求一份師范生教育調查報告

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求一份師范生教育調查報告1.txt每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，假如上面沒有我的名字，我就去上班。談錢不傷感情，談感情最他媽傷錢。我詛咒你一輩子買便利面沒有調料包。知道>余下全文用電話報警。不同意的家長則表示孩子擁有手機后，由于自制力差不能正確使用手機?？磥?，家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視家長們的厚愛和正確使用手機。5、學校教師對學生攜帶手機到學校絕大多數持反對意見。多數教師認為，學生在校使用手機不僅影響正常的課堂教學，而且更主要的是用于談天和玩嬉戲。尤其是黃色信息泛濫，這必定給中學生的身心安康帶來不良的影響。6、手機在校園里時的狀態(tài):在校園里能做到不開機的學生僅占17.4%,而開機的占82.6%,這說明,學生的自制力較差。如此，學生怎么能安心學習呢？！四、農村中學生使用手機是把雙刃劍：1、在生活上，由于學生擁有手機，利用手機通話、溝通，確實為生活供應了很多便利之處。而家長為子女配手機，也是為了隨時聯絡子女，滿意其生活要求，了解其行蹤去向。同時，由于常常聯絡，也會拉近學生與父母、同學的關系。但是手機在為人們帶來很多便利的同時，也給學生及其家長造成了不小的經濟負擔。對于作為純消費者的中學生來說，這也是一種高消費。即使是家庭比擬富有的學生，每月花費幾十元對于家庭也使個負擔。問題還不限于此，有的學生節(jié)衣縮食，削減生活學習費用去交手機費；有的學生會東討西借，想盡方法湊手機費；有的甚至可能去小偷小摸，引發(fā)安全問題、社會問題。2、在學業(yè)上，學生通過使用手機，有時問問功課、爭論問題，還是有肯定作用的，這類狀況占極少數學生。而多數打電話的學生一般以閑聊為主。調查顯示約有65.2%的中學生使用手機的最主要用途是用來消遣（談天和我玩嬉戲）。這些都很少與學業(yè)有關，也很少與家庭成員有關。在校園使用手機，無論是在課堂上，還是課外時間，無論是在教學場所，還是在非教學場所，都將對學生的學業(yè)產生不良影響。在課堂上使用手機，確定分散聽課留意力。長時間使用手時機擠占學習時間和休息時間。3、在安全上，中學生擁有和使用手機，也埋伏著很多危急因素。由于手機屬于高檔消費品，而中學生生性好動，安全防范意識薄弱，使得手機簡單喪失、被竊，甚至被搶。另方面，由于手機自身的特點，也易于為一些犯罪分子或別有專心的人利用，傳播諸如“六合彩”、政治謠言、“葷段子”等垃圾信息。對這些信息，成年人可能一笑置之或一個刪除鍵按下去，萬事大吉。但中學生卻沒有那么簡潔，由于他們處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，心情波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們極易成為這些垃圾信息的受害者。五、我對中學生使用手機的建議及措施：首先，提高家長的熟悉。在中學生可否擁有手機這一特定問題上，家長負責首要的責任。雖然現在經濟狀況好了，但不肯定非得配給子女不行。對此，我建議家長們一要慎重考慮。家庭經濟力量、子女學習生活的需要和子女個人性格特點等都是需要考慮的因素。尤其是第三個因素，假如子女自制力很差，且明知其有某些不良傾向時，還為其配手機，則無異于火上加油。同時，家長要留意引導，假如已為子女購置了手機，則應留意引導子女有克制地使用手機。其次，學校、教師對學生到校攜帶和使用手機加要強教育和治理。既然通訊事業(yè)的進展帶來手機的普及。我們就應實行現實的態(tài)度，制訂合理政策而不是一味的抵抗。首先，學校、教師要利用學校各種教育途徑、方式、載體，正確引導學生擁有和使用手機，批判高消費行為和攀比心理，防止談戀愛不良傾向，要在校園中形成正確輿論，良好風氣，從而幫忙學生提高自制力、免疫力，把學生手機的負面影響降到最低程度。其次，建議制定《郭家學校在校生手機使用治理條例》標準學生手機的使用。再次，中學生要提高自律力量。學生自身也要通過學習和承受教育，不斷提高自制力和“免疫”力量，要學會區(qū)分是非，克制不良心理和動機，約束自己的言行舉止。rongpeng6688

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知道>余下全文用電話報警。不同意的家長則表示孩子擁有手機后，由于自制力差不能正確使用手機?？磥?，家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視家長們的厚愛和正確使用手機。5、學校教師對學生攜帶手機到學校絕大多數持反對意見。多數教師認為，學生在校使用手機不僅影響正常的課堂教學，而且更主要的是用于談天和玩嬉戲。尤其是黃色信息泛濫，這必定給中學生的身心安康帶來不良的影響。6、手機在校園里時的狀態(tài):在校園里能做到不開機的學生僅占17.4%,而開機的占82.6%,這說明,學生的自制力較差。如此，學生怎么能安心學習呢？！四、農村中學生使用手機是把雙刃劍：1、在生活上，由于學生擁有手機，利用手機通話、溝通，確實為生活供應了很多便利之處。而家長為子女配手機，也是為了隨時聯絡子女，滿意其生活要求，了解其行蹤去向。同時，由于常常聯絡，也會拉近學生與父母、同學的關系。但是手機在為人們帶來很多便利的同時，也給學生及其家長造成了不小的經濟負擔。對于作為純消費者的中學生來說，這也是一種高消費。即使是家庭比擬富有的學生，每月花費幾十元對于家庭也使個負擔。問題還不限于此，有的學生節(jié)衣縮食，削減生活學習費用去交手機費；有的學生會東討西借，想盡方法湊手機費；有的甚至可能去小偷小摸，引發(fā)安全問題、社會問題。2、在學業(yè)上，學生通過使用手機，有時問問功課、爭論問題，還是有肯定作用的，這類狀況占極少數學生。而多數打電話的學生一般以閑聊為主。調查顯示約有65.2%的中學生使用手機的最主要用途是用來消遣（談天和我玩嬉戲）。這些都很少與學業(yè)有關，也很少與家庭成員有關。在校園使用手機，無論是在課堂上，還是課外時間，無論是在教學場所，還是在非教學場所，都將對學生的學業(yè)產生不良影響。在課堂上使用手機，確定分散聽課留意力。長時間使用手時機擠占學習時間和休息時間。3、在安全上，中學生擁有和使用手機，也埋伏著很多危急因素。由于手機屬于高檔消費品，而中學生生性好動，安全防范意識薄弱，使得手機簡單喪失、被竊，甚至被搶。另方面，由于手機自身的特點，也易于為一些犯罪分子或別有專心的人利用，傳播諸如“六合彩”、政治謠言、“葷段子”等垃圾信息。對這些信息，成年人可能一笑置之或一個刪除鍵按下去，萬事大吉。但中學生卻沒有那么簡潔，由于他們處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，心情波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們極易成為這些垃圾信息的受害者。五、我對中學生使用手機的建議及措施：首先，提高家長的熟悉。在中學生可否擁有手機這一特定問題上，家長負責首要的責任。雖然現在經濟狀況好了，但不肯定非得配給子女不行。對此，我建議家長們一要慎重考慮。家庭經濟力量、子女學習生活的需要和子女個人性格特點等都是需要考慮的因素。尤其是第三個因素，假如子女自制力很差，且明知其有某些不良傾向時，還為其配手機，則無異于火上加油。同時，家長要留意引導，假如已為子女購置了手機，則應留意引導子女有克制地使用手機。其次，學校、教師對學生到校攜帶和使用手機加要強教育和治理。既然通訊事業(yè)的進展帶來手機的普及。我們就應實行現實的態(tài)度，制訂合理政策而不是一味的抵抗。首先，學校、教師要利用學校各種教育途徑、方式、載體，正確引導學生擁有和使用手機，批判高消費行為和攀比心理，防止談戀愛不良傾向，要在校園中形成正確輿論，良好風氣，從而幫忙學生提高自制力、免疫力，把學生手機的負面影響降到最低程度。其次，建議制定《郭家學校在校生手機使用治理條例》標準學生手機的使用。再次，中學生要提高自