《流行病學(xué)》課程教學(xué)大綱

流行病學(xué)課程教學(xué)大綱Epidemiology總學(xué)時：32學(xué)分?jǐn)?shù)：2適用專業(yè)：護理學(xué)一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的與任務(wù)流行病學(xué)是護理專業(yè)本科學(xué)生的選修課程。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們的健康觀念發(fā)生了改變，在對醫(yī)療保健需求日益增加的形勢下，作為整個醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，流行病學(xué)已經(jīng)越來越成為一門十分重要的與臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的課程。流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)中的一門主導(dǎo)專業(yè)課程，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。流行病學(xué)是研究人群中疾病和健康狀態(tài)的分布及其決定因素，并制定和評價疾病的預(yù)防、控制及增進健康的策略與措施的科學(xué)。流行病學(xué)研究對象從宏觀的人群水平研究環(huán)境與健康關(guān)系的學(xué)科。目前，流行病學(xué)的原理與方法不僅應(yīng)用于預(yù)防醫(yī)學(xué)，而且應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域。通過本課程學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防為主觀點、邏輯思維與科學(xué)分析方法以及臨床科研設(shè)計方法。二、課程教學(xué)的基本要求：堅持理論與實踐相結(jié)合原則，突出重點，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，對于“要求掌握”的教學(xué)內(nèi)容，必須講深講透，并通過實習(xí)加深理解，使學(xué)生融會貫通。對于“要求理解”的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)重點講解，使學(xué)生全面理解、熟悉有關(guān)內(nèi)容。對于“要求了解”的教學(xué)內(nèi)容，可概括地講授，使學(xué)生對此有一般的認(rèn)識。在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行講解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性和創(chuàng)造性，并重視討論課教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有代表性的教學(xué)內(nèi)容開展討論，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。（一）、掌握流行病學(xué)的預(yù)防觀念、群體觀念以及為預(yù)防戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)等基本理論知識，能正確運用人群健康研究的流行病學(xué)方法和基本知識，解決有關(guān)臨床預(yù)防服務(wù)過程中的問題。（二）理解流行病學(xué)常用研究方法的基本原理。（三）了解流行病學(xué)的發(fā)展趨勢，樹立預(yù)防為主的觀點，增加其對我國衛(wèi)生政策與衛(wèi)生工作方針的認(rèn)識，從而培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、自學(xué)能力和個性發(fā)展。第一章緒論掌握：流行病學(xué)的概念及基本觀點。理解：流行病學(xué)與臨床學(xué)科之間的關(guān)系。了解：流行病學(xué)發(fā)展簡史及其主要成就。第二章疾病的分布掌握：疾病流行強度及三間分布理解：疾病頻率常用測量指標(biāo)了解：三間分布的綜合運用第三章描述性研究掌握：描述性研究的概念及運用理解：現(xiàn)況調(diào)查的基本要求了解：生態(tài)學(xué)研究第四章隊列研究掌握：隊列研究的概念及基本原理理解：隊列研究的設(shè)計與實施了解：隊列研究的優(yōu)、缺點第五章病例對照研究掌握：病例對照研究的概念及基本原理理解：病例對照研究的設(shè)計與實施了解：病例對照研究的優(yōu)、缺點第六章臨床療效和疾病預(yù)后研究掌握：臨床療效研究常用方法理解：臨床療效研究的特點和意義；疾病預(yù)后研究設(shè)計與實施了解：生存分析第七章診斷試驗的評價掌握：診斷試驗評價常用的指標(biāo)理解：提高診斷試驗效率的方法了解：診斷試驗評價的設(shè)計第八章病因和病因推斷掌握：病因的概念；病因研究的基本方法理解：疾病發(fā)生的基本條件了解：因果推斷的邏輯方法第九章流行病學(xué)研究的常見偏倚及控制掌握：偏倚的概念和分類理解：偏倚的來源了解：隨機誤差與系統(tǒng)誤差的區(qū)別第十章傳染病流行病學(xué)掌握：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)；疫源地及流行過程理解：傳染病的預(yù)防和控制措施了解：影響傳染病流行的因素第十一章疾病的預(yù)防和控制掌握：疾病的三級預(yù)防理解：突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理措施了解：疾病監(jiān)測三、課程的教學(xué)內(nèi)容、重點和難點第一章緒論一、概述二、流行病學(xué)研究方法三、流行病學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的關(guān)系四、流行病學(xué)的用途五、流行病學(xué)的重要觀點六、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)流行病學(xué)的意義重點：流行病學(xué)常用研究方法難點：--第二章疾病的分布一、疾病頻率常用的測量指標(biāo)二、疾病的流行強度三、疾病的分布重點：疾病頻率常用的測量指標(biāo)難點：三間分布的綜合運用第三章描述性研究一、個例調(diào)查、病例報告和病例分析二、現(xiàn)況調(diào)查三、生態(tài)學(xué)研究重點：描述性研究的概念及運用。難點：現(xiàn)況調(diào)查的設(shè)計與實施第四章隊列研究一、概述二、隊列研究的實例三、隊列研究的設(shè)計與實施四、隊列研究的資料整理與分析五、隊列研究的偏倚及控制六、隊列研究的優(yōu)點及局限性重點：隊列研究的概念及基本原理難點：隊列研究的偏倚及控制第五章病例對照研究一、概述二、研究實例三、設(shè)計與實施要點四、資料分析五、常見偏倚及控制六、優(yōu)缺點重點：病例對照研究的概念及基本原理難點：病例對照研究的偏倚及控制第六章臨床療效和疾病預(yù)后研究一、療效研究二、疾病預(yù)后研究重點：臨床療效研究常用方法難點：生存分析第七章診斷試驗的評價一、概述二、診斷試驗的評價三、提高診斷試驗效率的方法四、診斷試驗評價的設(shè)計重點：診斷試驗評價常用的指標(biāo)難點：診斷試驗評價的設(shè)計第八章病因與病因推斷一、病因的概念與病因的模型二、疾病發(fā)生和基本條件三、病因研究的基本方法四、因果推斷的邏輯方法五、因果關(guān)系的推斷重點：病因的概念；病因研究的基本方法難點：因果推斷的邏輯方法第九章流行病學(xué)研究的常見偏倚及控制一、誤差與研究的真實性二、偏倚重點：偏倚的概念和分類難點：偏倚的控制第十章傳染病流行病學(xué)一、概述二、傳染病的傳染過程三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)四、疫源地及流行過程五、影響傳染病流行過程的因素六、傳染的預(yù)防和控制重點：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)；疫源地及流行過程難點：影響傳染病流行的因素第十一章疾病預(yù)防和控制一、疾病的預(yù)防策略二、傳染病的預(yù)防和控制三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理措施四、慢性病的預(yù)防措施五、疾病監(jiān)測重點：疾病的三級預(yù)防難點：疾病監(jiān)測四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)要求：本課程理論講授全部采取多媒體教學(xué)手段，課堂教學(xué)主要采用“帶著問題學(xué)”的方法，案例討論與講課相結(jié)合，重視對學(xué)生進行護士素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。本課程考核成績包括考查成績和平時成績兩部分，考查為閉卷占總成績70%，平時成績由平時作業(yè)為評分，占總成績30%。五、學(xué)時分配本課程總學(xué)時數(shù)32學(xué)時，全部為理論講授。具體分配如下：章節(jié)主要內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配作業(yè)題量備注講授實驗討論習(xí)題課外其它小計1緒論332疾病的分布333描述性研究444隊列研究445病例對照研究446臨床療效和疾病預(yù)后研究227診斷試驗的評價448病因與病因推斷229流行學(xué)常見偏倚及其控制2210傳染病流行病學(xué)2211疾病預(yù)防和控制22合計3232六、課程與其他課程的關(guān)系：由于流行病學(xué)是一門綜合性學(xué)科，也是應(yīng)用性學(xué)科，涉及的內(nèi)容廣泛。要求有一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，因此，一般是在學(xué)習(xí)了