【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)

【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)聰明出于勤奮，天才在于積累【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)聰明出于勤奮，天才在于積累超聲診斷基礎(chǔ)附二院影像教研室張峰概論超聲(ultrasound)現(xiàn)代三大醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)之US-首選CMRI優(yōu)勢(shì):無創(chuàng)、精確、方便。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的地位重要性:專業(yè)、溝通、橫向、浪費(fèi)、揚(yáng)長避短《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議部分”中強(qiáng)調(diào),良好的學(xué)習(xí)行為是建立在自我發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志品質(zhì),因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和保證。如何才能做到這一點(diǎn)呢?最基本的一條就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。在物理學(xué)習(xí)中,興趣是最重要的,有了興趣才有了學(xué)習(xí)的愿望與動(dòng)機(jī)。許多教育專家對(duì)此都有精辟的論述,著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹诮虒W(xué)中講究激趣技巧,將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、動(dòng)機(jī)、意志更為強(qiáng)烈。一、插圖引趣法初中物理課本中有許多精美的插圖,如能充分利用這些寶貴的教學(xué)資源,就能誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容大有幫助。比如,學(xué)習(xí)《令人厭煩的噪聲?噪聲的控制》(見義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)《物理》8年級(jí)上冊(cè)第一章《聲現(xiàn)象》),教材中一共有7幅插圖,每一幅插圖都講清楚了控制噪聲的具體措施,一條措施一個(gè)角度,插圖來源于生活,也同時(shí)反映了生活的真實(shí)。有的插圖不僅具有知識(shí)性,還有一定的趣味性。這一部分的“生活?物理?社會(huì)”里,談到“噪聲控制原理”時(shí)的插圖,小姑娘的發(fā)型、臉型、穿著以及手上拿著的音叉都給人一種逗趣的感覺,能很好地吸引學(xué)生閱讀插圖左邊的文字。再如,學(xué)習(xí)《光的色彩顏色》(同上,第三章《光現(xiàn)象》)中共有6幅插圖,無論是太陽發(fā)出的耀眼的光,還是閃電發(fā)出的嚇人的光;無論是舞臺(tái)上五顏六色互為交叉的燈光還是發(fā)光的水母發(fā)出的奇異的光;抑或是不完全燃燒或完全燃燒的煤氣火焰,都構(gòu)成了奇特的自然光源和人造光源。這些光現(xiàn)象,有的學(xué)生曾經(jīng)見過(如舞臺(tái)燈光),有的還是第一次碰到(如水母的發(fā)光),但像這樣集中起來構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,對(duì)學(xué)生來說還是新鮮的,也為教學(xué)提供了不少的方便。需要注意的是,運(yùn)用插圖引趣時(shí),重點(diǎn)應(yīng)該放在插圖所揭示的知識(shí)內(nèi)容上。二、情境創(chuàng)設(shè)法一臺(tái)文藝晚會(huì)之所以會(huì)那么吸引觀眾,除了演員的陣容、演出的節(jié)目外,與晚會(huì)所創(chuàng)設(shè)的熱烈而歡慶的氛圍分不開。同樣,一堂好課,除了知識(shí)的新穎、講解的精彩外,情境的創(chuàng)設(shè)也很重要。疑問情境是筆者用得最多的方法之一,這種方法看似簡單,但很有講究。疑問的深淺度要適中,太簡單失去了疑問的意義;太難了,大家都想不到,對(duì)開發(fā)思維毫無益處。這就要求教師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì),細(xì)細(xì)斟酌。由于物理學(xué)上有許多名人軼事,為了鼓舞學(xué)生,故事情境可常用。以上兩種情境相對(duì)要方便易行,運(yùn)用的機(jī)會(huì)也比較多。課件情境最受學(xué)生歡迎,但在制作上比較費(fèi)時(shí)間。課件能充分利用其強(qiáng)大的回放、閃爍等功能,將教學(xué)重難點(diǎn)多次演示,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。比如,學(xué)習(xí)《光的折射》,除了利用書本中幾幅風(fēng)趣的插圖外,還可利用課件將光從空氣射入水中的折射情況反復(fù)演示給學(xué)生看,讓學(xué)生真正理解了“入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角”。而這些基本知識(shí)如果僅僅靠老師講解或者是在黑板上畫圖,其達(dá)到的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如課件的。三、忽略失敗法教師不僅要采取各種方法、手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,更重要的是要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣,這樣才能把學(xué)生的興趣長久地保持下去,形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的長效動(dòng)力。而要做到這一點(diǎn),“忽略失敗法”將是最適合的。從初中生的學(xué)習(xí)心理來講,他們總希望自己的努力能得到老師的認(rèn)可與贊揚(yáng),哪怕這種努力微不足道,取得的只是很小的成績或者是與錯(cuò)誤同時(shí)存在的部分正確,這就足夠了。學(xué)生的學(xué)習(xí)中不可能沒有失敗,也不可能沒有成功。關(guān)鍵是教師如何對(duì)待這些成功與失敗。忽略失敗,鼓勵(lì)成功,學(xué)生就會(huì)信心倍增、興趣更濃;緊盯失敗、夸大失敗,并不注意策略地施以批評(píng)甚至呵斥,學(xué)生就會(huì)喪失信心、淡薄學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中時(shí)時(shí)告誡自己,必須強(qiáng)調(diào)前者。比如,在講《電磁感應(yīng)》(見義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書《物理》9年級(jí)下冊(cè)第十六章)時(shí),利用微型電扇做了實(shí)驗(yàn)“磁生電”現(xiàn)象后,筆者隨口問了一個(gè)問題:這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫什么呢?有個(gè)學(xué)生馬上回答:感應(yīng)電流。正確的答案應(yīng)該是電磁感應(yīng),而電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流才叫作感應(yīng)電流。這個(gè)學(xué)生可能激動(dòng)了點(diǎn),回答的時(shí)候?qū)⒑竺娴拇鸢复鸬角懊嫒チ恕９P者忽略了他的這個(gè)小失敗,反而表揚(yáng)說:“回答問題時(shí),由于思維還在進(jìn)行,往往將思維的結(jié)果放到了后面,這種情況,老師我也常出現(xiàn)。我知道這個(gè)學(xué)生肯定懂,答案應(yīng)該是電磁感應(yīng),但他把后面的答案提到了前面,這說明他在很短的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了思維的跳躍?！边@樣說,既糾正了學(xué)生的回答錯(cuò)誤,也避免了學(xué)生的尷尬。忽略失敗等于是鼓勵(lì)成功,這符合學(xué)生的上進(jìn)心理,也能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。激趣技巧有多種方法,諸如實(shí)驗(yàn)引趣法、注重導(dǎo)入法、解決動(dòng)機(jī)法、設(shè)置疑問法等,但無論用什么方法,都要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、初一英語教學(xué)中建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心的重要性英語,作為國際化交往溝通的工具,在日益發(fā)展的社會(huì)中有著重要的作用,特別是當(dāng)今這個(gè)地球村的時(shí)代,學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生的未來意義重大。初中,作為正式開始英語學(xué)習(xí)的一個(gè)起步階段,直接影響到高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)階段奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。作為英語教師就要想辦法在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),自信心對(duì)英語學(xué)習(xí)也有著不可忽視的影響。實(shí)踐表明:興趣濃厚的學(xué)生可以培養(yǎng)出積極的情感,積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量;自信心強(qiáng)的孩子,往往思維活躍,記憶力強(qiáng),觀察力敏銳,想像力豐富。反之,興趣差和缺乏自信的學(xué)生常自我評(píng)價(jià)低,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,長此下去,這些學(xué)生悲觀失望,自暴自棄。二、影響學(xué)習(xí)興趣與信心建立的主要因素在初中生學(xué)習(xí)英語之初,由于小學(xué)時(shí)打下的基礎(chǔ)參差不齊,往往有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣,從而產(chǎn)生放棄的念頭。我認(rèn)為,最根本的就是要避免各種消極因素的影響,激發(fā)學(xué)生的興趣,打好基礎(chǔ),讓孩子們未來有更好的發(fā)展空間。這些消極的因素主要來自以下幾個(gè)方面:(一)一部分初一學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,面對(duì)新教材頓感很不適應(yīng),學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重。使用的新教材雖說是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材,但顯然教材的預(yù)備篇內(nèi)容少,所用課時(shí)少,不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足。(二)學(xué)生由于較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度和較大的學(xué)習(xí)壓力,不能很好的掌握新知識(shí),尤其在一些關(guān)鍵的英語學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)上沒有把握好,如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予加強(qiáng),容易對(duì)后面一系列的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙,從而帶來挫折感,對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)喪失興趣與信心。(三)部分教師沒有更新教育觀念,在教育教學(xué)過程中抱著“唯我獨(dú)尊”態(tài)度,既沒有運(yùn)用多種教學(xué)方法給學(xué)生帶來豐富多彩的課堂內(nèi)容和新穎活潑的課堂氣氛,也沒有通過自己的言行把將對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)死板冷漠,無法使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣。以上是學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難的主要因素,既有可能是學(xué)生自身的問題,也有可能是教學(xué)體系的問題。這就需要我們認(rèn)真分析其原因,探討解決問題的思路,找到解決問題的方法。三、在教學(xué)中可采取的主要措施(一)實(shí)事求是的展開教學(xué)進(jìn)度,靈活使用教材內(nèi)容在開學(xué)初,應(yīng)當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏,讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)新語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。此時(shí)應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注教學(xué)效果,如不能達(dá)到全體掌握,可進(jìn)一步放慢節(jié)奏或者展開課下的加強(qiáng)輔導(dǎo),必須保證不讓一個(gè)孩子在起步階段被卡住。進(jìn)度上可采用前兩周先教授音標(biāo)的方式,讓學(xué)生掌握讀音規(guī)則,為以后掌握更多的詞匯打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起,采取循序漸進(jìn)的原則,通過歸類和比較,使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律,能夠聽詞能寫,見詞會(huì)讀。(二)把握關(guān)鍵的學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn),避免學(xué)習(xí)障礙在英語學(xué)習(xí)的開始階段,教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)技能,養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些技能與習(xí)慣雖然不是知識(shí),卻可以使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中順暢的完成學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度,而把握不好,卻會(huì)使后面的學(xué)習(xí)障礙重重。1、教導(dǎo)學(xué)生使用工具書。要把詞典的使用作為一節(jié)獨(dú)立的課程,給予足夠的重視。從一開始就引導(dǎo)學(xué)生把詞典作自己的良師益友,遇到詞匯的釋義、搭配、用法方面的問題,學(xué)會(huì)自己查詞典求得答案,而不是被動(dòng)等待老師解答。甚至還可以鼓勵(lì)學(xué)生找一本適宜的英語語法書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在遇到語法障礙時(shí)能及時(shí)查閱,解決疑惑。2、養(yǎng)成學(xué)生積極聽、說的習(xí)慣要想克服國人詬病的啞巴英語,并且增加學(xué)生的英語應(yīng)用面,提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,從學(xué)習(xí)的初始階段就進(jìn)行英語的聽說練習(xí)。語言學(xué)習(xí)是需要大量的輸入和交際的,聽是一種很好的輸入方式,好在現(xiàn)在聽英語的渠道很多,有廣播、電視等各種媒體的英語節(jié)目,如英語新聞,國際頻道節(jié)目,《空中英語教室》等都是很好的視聽資源。鼓勵(lì)學(xué)生每天收聽收看英語節(jié)目,能聽懂一個(gè)詞也是成功,日積月累,對(duì)聽力的提高及文化背景知識(shí)的積累大有益處。3、養(yǎng)成學(xué)生良好的讀、寫習(xí)慣對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng),必須有足夠的時(shí)間進(jìn)行積累。而寫作作為英語教學(xué)的難點(diǎn)之一,完全無捷徑可走,只有讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆寫的習(xí)慣才行。初中階段閱讀目的是擴(kuò)大詞匯量,積累好詞好句,為語言輸出,也就是說和寫積累素材。在閱讀的過程中做好摘抄是一種好習(xí)慣。學(xué)生們可以專門準(zhǔn)備一本英語摘抄本,把閱讀中看到的實(shí)用的詞匯、短語,精美的語句或格言、諺語等摘抄下來,然后根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行寫作的培養(yǎng),從一句到多句,從一段到多段,只有在開始階段打好基礎(chǔ),形成習(xí)慣,在后面的教學(xué)中才能輕松的培養(yǎng)出相應(yīng)的語言能力。(三)運(yùn)用多種教學(xué)手段,使用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容多種教學(xué)手段、教學(xué)方法和豐富多彩的課堂內(nèi)容能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在備課階段既要追求“神”的到位,還要力求“形”的完美。例如,可采用實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等,幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí),英文歌曲在教學(xué)中的作用也是不容忽視的。音樂能溝通人們的感情,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境,唱英文歌曲有助于訓(xùn)練語音,有助于記憶單詞,而且很容易引起學(xué)生的興趣,是一種有益的活動(dòng)。還可以運(yùn)用趣味口訣來記憶雜亂的內(nèi)容。英語中有些語法項(xiàng)目是零亂無章的,很難記憶,作為老師就應(yīng)該開動(dòng)腦筋編一些口訣或順口溜,讓學(xué)生讀來朗朗上口,記時(shí)簡簡單單,還不會(huì)忘記。例如,遇到不同國家國人單復(fù)數(shù)時(shí)只要記住“中日不變英法變,其余S加后面?！本筒粫?huì)出現(xiàn)把German變?yōu)镚ermen的錯(cuò)誤?？谠E能很好的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！敬髮W(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)聰明出于勤奮，天才在于積累【大學(xué)課1超聲診斷基礎(chǔ)附二院影像教研室張峰超聲診斷基礎(chǔ)2概論超聲(ultrasound)現(xiàn)代三大醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)之US-首選CMRI優(yōu)勢(shì):無創(chuàng)、精確、方便。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的地位重要性:專業(yè)、溝通、橫向、浪費(fèi)、揚(yáng)長避短概論3概論超聲檢查Itrasonicexamination主要用途檢測(cè)器官的大小、形狀、物理特性及某些功能狀態(tài)檢測(cè)心血管的結(jié)構(gòu)、功能與血流動(dòng)力學(xué)狀態(tài)■鑒定占位病灶的物理特性及部分病理特性檢測(cè)有無積液存在,并初步估計(jì)積液量隨訪藥物或手術(shù)治療后各種病變的動(dòng)態(tài)變應(yīng)用介入性超聲進(jìn)行輔助診斷或某些治療,概論4概論超聲技術(shù)的發(fā)展1880年,法國人發(fā)現(xiàn)壓電效法國人應(yīng)用壓電原理進(jìn)行超聲探測(cè),1921年發(fā)展成聲納1942年,奧地利人使用A型超聲裝置,用穿透法探測(cè)顱952年,美國人開始研究超聲顯像法,并于1954年將B超應(yīng)用于為1956,典人用M型檢查心臟普勒效應(yīng)原理應(yīng)用于超聲診斷,用連續(xù)波多斷心臟瓣膜病。1983年,日本ALoka公司首先研制成功彩色血流圖CFM990年,奧地利公司制成3D掃描器,并使之商品化。概論5概論我國的超聲事業(yè)的發(fā)展1958年12月上海六院首先報(bào)道用A型超聲探傷儀1960年上海第一醫(yī)學(xué)院首先制成了A型超聲診斷測(cè)200余例病961年和196年北京、武漢等地先后將B型超聲應(yīng)用于臨床961年上海中山醫(yī)院制成M型超聲診斷儀,同年民醫(yī)院964年周永昌用M型超聲描記早孕的胎心,較國外早3年965年北京軍區(qū)總醫(yī)院用多普勒探測(cè)胎心1982年李翔應(yīng)用脈沖式多普勒診斷先心分流疾病概論6二超聲的物理基無波定義(definition)物體的機(jī)械性振動(dòng)在具有質(zhì)點(diǎn)和彈性的媒介中傳播,且引起人耳感覺的波動(dòng)為聲波振源:聲帶、鼓面介質(zhì):空氣、人體組織接收:鼓膜、換能器<16Hz:次聲波16-20000Hz:可聞波20000Hz:超聲波(ultrasound)目前應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診斷超聲波頻率在1~20兆赫(MHz)其中又以2~14MHz最為常用二超聲的物理基無7超聲的物理基石聲波物理量(physicalquantity)(wavelength):兩個(gè)相鄰振動(dòng)波峰間的距離為波長(λ頻率(equency)一秒內(nèi)出現(xiàn)振動(dòng)波波幅(dB的次數(shù)為頻率(f),其單位為赫間期T波速(wavevelocity):每秒聲波傳播稀疏聲質(zhì)的翻H計(jì)一和聲速的乘積(Z),Z=pC超聲的物理基石8二超聲的物理基無超聲特性反射與折0eflectionrefraction)超聲波入射到比波長大的界面且有一定聲阻差時(shí),就會(huì)產(chǎn)生反射。如遇兩聲速不同的介質(zhì)時(shí)可引起傳播方向的改變,即為折射界面:兩個(gè)介質(zhì)的分界面射聲被差:兩個(gè)介質(zhì)聲阻抗新聲次的差值入射角:聲波入射到界面的角度界面折射聲波二超聲的物理基無9超聲的物理基石超聲特性散射與繞射scatteringdiffraction1)繞射:如界面不大,可與行射聲波超聲波波長相比則聲波將繞過該界面繼續(xù)向前傳播。障礙物2)散射:如物體的直徑小于散射聲波超聲波的波長時(shí),則聲波向物體的四面八方輻射。微粒超聲的物理基石10二超聲的物理基無超聲特性衰減(attenuatior)聲能隨著距離增加而減少E8原因:反射散射和吸收。二超聲的物理基無11【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)12【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)13【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)14【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)15【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)16【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)17【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)18【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)19【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)20【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)21【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)22【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)23【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)24【大學(xué)課件】超聲診斷學(xué)基礎(chǔ)25【大學(xué)課件】超