前滾翻的教學反思

本課的教學反思通過前滾翻第一次課的教學，大部分學生都能夠在快樂的課堂氣氛中學習、完成的教學目標。在解決本課的重點（低頭、蹬地、團身）；難點（團身不緊）時，采用的手、腳定位；“三線”評價和加斜坡起到了很好的效果，學生進步明顯。但是有四、五個學生滾動不成直線，這與老師的強調(diào)不夠和沒有交代清楚，兩腳同時蹬地、同時推手有關。并且通過教師和同學共同總結的技術要領口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球。”使學生在很快的時間內(nèi)建立正確的技術概念。通過老師之前做的教具“手、腳??；三條線，及加斜坡。”能夠很好地灌輸新課程標準，以健康快樂體育為主線，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，在快樂的課堂氣氛中得到學習。成功之處：1、“劃船”，“青蛙跳”游戲使學生在開心、興奮地狀況下得到關節(jié)的活動。2、通過口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球?！笔箤W生很容易的知道技術動作，并且會運用。3、通過三個技術“秘笈”，一，手、腳和頭部定位；二，“三線”評價，控制團身；三，加小墊子，提高滾動速度。使學生一步一步的完成前滾翻的技術動作。4、身體素質(zhì)練習，直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰臥起坐、坐位體前屈針對前滾翻技術動作的練習。5、放松活動符合學生心理，氣氛活躍。有待改進：1、對于前滾翻的滾動方向重視不夠。2、個別學生的3、和運用讓學生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設計了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學生在快樂的比賽中得到學習。我還注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、柔和的音樂中，進行交際舞放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復放松。最后，在快樂的順口溜中結束本課。創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。3、在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇枷氚松眢w健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學生懂得了團結一致，同心協(xié)力的重要性。在結束部分我對課堂組織紀律進行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵，激發(fā)學生上課熱情。最重要是給學生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認真對待每一堂課。通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主學習的能力得以鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，要不斷研究教法和課的上下結構，應根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，改變傳統(tǒng)死練、狠練的教學模式。注重