xué)困生的形成原因因人而異，但大多學(xué)困生身上都存在一些共同點(diǎn)，筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)歷，對學(xué)困生的形成原因進(jìn)行簡略的總結(jié)：1.1教師思想認(rèn)識上的錯誤。有些教師對于思想政治課存在偏見，認(rèn)為在初中的教學(xué)中語、數(shù)、外是主課，思想政治屬于副課，因此，在教學(xué)上不重視，上課時總是漫不經(jīng)心的講些知識，學(xué)生也受其影響，隨便的學(xué)學(xué)，到頭考試之前在背一背，就進(jìn)入考場。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)不重要，從而造成對政治學(xué)習(xí)的懈怠，形成了學(xué)困生。1.2學(xué)校和教師對普通生的忽視。中國的教育制度屬于應(yīng)試教育，雖然新課標(biāo)提倡素質(zhì)教育，注重每位學(xué)生的發(fā)展，但是，學(xué)校和教師仍舊更注重學(xué)校的升學(xué)率。因此，造成了對普通生的忽視。在教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)理念，將過多的精力放在了學(xué)優(yōu)生和尖子生的身上，對于普通生造成了心理上的挫敗，使他們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑心理，從而逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸。學(xué)校將學(xué)生的考試成績與教師的教學(xué)業(yè)績相掛鉤，使得教師不得不重點(diǎn)關(guān)注學(xué)優(yōu)生，從而造成了學(xué)困生心理上的極大落差。1.3社會環(huán)境的影響。初中生接觸的社會較為狹窄，加之初中生處于叛逆期，容易受到一些不良思想的影響，尤其是一些"讀書無用"思想的影響，再者，網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，使學(xué)生沉迷于虛擬世界中的"王者"感受，造成心理上的滿足，這些社會因素都造成了學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。1.4家庭和自身因素的影響。在農(nóng)村，大多數(shù)的家長都忙于在外打工和農(nóng)活，疏于對學(xué)生的管教，大多數(shù)的學(xué)生都是跟隨爺爺奶奶生活，受不到父母的關(guān)心，造成心理上被忽視的感覺，使得心理上發(fā)展不健全。再者，學(xué)生自身也存在眾多問題，比如學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、心態(tài)不對，基礎(chǔ)知識薄弱等方面都會造成學(xué)困生對學(xué)習(xí)的厭倦。2.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略2.1關(guān)愛學(xué)困生，幫助他們樹立自信心。尊重，是對學(xué)困生最大的安慰。初中生自尊心很強(qiáng)，且多數(shù)心靈手巧，只是沒有將聰明運(yùn)用到學(xué)習(xí)上。學(xué)困生對于學(xué)習(xí)是存在自卑心理的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，從而促使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自信心，從而樂于學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)。給學(xué)困生一份尊重，尊重他們的人格與權(quán)力，使他們與學(xué)優(yōu)生處于同一水平線上，讓他們感受到自己所擁有的權(quán)力。其次，教師要針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平安排提出合理的要求，使他們重拾學(xué)習(xí)的自信，轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而得到進(jìn)步。在這一過程中，教師要做到：首先，淡化分?jǐn)?shù)概念，分?jǐn)?shù)只是考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種手段，教師不能只看分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該更多的注重學(xué)習(xí)過程，將考試作為檢測的一種手段，從中看到學(xué)生的進(jìn)步與不足，為以后教學(xué)作參考。其次，運(yùn)用鼓勵式評價。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用鼓勵式教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自信心和滿足感，從而使學(xué)生更加積極地投身到學(xué)習(xí)過程中。再者，為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。在思想政治課上，教師要針對不同層次的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在布置作業(yè)時也要對因人而異，使學(xué)生體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中生對于學(xué)習(xí)的渴望多是來自于自身的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的學(xué)習(xí)較為枯燥、乏味，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，這時教師可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，以學(xué)生生活中常見的事例吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從熟悉的事情中感受到思想政治課的現(xiàn)實(shí)意義，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛思想政治課，積極投身到思想政治的學(xué)習(xí)中。2.3靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。初中生叛逆、好動，做事三分鐘熱度。因此，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以學(xué)生樂于接受的方法來吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。例如，教師可以采用謎語、歌謠、表演、游戲等教學(xué)方法，使枯燥的教學(xué)環(huán)境變得富有生機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更好地投身到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)八年級下冊《生命健康權(quán)與我同在》一課時，教師可以通過讓學(xué)生們表演其中的小故事，促進(jìn)學(xué)生的感悟。教師可以讓學(xué)困生參與到教學(xué)活動中來，讓他們產(chǎn)生被關(guān)注的感覺，并且讓他們親身體會故事中人物的心理和行為，從而做出準(zhǔn)確的判斷，增強(qiáng)對于生命健康的感悟，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立。總之，教師在教學(xué)中要做到關(guān)注所有的學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們只是暫時迷失方向的孩子，教師要針對學(xué)困生的具體情況，有針對性地進(jìn)行開導(dǎo)與教育，從而使學(xué)困生走出迷途。教師在教學(xué)中，首先要做到對學(xué)困生的尊重與關(guān)注，使學(xué)困生產(chǎn)生被重視的感覺，不再自暴自棄，逐漸找到學(xué)習(xí)主體的感覺，并且教師要做到因材施教，使學(xué)生感受到成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。在我國，高中學(xué)校教育是介于九年制義務(wù)教育與高等教育之間的一種過渡。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的教育成本概念，是20世紀(jì)60年代初期隨人力資本理論的形成而提出來的。教育成本即指“學(xué)生在學(xué)校接受教育期間，所支付的直接與與間接教育費(fèi)用”。教育的個人直接成本是指學(xué)生本人、家庭、親友為學(xué)生受教育直接支付的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書籍文具費(fèi)、文體活動費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、生活差距費(fèi)等。教育個人直接成本的計算方法：S=R+D+H+B，式中S為個人直接成本，R為學(xué)雜費(fèi)，D為生活差距費(fèi)，H為交通費(fèi)，B為書籍文具費(fèi)。澄江一中始建于1908年，是澄江縣唯一一所普通高級中學(xué)，2005年晉升為云南省一級高中。學(xué)校坐落在縣城西郊龍?zhí)?，占地面積206畝。學(xué)校擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)備及現(xiàn)代化的綜合大樓、教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、多媒體教室。設(shè)施齊備的微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、體育健身室，一應(yīng)俱全的各類球場、標(biāo)準(zhǔn)跑道的田徑場。澄江一中在2011年被評為一級三等完中。從澄江一中30個班級中隨機(jī)選取一個班級中的20名同學(xué)對2012年度教育個人直接成本進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生學(xué)費(fèi)收取分普通學(xué)生和擇校生，普通學(xué)生學(xué)費(fèi)為1000元/生/年，擇校生的學(xué)費(fèi)為6000元/生/年。從云南省教育網(wǎng)發(fā)布的【教育收費(fèi)】云南省省級審批的教育（學(xué)校）收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表（截止2012.10.15）了解到普通高中一級三等完中的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為500元/生/期，擇校生標(biāo)準(zhǔn)為6000元/生/年。澄江一中的學(xué)費(fèi)收取是完全符合云南省中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不存在亂收學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象。在文體活動費(fèi)一項(xiàng)中，大部分學(xué)生在學(xué)校沒有這項(xiàng)費(fèi)用支出。而學(xué)校在球場，體育健身室等文體設(shè)施的利用率是非常低的，除了藝體生對此利用率較高外，其他普通學(xué)生由于學(xué)校用英語課和數(shù)學(xué)課等文化課取代體育課和音樂課，也是學(xué)生在學(xué)校文體活動費(fèi)用支出比較少的原因。但文體設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)費(fèi)用占有學(xué)校財政費(fèi)用的比較大的部分，可能導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)財務(wù)管理方面的問題。1籌集資金方式不當(dāng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的主要來源有：一是預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)，有財政撥款；二是預(yù)算外教育經(jīng)費(fèi)，包括教育費(fèi)附加征收、集（捐）資助學(xué)收入、校辦產(chǎn)業(yè)收入、收取非義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)收入及設(shè)立教育基金等。這些經(jīng)費(fèi)的收入主要擔(dān)負(fù)著學(xué)校建設(shè)、科研、教學(xué)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)的支出。近年來，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，澄江一中也在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（文體設(shè)施）和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了大量資金投入。學(xué)校通過多種渠道來籌集資金，包括個人、施工隊墊款、社會借款及向金融機(jī)構(gòu)貸款等。但學(xué)校資金往往運(yùn)轉(zhuǎn)速度比較慢，有可能造成學(xué)校不能按時償還貸款本金，只能借助于“倒貸”（借新債還舊債）的方式，形成對債權(quán)人較強(qiáng)的依賴性。首先，學(xué)校爭取足夠的上級撥款。政府相關(guān)部門應(yīng)加大對學(xué)校教育事業(yè)的投資力度。對于學(xué)校而言，應(yīng)在盡力爭取政府投資的基礎(chǔ)上改善自身教育質(zhì)量，爭取投資。其次，學(xué)校應(yīng)爭取社會捐贈籌資渠道，充分利用資本市場吸引社會閑置資金。第三，內(nèi)部經(jīng)費(fèi)合理分配。學(xué)校在加強(qiáng)“開源”的同時還要“節(jié)流”。學(xué)校不惜重金爭搶生源，提高升學(xué)率。每年高考成績及錄取分?jǐn)?shù)線公布之后，學(xué)校又給考上大學(xué)的學(xué)生及授課教師以物質(zhì)獎勵，這無疑又給學(xué)校增添了一筆負(fù)擔(dān)。在“開源”和“節(jié)流”也不能滿足的情況下，只有通過控制負(fù)債的額度，才能保證學(xué)校的正常運(yùn)行。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，企業(yè)允許有部分負(fù)債用來擴(kuò)大規(guī)模，但是負(fù)債所占的資金數(shù)量不能超過一定的限度，而且企業(yè)還需要穩(wěn)定的資金來源來保障平衡。同樣，學(xué)校作為一個資金回轉(zhuǎn)較慢的“企業(yè)”，就需要合理控制負(fù)債。2學(xué)校財務(wù)管理混亂一些地方紛紛刮起“擇校風(fēng)”，家長選擇學(xué)校不僅看辦學(xué)業(yè)績，也看教學(xué)條件。在這種情況下，一批學(xué)校不顧自身實(shí)際情況，創(chuàng)辦重點(diǎn)學(xué)校、示范名校等形象工程，期望以學(xué)生的學(xué)費(fèi)來緩解學(xué)校的財務(wù)危機(jī)，這些超前的經(jīng)費(fèi)透支與學(xué)生學(xué)費(fèi)有一定的時間差，如果這個鏈條脫落就會使得學(xué)校陷入極為被動的境地。在澄江縣一中的實(shí)地調(diào)查中，還了解到學(xué)校耗資數(shù)十萬元修建豪華廁所，而僅在使用幾個月后就停用成了擺設(shè)，這樣的支出是否合理？在調(diào)查表中澄江縣一中學(xué)生在2012年度獲取的獎學(xué)金、助學(xué)金的人數(shù)和金額都是比較少的。這樣結(jié)構(gòu)的資金投入沒有把握學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)該是教育、教學(xué)工作的需要，充分發(fā)揮教育經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)效益。第一，學(xué)校編制完善合理的預(yù)算計劃，并且要按批準(zhǔn)的年度預(yù)算和規(guī)定的開支標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得隨意變動，盲目開支。第二，年終總結(jié)，即決算。通過決算，了解和掌握學(xué)校財務(wù)活動規(guī)律，不斷改進(jìn)學(xué)校財務(wù)工作及其管理。3學(xué)校資金透明度不高澄江縣一中在2012年度向?qū)W生收取的各（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第42頁）種代辦費(fèi)（書籍費(fèi)、體檢費(fèi)等），學(xué)生對此并不了解詳細(xì)的情況，學(xué)校應(yīng)該要及時公布使用情況，年終結(jié)算后應(yīng)該有明細(xì)賬目。特別是與師生員工有密切關(guān)系的重大財務(wù)變動，如財務(wù)開支規(guī)定、制度、標(biāo)準(zhǔn)和福利等，要及時向師生公開，實(shí)行經(jīng)濟(jì)民主，接受學(xué)校師生監(jiān)督，切實(shí)把各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管好用好。4財務(wù)人員專業(yè)能力較差隨著教育體制改革的不斷深入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也從單一的財政撥款發(fā)展到多渠道多形式籌集資金的格局。而學(xué)校在財務(wù)管理和核算方面沒有跟上，財務(wù)管理仍然停留在簡單的收支核算上，財務(wù)部門在重大的經(jīng)營決策、投資決策、分配政策等方面也參與較少，未能在資金管理中發(fā)揮監(jiān)督作用。其次是財務(wù)人員素質(zhì)較低，會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范，造成會計資料不能如實(shí)反映會計信息。學(xué)校要根據(jù)國家制定的會計人員職權(quán)條例和其他有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立財務(wù)管理責(zé)任制。對財務(wù)管理干部、財會、采購、保管等人員的工作，相應(yīng)建立系列的規(guī)章制度，并進(jìn)行定期檢查和評比。5其他相關(guān)問題生活差距費(fèi)，是指學(xué)生由于求學(xué)而不得不多付出的費(fèi)用。這個主要指在衣、食、住、用等方面除了基本生活費(fèi)外多支出的部分。其計算公式：學(xué)生年平均消費(fèi)水平―學(xué)生當(dāng)?shù)鼐用衲昶骄旧钕M(fèi)水平。在住宿方面，云南省扶貧縣以外地區(qū)普通高中八人間宿舍住宿費(fèi)為150―200元/生/期。澄江縣一中八人間住宿費(fèi)宿舍為450元/生/期，經(jīng)過核算，其住宿收費(fèi)略高于云南省扶貧縣以外地區(qū)普通高中八人間宿舍住宿費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。這中間可能存在對學(xué)校固定資產(chǎn)（校舍）管理的問題。癲癇動物模型的制備癲癇動物模型的制備癲癇動物模型的制備實(shí)驗(yàn)動1實(shí)驗(yàn)動物學(xué)癲癇動物模型的制備張睿10109116實(shí)驗(yàn)動物學(xué)2概述癩癇流行病學(xué)介紹癲癇模型制備原理3不同的癲模型制備方法4討論與展望概述31.癲癇流行病學(xué)介紹癲癇是一種腦部疾患,特點(diǎn)是存在能產(chǎn)生癲癇發(fā)作的腦部持久性改變,并出現(xiàn)相應(yīng)神經(jīng)生物學(xué)、認(rèn)知、心理學(xué)以及社會學(xué)等方面的后果中國癲癇患病率約為7%0,每年新發(fā)病40萬例,患者總數(shù)超過900萬,其中超過一半是兒童及青少年1.癲癇流行病學(xué)介紹42.癲癇模型制備原理利用藥物制備癲癇模型,通過破環(huán)腦部神經(jīng)遞質(zhì)釋放的平衡,阻斷興奮性氨基酸的循環(huán)通路,從而誘發(fā)癲癇形成與發(fā)作利用手術(shù)制備癲癇模型,主要用于模擬外傷后癲癇。具體的發(fā)病機(jī)制尚不十分明確,目前研究顯示與各神經(jīng)元細(xì)胞之間的突觸連接的改變有關(guān)2.癲癇模型制備原理53.不同的癲癇模型制備方法癲癇動物模型1.藥物建模2.手術(shù)建模通過藥物注射利用外科手術(shù)的方式建立癲癇的方法建立癲癇動物模型動物模型3.不同的癲癇模型制備方法63.1藥物建模的幾種方法注射注射穿刺注射合成紅藻氨氯化鋰-匹羅海人酸杏仁酸制備大鼠卡品致大鼠核點(diǎn)燃大鼠癲癇模型癲癇模型癲癇模型3.1藥物建模的幾種方法73.1.1注射合成紅藻氨酸法紅藻氨酸(kainicacid,KA)是紅海藻的提取物,可作用于脊椎動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)的谷氨酸受體,可直接興奮神經(jīng)元,又可增強(qiáng)鈉離子的通透性而使神經(jīng)細(xì)胞去極化,誘發(fā)癲癇的發(fā)生昏利用KA的人工合成品,即合成紅藻氨酸(synthetic1kainicacid,SKA)制作大鼠癲癇模型3.1.1注射合成紅藻氨酸法8制備過程注射后時間/發(fā)作等級1.5時間h正常Wistar大鼠腹腔注射10mg/kiSKA后約5min,大鼠出現(xiàn)凝視行為(I級),之分別在約23min、97min、129min和140min動物順序出現(xiàn)Ⅱ-V級癲癇發(fā)作。3h后癥狀減輕,7-8小時后停止,14小時基本恢復(fù)正常。制備過程9方法特點(diǎn)射合成紅藻氨酸誘發(fā)大鼠癲癇,SK