第6單元導(dǎo)學(xué)案

26、《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入?！耙鳌钡囊馑际鞘裁?？

《化石吟》是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。了解本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞，了解吳承恩及其小說相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。3、品味賞析文章語言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。。教學(xué)重難點(diǎn)：品味語言，把握故事的主要內(nèi)容。學(xué)法1．朗讀法。2．聯(lián)想想像法。3．討論點(diǎn)撥法。初讀課文，主動(dòng)掃除字詞障礙，翻譯短文，初步了解文章大意。完成《新課程實(shí)踐與探究》預(yù)習(xí)積累（第114頁）。1、我學(xué)會(huì)了本課這些生字詞：2、我認(rèn)為這些句子值得積累（在課文中勾畫出來，并摘抄至少2句，并簡(jiǎn)要說說你欣賞這些句子的理由）：抄寫值得積累的句子欣賞的理由3、知識(shí)鏈接：

吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。4、讀懂作者，讀出自我（盡可能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地概括文章內(nèi)容及寫作意圖）5、我還有這些問題想和同學(xué)進(jìn)行探討：（至少2個(gè)與理解重點(diǎn)詞句、內(nèi)容或主旨有關(guān)的問題）合作學(xué)習(xí)合作交流一、小組交流自學(xué)成果，組長注意搜集有價(jià)值的問題，部分問題可以先在組內(nèi)解決。二、默讀課文，梳理情節(jié)，根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣（）接下來，寫二郎神與大圣（），結(jié)果（）。后來，寫大圣（）。三、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？精講精導(dǎo)一、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細(xì)心品味并舉例加以評(píng)析。二、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？三、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？四、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？。課堂小結(jié)用中學(xué)習(xí)拓展延伸1、互相談?wù)勥@場(chǎng)戰(zhàn)斗后來的結(jié)局。2、拓展探究（《新課程實(shí)踐與探究》第115頁）過關(guān)檢測(cè)：一、1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（）A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、釘住（dìng）尋覓（mì）淬入水內(nèi)（cuì）C、魴魚（fáng）花鴇（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鷂（yào）大鶿老（zī）2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是（）A、樹梢鐵鉗窗欞園睜鳳目B、磕頭云宵餓鷹趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡猢猻低賤眾皆愕然D、翎毛鱖魚拽滿安下云頭3、下列說法不正確的一項(xiàng)是()A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、《西游記》運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。二、理解品味（《新課程實(shí)踐與探究》第115頁）教學(xué)反思：27、《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入。二、了解本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。2、訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。3、通過人物的心理和語言體會(huì)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。自學(xué)生疑初讀課文，主動(dòng)掃除字詞障礙，翻譯短文，初步了解文章大意。完成《新課程實(shí)踐與探究》預(yù)習(xí)積累（第116頁）。1、我覺得本課這些生字詞的讀寫值得注意：2、我認(rèn)為這些句子值得積累（在課文中勾畫出來，并抄寫至少2句，并簡(jiǎn)要說說你欣賞這些句子的理由）：抄寫值得積累的句子欣賞的理由3、知識(shí)鏈接：1、童話知識(shí)了解：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作家作品安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。4、讀懂作者，讀出自我（盡可能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地概括文章內(nèi)容及寫作意圖）5、我還有這些問題想和同學(xué)進(jìn)行探討：（至少2個(gè)與理解重點(diǎn)詞句、內(nèi)容或主旨有關(guān)的問題）合作學(xué)習(xí)合作交流一、交流自學(xué)成果，組長注意搜集有價(jià)值的問題，部分問題先在組內(nèi)解決。二、復(fù)述這個(gè)故事。三、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。依據(jù)故事的發(fā)展，本文可以分為幾個(gè)部分？各寫了什么？四、你讀了本文后的感受是怎樣的？精講精導(dǎo)一、你覺得本文哪個(gè)地方寫得最精彩?找出來作簡(jiǎn)要的分析。二、第一部分寫出皇帝的什么情況？表明他是個(gè)什么樣的人？哪些語句最能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這個(gè)夸張有什么效果？

。三、騙子是怎樣誘使皇帝上當(dāng)?shù)?？?自然段最后一句話在全文起怎樣的作用？四、皇帝派了哪些人去看布料？他們是怎樣想的、怎樣說的、怎樣做的？五、（1）課文寫出騙子裝模作樣地忙了一個(gè)整夜，“縫好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎樣寫出皇帝換上“新衣”？

（2）皇帝在大群官員的陪同下，穿著“新衣”——赤裸全身游行起來了，老百姓的反應(yīng)如何？

（3）為什么小孩子能說實(shí)話，老百姓先說假話最后也能說出實(shí)話？

（4）裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？他為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？他為什么不將游行結(jié)束呢？

六、從全文來看，皇帝是個(gè)怎樣的人？而大臣和一般老百姓呢？從他們身上可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)怎樣？

七、作者想通過這個(gè)故事告訴我們什么？八、本文在寫作上有什么特色？課堂小結(jié)用中學(xué)習(xí)拓展延伸拓展探究之綜合性學(xué)習(xí)(《新課程實(shí)踐與探究》第118頁)過關(guān)檢測(cè)：理解品味（《新課程實(shí)踐與探究》第117頁）課后作業(yè)：美文閱讀（《新課程實(shí)踐與探究》第118頁）教學(xué)反思：28、《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入。二、了解本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握神話的特點(diǎn)，體會(huì)想像和夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)作中的作用。2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、了解關(guān)于宇宙起源的樸素的解釋。重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何通過對(duì)女媧造人過程的敘述，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想像力的解釋。初讀課文，主動(dòng)掃除字詞障礙，初步了解文章大意，感受作者的寫作意圖。完成《新課程實(shí)踐與探究》預(yù)習(xí)積累（第120頁）。1、我覺得本課這些生字詞的讀寫值得注意：2、我認(rèn)為這些句子值得積累（在課文中勾畫出來，并抄寫至少2句，并簡(jiǎn)要說說你欣賞這些句子的理由）：抄寫值得積累的句子欣賞的理由3、知識(shí)鏈接：神話：是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。創(chuàng)世神話：也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。袁珂：生于1916年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有《中國古代神話》《古代神話選釋》《山海經(jīng)校注》等。4、讀懂作者，讀出自我（盡可能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地概括文章內(nèi)容及寫作意圖）5、我還有這些問題想和同學(xué)進(jìn)行探討：（至少2個(gè)與理解重點(diǎn)詞句、內(nèi)容或主旨有關(guān)的問題）合作學(xué)習(xí)合作交流一、交流自學(xué)成果，組長注意搜集有價(jià)值的問題。二、快速默讀全文，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？閱讀：女媧造人俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tuán，把某種東西揉成圓形）黃土作人。劇務(wù)（工作劇烈繁重），力不暇供（用上所有的力量還來不及供應(yīng)），乃引（牽，拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（gēng，粗繩索）人也。精講精導(dǎo)一、品讀課文，嘗試學(xué)習(xí)夸張和想像的作用（1）找出文中的夸張句子，試著說出它的的作用。教師示例:課文15段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。（2）找出文中的想像句子，試著說出它的作用。教師示例：課文中充滿了想像，大膽而真實(shí)的想像，賦予了女媧人的心理，人的情感，人的生活經(jīng)驗(yàn)，既顯神威又合人情事理。二、跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。你覺得女媧是一個(gè)怎樣的形象？從文中的哪些地方可以看出來？四、本文在寫作上的特色有哪些？課堂小結(jié)用中學(xué)習(xí)拓展延伸1、讀下面的故事，想想中西方對(duì)人類起源的傳說有什么異同。耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨(dú)居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個(gè)女人。亞當(dāng)醒來，看見那女人，高興地說：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴?dāng)給她取名叫“夏娃”（希伯來語，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園。2、綜合性學(xué)習(xí)：（《新課程實(shí)踐與探究》第121頁）過關(guān)檢測(cè)：理解品味（《新課程實(shí)踐與探究》第121頁）課后作業(yè)：課外閱讀《精衛(wèi)填?！罚ā缎抡n程實(shí)踐與探究》第122頁）教學(xué)反思：29、《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入。二、了解本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)目標(biāo)：①摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。②有感情地朗讀課文。③多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。④學(xué)習(xí)欣賞文章美。⑤培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①有感情地朗讀課文。②多角度理解文章主旨。③學(xué)習(xí)欣賞文章美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。初讀課文，主動(dòng)掃除字詞障礙，感知詩歌大意，初步感受詩歌的意境和情感。完成《新課程實(shí)踐與探究》預(yù)習(xí)積累（第123頁）。1、我覺得本課這些生字詞的讀寫值得注意：2、我認(rèn)為這些句子值得積累（在課文中勾畫出來，并抄寫至少2句，并簡(jiǎn)要說說你欣賞這些句子的理由）：抄寫值得積累的句子欣賞的理由3、讀懂作者、讀出自我（盡可能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地概括文章內(nèi)容及寫作意圖）本詩選自《》，作者是，主要寫了表達(dá)了作者的思想感情。4、我還有這些問題想和同學(xué)進(jìn)行探討：（至少2個(gè)與理解重點(diǎn)詞句、內(nèi)容或主旨有關(guān)的問題）合作學(xué)習(xí)合作交流一、交流自學(xué)情況，組長注意搜集有價(jià)值的問題，部分問題組內(nèi)解決。二、自學(xué)，讀課文，完成下列問題。（學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出，然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，）a．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?b．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。三、本文講了一個(gè)怎樣的故事？精講精導(dǎo)一、你最欣賞哪些句子，為什么？二、a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b．美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會(huì)一下這些語言有什么好處。。三、結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，理解文章主旨。四、學(xué)了本文，你想說些什么？五、本文的語言有什么特點(diǎn)？課堂小結(jié)用中學(xué)習(xí)拓展延伸片段寫作。拓展探究（《新課程實(shí)踐與探究》第125頁）過關(guān)檢測(cè)：理解品味（《新課程實(shí)踐與探究》第124頁）美文閱讀：《紅氣球》（《新課程實(shí)踐與探究》第125頁）教學(xué)反思：30、《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入。二、了解本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。2.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。3.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)方法朗讀法、交流法初讀課文，主動(dòng)掃除字詞障礙，翻譯短文，初步了解文章大意，完成《新課程實(shí)踐與探究》預(yù)習(xí)積累（第128頁）。1、我覺得這些詞語的讀音需要注意：2、知識(shí)鏈接：寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！痹⒀栽缭谖覈呵飸?zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。伊索和《伊索寓言》相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇?！痘茨献印罚置痘茨哮櫫摇?。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時(shí)，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了一部神話材料，曲折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如《女媧煉石補(bǔ)天》、《后羿射日》、《共工怒觸不周山》等，都通過這部書的保存而流傳至今。合作學(xué)習(xí)合作交流交流自學(xué)情況，組長注意搜集有價(jià)值的問題，部分問題組內(nèi)解決。精講精導(dǎo)研讀《赫耳墨斯和雕像者》1.學(xué)生自由誦讀，思考：恰如寓言詩人拉·封丹對(duì)寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？2.研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。（誦讀，思考：）(1)寓言中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ菍?duì)話描寫為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。(2)對(duì)雕像者的形象惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。(3)梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡(jiǎn)練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是

，發(fā)展和結(jié)局是

。3.品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。(1)、圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。（2）、思考：①赫耳墨斯來到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？(3)表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè)

的形象。(4)小組成員四人分角色朗讀。要讀出語氣和感情。(5)這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)寓意的理解。(6)將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?，看看寓意?huì)有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀?，如果首先問自己的雕像的價(jià)錢，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”二、自讀《蚊子和獅子》1.自由誦讀，本文寓言意義是什么？結(jié)構(gòu)安排上與前一則比較有什么變化嗎？2.自由誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。教師點(diǎn)撥：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。本文敘述了怎樣的故事？3.暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。說一說蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。問題討論：(1)這則寓言以動(dòng)物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格？(2)寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必?cái)。蛔粤苛?，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一個(gè)能概括本文的寓意呢？(3)蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？(4)蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？(5)蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？三、自讀《智子疑鄰》1、自由誦讀后，組長檢查下列字詞是否記住了：（1）智子疑鄰：智，聰明，這里意思是“以……為聰明”。贊賞兒子聰明，懷疑隔壁老人（偷盜）。（2）不筑：修補(bǔ)。（3）暮而果大亡其財(cái)：暮，晚上。果，果然。亡，丟失。晚上果然丟失了大量財(cái)物2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文注釋，口頭把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語。3、思考：因“天雨”而導(dǎo)致“墻壞”，因“墻壞”而致失盜，對(duì)此兒子和鄰人之父都有相同預(yù)見，而宋國富人卻“智子疑鄰”，這說明了什么道理？四、研讀《塞翁失馬》1．熟讀課文。2．組內(nèi)互相抽查下列字詞是否記住。（1）馬無故亡而入胡：逃跑。（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反問。（3）其馬將（jiānɡ）胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。（4）墮（duò）而折其髀（bì）：從馬上摔下來，摔斷了大腿。（5）人皆吊之：對(duì)其不幸表示安慰。（6）引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。（7）死者十九：十分之九，意思是絕大部分。（8）此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。

3．成語“塞翁失馬，焉知非?！背鲎杂诒疚?，那么寓言中禍與福是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？4．這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對(duì)我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。課堂小結(jié)用中學(xué)習(xí)拓展延伸拓展探究之一、二：（《新課程實(shí)踐與探究》第130頁）過關(guān)檢測(cè)：理解品味（《新課程實(shí)踐與探究》第129頁）課后作業(yè)：課外閱讀（《新課程實(shí)踐與探究》第131頁）教學(xué)反思：寫作《發(fā)揮想象和聯(lián)想》導(dǎo)學(xué)案第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象【文題再現(xiàn)】本單元的作文題目是：一、故事接龍，小組同學(xué)圍坐一圈，由第一個(gè)同學(xué)開始寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。二、由遮雨的荷葉、溫煦的春風(fēng)聯(lián)想到母親，由雪想到柳絮，由大風(fēng)中的樹林想到面團(tuán)，這種種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗(yàn)。你也可以盡情放飛思緒，來一番心靈漫游。下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。三、以“假如我……”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等），寫一篇想象作文。不少于500字。寫出初稿后，要認(rèn)真修改?！舅悸伏c(diǎn)擊】一、1.注意故事情節(jié)的一貫性、傳承性。不管前一句話多么荒誕離奇，后一句話都要僅僅銜接前一句話的思路。2.努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。二、1.選定某一事物后，可以先盡情展開自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語記錄下來；然后從中選擇一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應(yīng)該去掉。2.聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。三、1這是一篇典型的想象作文。聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實(shí)，又不能脫離現(xiàn)實(shí)。2.可以運(yùn)用夸張的手法。寫作中，我們可以將某個(gè)人物或某件事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸張，看看會(huì)有什么特別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常生活會(huì)發(fā)生什么變化；甚至設(shè)想自己發(fā)生了“變形”，讓自己進(jìn)入有別于人類社會(huì)的世界去冒險(xiǎn)。3.。我們可以借鑒自己熟悉的童話或神話故事，對(duì)其故事情節(jié)進(jìn)行改造，讓“我”適當(dāng)?shù)慕巧霈F(xiàn)在故事情節(jié)之中?！緦懛ㄅe要】所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。下面介紹幾種常見的聯(lián)想模式。一、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，例如一塊石頭、一個(gè)玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。隨著這些故事的演出、“死”物的復(fù)“活”，作者想象的雙翅也就展開了。二、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。假設(shè)的內(nèi)容固然是假的，但它在生活中還是有可能出現(xiàn)的，不過是還沒有發(fā)生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒，但今天誰都可以買張飛機(jī)票上天一游。所以，根據(jù)自己平時(shí)觀察所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)表達(dá)的需要，合情合理的展開想象，把假設(shè)的內(nèi)容寫成日常生活中遇到的或者正在發(fā)生的故事，不失為想象寫作的一種有效途徑。三、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門話題靈活的轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。在具體寫作中，我們還要注意以下幾點(diǎn)。一、觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。二、明確中心，展開想象。動(dòng)筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上再展開豐富的想象編寫故事。三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

【美文賞析】小溪的故事在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地生活著。有一天，它決定去旅行。一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風(fēng)景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€(gè)好朋友。小溪流到了山腳下，費(fèi)了九牛二虎之力終于繞過了它?！昂妹姥?”小溪發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了!”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風(fēng)迎面而來，感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開了眼睛，啊!原來它已經(jīng)變成一個(gè)壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程……

小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見前面的河床上有一個(gè)小水坑，幾條小魚靠著僅存的一點(diǎn)河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚，小溪趕緊流了過去。溪水流進(jìn)了坑里，又漸漸地漫了出來，周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感激地對(duì)小溪說：“謝謝你，是你救了我們!”小溪說：“這算不了什么，是我應(yīng)該做的。對(duì)了，這里的河流為什么都干枯了呢?”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽去過下游的鳥兒說，下游有一個(gè)村莊，莊稼都旱死了，沒有水，人們就要渴死、餓死了……”小魚的話還沒說完，小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些人們。

在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹木和植物都枯死了，土地裂開了一條條縫，兩三只小鳥站在木樁上為失去家園而傷心地鳴叫著，動(dòng)物們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開了自己的家園……小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力量，也不放棄!

正想著，它已來到了下游的小村莊。這里果然像小魚說的那樣，十分荒涼。一個(gè)人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來確認(rèn)他沒有看錯(cuò)。那個(gè)人從地上站起，跑過來，彎下腰，貪婪地喝了起來。他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦!大家快來呀!“不一會(huì)兒很多人從村子里跑了出來。當(dāng)他們看見小溪的時(shí)候，眼睛里充滿了驚奇、激動(dòng)和喜悅，圍著小溪喝起水來。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯……小動(dòng)物們也都來飲水。過了兒天，溪邊的小草悄悄地長了出來，這里又恢復(fù)了生機(jī)。這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α?，它有一種說不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)奉獻(xiàn)給了這里，它就要枯竭了!

一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤了這片她熱愛的土地，悄悄地消失了……開篇點(diǎn)出小溪：它不滿足于孤獨(dú)地、毫無價(jià)值地存在著。僅僅是被人欣賞，也不是小溪所追求的的存在價(jià)值。挽救了小魚的生命，這是小溪追求的存在價(jià)值之一。同時(shí)，通過對(duì)話描寫引出了下文。環(huán)境描寫，與后文生機(jī)勃勃的景象形成對(duì)比，突出了小溪對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)。篇末點(diǎn)明主題：只有為人類做奉獻(xiàn)，才是最幸福的，哪怕是獻(xiàn)出自己的生命。點(diǎn)評(píng)：本文通過豐富的聯(lián)想和想象，構(gòu)思了一篇童話。最初，小溪“沒有一個(gè)朋友，孤獨(dú)地生活著?！彼纳翢o價(jià)值，但是它不滿足于這種生活，于是決定去旅行，“旅行”其實(shí)就是為了實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值。先是不滿足于做瀑布只供人欣賞，然后是挽救了快要干死的小魚，最后，將它的生命奉獻(xiàn)給了它熱愛著的土地，徹底實(shí)現(xiàn)了它的生命價(jià)值。至此，小作者所要表達(dá)的思想也就傳達(dá)了出來：只有將自己的生命融入到為人類做貢獻(xiàn)之中，生命才有意義。小溪·河流·大海在一座山腳下，從石壁里冒出了一股清泉，流在地上，匯成一條清澈的小溪。這條小溪越來越長，最后一直延伸到一座茅屋前。不知過了多長時(shí)間，小溪的水越來越多，越來越深。于是，他就認(rèn)為自己是世界上最大的水源，所以時(shí)常得意地自言自語：“看我多大多深呀，誰也比不過我?！睒渖系男▲B，沖著他大叫起來：“你說什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比試?！毙∠宦牐桓吲d了：“這河流是什么東西，怎能跟我相提并論，我這就去找他?！庇谑?，小溪馬上找到河流，開門見山地問：“我想跟你比比誰最大，可以嗎？”河流一聽，傲慢地說：“就你也想跟我比，簡(jiǎn)直是不知天高地厚?！薄澳憧粗毙∠f著抖開他那長長的身體，一直延伸到那座茅屋。河流一見，差點(diǎn)笑掉大牙：“才這么大，我一個(gè)波浪就把你沖得粉身碎骨?！闭f完，河流也抖開身子，果然比小溪大得多。小溪雖然輸了，但他卻不服氣。他們兩個(gè)爭(zhēng)的面紅耳赤。這時(shí)河邊的柳樹公公說話了“你們不要再吵了，你們聽說過大海嗎？去找大海吧，找到了大海，就知道誰才是最大的。”他倆找到大海一看，驚呆了，大海大得簡(jiǎn)直無法形容，天連著水，水連著天，大海里波濤洶涌，一浪高過一浪，海水撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音。他倆頓時(shí)像泄了氣的皮球：“我們驕傲自大，都以為自己了不起，和大海相比，我們太渺小了?！贝蠛Ｂ犃耍χf：“其實(shí)我也算不了什么，要不是你們把水流進(jìn)我的體內(nèi)，我根本就不會(huì)有這么大?！毙∠秃恿髀犃?，不禁對(duì)大海肅然起敬。從小溪的發(fā)源寫起。也從側(cè)面表現(xiàn)出了小溪的渺小。通過對(duì)話描寫展開故事情節(jié)，表現(xiàn)出小溪夜郎自大的心態(tài)?！靶Φ舸笱馈?、“面紅耳赤”，通過這一系列的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了小溪和河流的自傲自大。大海的謙虛與小溪和河流的自大形成了鮮明的對(duì)比，突出了文章的主題。點(diǎn)評(píng)：這篇童話運(yùn)用對(duì)比的手法突出了主題思想：越是有知識(shí)的人越謙虛，越是沒有知識(shí)的人越是自傲自大。文章通過對(duì)話展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理清晰，過渡自然緊湊，所塑造的三個(gè)形象——小溪、河流和大海，個(gè)性較為鮮明，是一篇成功的童話習(xí)作。假如我是一支歌歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風(fēng)，拂去了你的悲傷……假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。沒有言語，只有那輕盈蕩漾的旋律。我愿化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢(mèng)想。母親是那陽光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長的藍(lán)天粉砌了一層光彩。假如我是一支歌，我要在寧靜的清晨里輕輕響起。我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂的音符，讓他們?cè)趷偠母杪曋懈惺苌钯x予的感動(dòng)，讓他們?cè)诿烂畹那宄坷锶紵饓?mèng)想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍(lán)天飛行，讓他們能在每一個(gè)清晨幸福微笑地說：“我很快樂！”可憐的孩子們，上天給予你們?nèi)绱丝部赖拿\(yùn)，讓你們無法像其他孩子生活在愛的襁褓中。沒媽的孩子像根草？不，生活并沒有拋棄你們。抬頭看看天吧，那陽光多么明媚！遠(yuǎn)方，幸福在向你們招手！假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。我要響遍整個(gè)田野，響遍整個(gè)角落。我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風(fēng)干的汗水后釋懷，讓他們舒展開額上緊皺的雙眉。一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉淀，直到永遠(yuǎn)。假如我是一支歌，那么我愿唱遍每個(gè)角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂與幸福長存.運(yùn)用排比、比喻的修辭，句式整齊，語言優(yōu)美，增強(qiáng)了文章的感染力。富有抒情性的語言，既表明了母愛的博大，也體現(xiàn)了“我”的感恩之情。由“我”聯(lián)想到“失去爹娘的孩兒們”，豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。聯(lián)想到“農(nóng)民伯伯”，表現(xiàn)出了作者的大愛之情。點(diǎn)評(píng)：文章將自己化為一支歌，表達(dá)出了小作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感恩之情。文章從感恩母親寫起，到為“失去爹娘的孩兒們”帶去快樂和幸福，再到給“農(nóng)民伯伯”驅(qū)走疲勞、帶去快樂，到最后的“唱遍每個(gè)角落”，層層深入，結(jié)構(gòu)明晰，條理自然。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是句式整齊，語言優(yōu)美。文章中，小作者運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，用帶有抒情性的句子，反復(fù)詠唱，賦予文章一種音樂美。假如我是風(fēng)朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和，我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和人們感受我真心的付出。世界上每個(gè)人都有自己的理想和愿望。我幻想著自己變成風(fēng)。假如我是風(fēng)，就會(huì)一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)。

春天，我飄過種子，它就會(huì)變成那五顏六色的鮮花和亭亭玉立的樹木?；▋河痔鹆藘?yōu)美的舞蹈，還不是因?yàn)槲覐陌倩▍仓蟹鬟^。柳樹發(fā)出嫩綠的小芽，還不是因?yàn)槲覐闹︻^掠過??！“小動(dòng)物們，你們不能再睡了，新的一年已經(jīng)來臨。”我呼喚著。他們聽到我的聲音，一個(gè)個(gè)都從睡夢(mèng)中醒來，干起了各自的活。我從小朋友的臉上吹過，他們都顯得精神抖擻，活潑有力。夏天來了，我又用力地吹了起來，“刷、刷”樹下乘涼的人們脫離炎熱，神清氣爽。我飄過枝頭，一棵棵樹木顯得郁郁蔥蔥，十分茂盛。知了在枝頭“唧唧”地叫著，好像在說：“好涼快??！”秋天，我再次拂過，天變高了，變藍(lán)了；云朵變白了，淡了。一片片紅里透黃的樹葉在空中為我伴舞。有時(shí)，我喚來雨妹妹滋潤大地，有時(shí)我提醒大雁到南方過冬，提醒其他小動(dòng)物們儲(chǔ)存好食物，做好過冬準(zhǔn)備。冬天里，我時(shí)時(shí)囑托“風(fēng)兄弟”不要太沖動(dòng)，當(dāng)心別把小朋友們刮感冒了，可他們不聽勸告，橫沖直撞，橫行霸道，于是，我沖到高空，把“雪媽媽”請(qǐng)來，讓她為大地蓋一層厚厚的白絨毯，這樣，小孩子就會(huì)快樂起來，活躍起來了，他們打雪仗、滾雪球、堆雪人……玩得可開心了。朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和，我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和人們感受我真心的付出。開篇點(diǎn)題，語言簡(jiǎn)練。總寫自己的愿望：“一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)。”按春夏秋冬的季節(jié)順序，具體描繪自己為大家服務(wù)的場(chǎng)景。篇末運(yùn)用反復(fù)的修辭，照應(yīng)文章的開頭，深化了文章的中心。點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)方式，將自己幻想為“一縷清風(fēng)”，表達(dá)了自己為人們服務(wù)的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季節(jié)順序，用詩化的語言具體描繪了四幅畫面，表現(xiàn)出了自己為人民服務(wù)的具體場(chǎng)景，語言優(yōu)美形象，富有感染力?！痉e累運(yùn)用】一名人言論——燭照千古啟遐思1．自重、自知、自制，惟此三者能使人生達(dá)到無上權(quán)力之境。——但尼生2．走上人生的旅途吧。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路?！斞?．最本質(zhì)的人生價(jià)值就是人的獨(dú)立性?！嫉下?．在人生中第一要緊的是發(fā)現(xiàn)自己。為了這個(gè)目的，各位時(shí)常需要孤獨(dú)和深思?！仙?．在無限的時(shí)間的河流里，人生僅僅是微小又微小的波浪。——郭小川6．在我們所具有的一切缺點(diǎn)中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在了，越愛人生，就越不能服膺生活者的條件。如果只為了凝視人生，要意識(shí)做什么呢？——杜·伽爾7．真誠的、十分理智的友誼是人生的無價(jià)之寶。你能否對(duì)你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個(gè)無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗(yàn)?！R克思8．有了人生的價(jià)值，就不覺得黃金昂貴?！咧颈?．有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問題的人，正是那些使社會(huì)臻于偉大的人！那些僅僅循規(guī)蹈矩過活的人，并不是在使社會(huì)進(jìn)步，只是在使社會(huì)得以維持下去?！└?duì)?0．魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道?！甓趟夭摹攀帜閬砬苫茫ㄒ唬╆P(guān)于神話故事的成語1．補(bǔ)天浴日---這是指女媧煉五色石補(bǔ)天和羲和給太陽洗澡兩個(gè)神話故事。后用來比喻人有戰(zhàn)勝自然的能力。也形容偉大的功業(yè)。2．東兔西烏---兔、烏：古代神話傳說中說，月亮里有玉兔，太陽里有三足金烏，所以用烏、兔代表日月。月亮東升，太陽西落。表示時(shí)光不斷流逝。3．東曦既駕---曦：曦和，神話中駕日車的神。指太陽已經(jīng)在東方升起。比喻驅(qū)散黑暗，光明已見。亦作“東曦既上”。4．吉光片羽---吉光：古代神話中的神獸名；片羽：一片毛。比喻殘存的珍貴文物。5．開天辟地---古代神話傳說：盤古氏開辟天地，開始有人類歷史。后常比喻空前的，自古以來沒有過的。

6．夸父追日---古代神話。同“夸父逐日”。7．煉石補(bǔ)天---煉：用加熱的方法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌。古神話，相傳天缺西北，女媧煉五色石補(bǔ)之。比喻施展才能和手段，彌補(bǔ)國家以及政治上的失誤。8．牛郎織女---從牽牛星與織女星演化而來的神話故事里的主人公，每年七月七日在鵲橋相會(huì)。現(xiàn)比喻分居兩地的夫妻。9．女媧補(bǔ)天---神話故事，伏羲的妹妹女媧煉五色石補(bǔ)天。形容改造天地的雄偉氣魄和大無畏的斗爭(zhēng)精神。10．牽?？椗?--指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的牛郎、織女。11．清都紫微---神話傳說中天帝所居之宮闕。12．擎天之柱---支撐天的柱子。古代神話傳說昆侖山有八柱擎天，后用以比喻能擔(dān)負(fù)重任的人。亦作“擎天玉柱”。13．日薄虞淵---猶日薄西山。虞淵，神話傳說中日入之處?！痘茨献印ぬ煳挠?xùn)》：“捍日呴至于虞淵，是謂黃昏?！鼻f逵吉校：“《太平御覽》作‘薄于虞淵’?！?2．十日并出---①古代神話傳說天本有十個(gè)同時(shí)出現(xiàn)的太陽。②比喻暴亂并起。13．水漫金山---神話故事。金山，在江蘇省鎮(zhèn)江市?！栋籽┻z音·馬頭調(diào)·雷峰塔》：“金山寺里法海一見許仙，面帶妖色，不放下山。怒惱白蛇，忙喚青兒，帶領(lǐng)著蝦兵蟹將，這才水漫金山?！币嘧鳌八疂M金山”。14．松喬之壽---松喬：神話中仙人赤松子與王子喬。指長生不老。15．天衣無縫---神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。16.巫山云雨---原指古代神話傳說巫山神女興云降雨的事。后稱男女歡合。17．無縫天衣---神話謂仙女穿的天衣，不用針線縫合，沒有縫兒。常以比喻詩文等事物沒有一點(diǎn)瑕疵。18．興云致雨---興云：布下云彩。致雨：使下雨。神話傳說，神龍有布云作雨的能力。借喻樂曲詩文，聲勢(shì)雄壯，不同凡響。19．玉宇瓊樓---神話中仙人居住的宮殿。②形容覆雪的樓宇。20．云錦天章---云錦：神話傳說中織女用彩云織出的錦緞。天章：彩云組合成的花紋。比喻文章極為高雅、華美。（二）寓言故事成語坐井觀天井底之蛙刻舟求劍狐假虎威守株待兔揠苗助長葉公好龍自相矛盾掩耳盜鈴南轅北轍畫蛇添足濫竽充數(shù)亡羊補(bǔ)牢杯弓蛇影買櫝還珠鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利夜郎自大黔驢技窮杞人憂天愚公移山庖丁解牛望洋興嘆鄭人買履（三）成語寓言故事1．量體裁衣的故事南朝齊國官員張融深受齊太祖蕭道成的器重和寵愛，說他是“不可無一，不可有二。”一次派人給張融送一件舊衣服，說是自己以前穿的，現(xiàn)叫裁縫根據(jù)他的身材改做好了，一定會(huì)合身的。張融收到后非常感激齊太祖的知遇之恩。量體裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照實(shí)際情況辦事。2．杯弓蛇影的故事晉朝河南人樂廣十分好客，見一朋友好久不來家里，十分奇怪，就去拜會(huì)他，朋友說上次在你家喝酒杯中有蛇，喝后回來后就生病。樂廣不解，回到家便查原因，原來是掛在墻上的角弓影子倒射在酒杯所至，朋友聞知后就病愈。杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。3．曲高和寡的故事戰(zhàn)國時(shí)期，楚襄王問文學(xué)家宋玉為什么那么多人對(duì)宋玉有意見，怎么沒有附和的人？宋玉回答道：有一個(gè)唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱；唱《陽春》《白雪》，附和的人就少了，可見“其曲彌高，其和彌寡?！鼻吆凸眩呵{(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。4．患得患失的故事春秋時(shí)期，孔子經(jīng)常與學(xué)生討論為人的問題，他說：可鄙的庸俗低級(jí)的家伙不能與之同事，當(dāng)他沒得到權(quán)勢(shì)或好處時(shí)，他生怕得不到就想方設(shè)法得到。而當(dāng)他得到時(shí)，卻又怕丟失掉。像這樣的人都是利欲熏心，處處為個(gè)人打算，什么壞事都能干得出來。換得還是：擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對(duì)個(gè)人得失看得很重?；迹簯n患，擔(dān)心。5．庸人自擾的故事唐朝蒲州刺史陸象先對(duì)手下十分寬容，對(duì)于犯錯(cuò)的官員他都是批評(píng)教育，因此很多人都認(rèn)為他在慫恿官吏犯錯(cuò)誤。一次一個(gè)官吏犯了錯(cuò)誤，陸象先批評(píng)他，秘書說要體罰，陸象先反對(duì)。秘書退下去說：“天下本無事，庸人擾之而煩耳?！庇谷俗詳_：指本來沒事，自己找麻煩。6．癡人說夢(mèng)的故事從前一個(gè)外國和尚到一座中國廟里燒香，廟里的小和尚問他何姓及來自何國，外國和尚不懂他的話，跟著說何姓何國人。小和尚向住持報(bào)告外面來了何國一個(gè)姓何的和尚。眾和尚紛紛出來看熱鬧，搞得大家啼笑皆非。癡人說夢(mèng)：原指對(duì)癡人說夢(mèng)話而癡人信以為真。比喻憑借荒唐的想象胡言亂語。癡：傻。7．對(duì)牛彈琴的故事古代音樂家公明儀每次彈琴時(shí)，他的琴聲引來很多鳥兒與蝴蝶。當(dāng)看到水牛在吃草，就對(duì)水牛彈奏幾曲，結(jié)果水牛無動(dòng)于衷地走開，公明儀大嘆：“對(duì)牛彈琴，一竅不通?！睂?duì)牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對(duì)方說得是什么。也用以譏笑說話的人不看對(duì)象。8．畫餅充饑的故事曹操的孫子曹睿當(dāng)上皇帝后急于找一個(gè)“中書郎”，讓大臣盧毓推薦一個(gè)真有本事的人，并告誡他推薦人才不能只看名聲，名聲就像畫在地上的一張餅，饑餓時(shí)不能吃。盧毓經(jīng)過仔細(xì)挑選，為曹睿選中中書郎。畫餅充饑：畫個(gè)餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。9．不可救藥的故事周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政?？墒?，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數(shù)朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對(duì)凡伯十分厭煩。從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分憤慨，寫了一首詩，后來收入《詩經(jīng)》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥！”不可救藥：病重到不能用藥救活。后比喻事物壞到無法挽救的地步。10.疑鄰盜斧的故事從前有個(gè)鄉(xiāng)下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動(dòng)，越看越覺得那人像是盜斧的賊。后來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時(shí)，一時(shí)疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。疑鄰盜斧：不注重事實(shí)根據(jù)，對(duì)人、對(duì)事胡亂猜疑。（四）一百個(gè)常用歇后語集錦1、八仙過海--------各顯神通2、泥菩薩過江——自身難保3、蠶豆開花--------黑心4、孔夫子搬家——凈是書（輸）5、打破砂鍋--------問到底6、和尚打傘--------無法無天7、虎落平陽--------被犬欺8、畫蛇添足--------多此一舉9、箭在弦上--------不得不發(fā)10、井底青蛙--------目光短淺11、大海撈針--------沒處尋12、竹籃打水--------一場(chǎng)空13、打開天窗--------說亮話14、船到橋頭--------自會(huì)直15、飛蛾撲火--------自取滅亡16、百米賽跑--------分秒必爭(zhēng)17、拔苗助長--------急于求成18、仇人相見--------分外眼紅19、芝麻開花--------節(jié)節(jié)高20、新官上任--------三把火21、瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟22、兔子尾巴--------長不了23、偷雞不成--------蝕把米24、王婆賣瓜--------自賣自夸25、老虎屁股--------摸不得26、老虎拉車--------誰敢27、老鼠過街--------人人喊打28、麻雀雖小--------五臟俱全29、墻上茅草--------隨風(fēng)兩邊倒30、三十六計(jì)--------走為上計(jì)31、塞翁失馬--------焉知禍福32、韓信點(diǎn)兵——多多益善33、丈二和尚--------摸不著頭腦34、有借有還--------再借不難35、貓哭耗子--------假慈悲36、餃子破皮--------露了餡37、扁擔(dān)挑水--------一心掛了兩頭38、對(duì)牛彈琴--------白費(fèi)勁39、八仙聚會(huì)--------神聊40、霸王敬酒--------不干也得干41、板上訂釘--------跑不了42、背鼓上門--------討打43、草把做燈--------粗心（芯）44、竹筍出土--------節(jié)節(jié)高45、菜刀切豆腐--------兩面光46、釘頭碰釘子--------硬碰硬47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴）48、狗咬呂洞賓--------不識(shí)好人心49、關(guān)公走麥城--------驕必?cái)?0、鐵打的公雞--------一毛不拔51、雞蛋碰石頭--------不自量力52、姜太公釣魚--------愿者上鉤53、腳踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里54、十五個(gè)吊桶打水——七上八下55、老鼠鉆風(fēng)箱--------兩頭受氣56、留得青山在--------不怕沒柴燒57、門縫里看人--------把人看扁了58、泥菩薩過河--------自身難保59、潑出去的水--------收不回60、騎驢看唱本--------走著瞧61、千里送鵝毛--------禮輕情意重62、肉包子打狗--------有去無回63、山中無老虎--------猴子稱大王64、司馬昭之心--------路人皆知65、外甥打燈籠--------照舊（舅）66、王八吃秤砣--------鐵了心67、歪嘴講故事－－斜（邪）說68、小蔥拌豆腐--------一清二白69、小和尚念經(jīng)--------有口無心70、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿71、趕鴨子上架--------吃力不討好72、搟面杖吹火--------一竅不通73、瞎子戴眼鏡--------裝飾74、猴子撈月亮--------空忙一場(chǎng)75、秀才遇到兵--------有理講不清76、三個(gè)臭皮匠--------頂個(gè)諸葛亮77、小和尚念經(jīng)——有口無心78、和尚訓(xùn)道士--------管得寬79、過年娶媳婦--------雙喜臨門80、聾子見啞巴--------不聞不問81、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二82、里弄里扛竹竿--------直來直去83、苦水里泡黃連--------苦上加苦84、我解纜，你推船－－順?biāo)饲?5、豬鼻子里插蔥--------裝象86、只許州官放火-----不許百姓點(diǎn)燈87、豬八戒照鏡子-------里外不是人88、放風(fēng)箏斷了線--------沒指望了89、池塘里的風(fēng)波--------大不了90、談心不點(diǎn)燈－－說黑話91、頂風(fēng)頂水劃船--------硬撐92、八仙過?！黠@神通93、東洋人戴高帽--------假充大個(gè)94、到火神廟求雨--------找錯(cuò)了門95、魯班門前耍斧--------有眼無珠96、老太太吃湯圓--------囫圇吞97、出太陽下暴雨--------假情（晴）98、掛羊頭賣狗肉--------虛情假意99、擔(dān)著胡子過河--------謙虛過度100、唱歌不看曲本--------離譜三美文示例——奇思妙想導(dǎo)佳構(gòu)假如我有九條命就好了。余光中一條命，可以專門應(yīng)付現(xiàn)實(shí)的生活。現(xiàn)代人最煩的一件事，莫過于辦手續(xù)；辦手續(xù)最煩的一面莫過于填表格。表格愈大愈好填，但要整理和收存，卻愈小愈方便。表格是機(jī)關(guān)發(fā)的，當(dāng)然力求其小，于是申請(qǐng)人得在四根牙簽就塞滿了的細(xì)長格子里，填下自己的地址。許多人的地址都是節(jié)外生枝，街中有巷，巷中有弄，門牌還有幾號(hào)之幾，不知怎么填得進(jìn)去。一張表填完，又來一張，上面還有密密麻麻的各條說明，必須皺眉細(xì)閱。照片、印章以及各種證件的號(hào)碼，更是缺一不可。于是半條命已去了，剩下的半條勉強(qiáng)可以用來回信和開會(huì)，假如你找得到相關(guān)的來信，受得了鄰座的煙熏。

一條命，有心留在臺(tái)北的老宅，陪伴父親和岳母。父親年逾九十，右眼失明，左眼不清。他原是最外向好動(dòng)的人，喜歡與鄉(xiāng)親契闊談宴，現(xiàn)在卻坐困在半昧不明的寂寞的世界里，出不得門，只得追憶冥隔了二十七年的亡妻，懷念分散在外地的子媳和孫女。岳母也已過了八十，五年前腿斷至今，步履不再穩(wěn)便，卻能勉強(qiáng)以蹣跚之身，照顧旁邊之人。她原是我的岳母，家母亡故以來，她便遷來同住，主持失去了主婦之家的瑣務(wù)，對(duì)我的殷殷照拂，情如半母，使我常常感念天無絕人之路，我失去了母親，神卻再補(bǔ)我一個(gè)。

一條命，用來做丈夫和爸爸。世界上大概很少有全職的丈夫，男人忙于外務(wù)，做這件事不過是兼差。女人做妻子，往往卻是專職。女人填表，可以自稱“主婦”，卻從未見過男人自稱“主夫”。一個(gè)人有好太太，必定是天意，這樣的神恩應(yīng)該細(xì)加體會(huì)，切勿視為當(dāng)然。我覺得自己做丈夫比做爸爸要稱職一點(diǎn)，原因正是有個(gè)好太太。做母親的既然那么能干而又負(fù)責(zé)，做父親的也就樂得“垂拱而治”了。所以我家實(shí)行的是總理制，我只是合照上那位儼然的元首。四個(gè)女兒天各一方，負(fù)責(zé)通信、打電話的是母親，做父親的總是在忙別的事情，只是心底默默地思念著她們。

一條命，用來做朋友。中國的“舊男人”做丈夫雖然只是兼職，但做起朋友來卻是專任。妻子如果成全丈夫，讓他仗義疏財(cái)，去做一個(gè)漂亮的朋友，“江湖人稱小孟嘗”，便能贏得賢名。這種有友無妻的作風(fēng)，“新男人”當(dāng)然不取。不過新男人也不能遺世獨(dú)立，不交朋友。要表現(xiàn)得“夠朋友”，就得有閑、有錢，才能近悅遠(yuǎn)來。窮忙的人怎敢放手去交游？我不算太窮，卻窮于時(shí)間，在“夠朋友”上面只敢維持低姿態(tài)，大半僅是應(yīng)戰(zhàn)。跟身邊的朋友打完消耗戰(zhàn)，再無余力和遠(yuǎn)方的朋友隔海越洲，維持龐大的通訊網(wǎng)了。形成近交而不遠(yuǎn)攻的局面，雖云目光如豆，卻也由于鞭長莫及。

一條命，用來讀書。世界上的書太多了，古人的書尚未讀通三卷兩帙，今人的書又洶涌而來，將人淹沒。誰要是能把朋友題贈(zèng)的大著通通讀完，在斯文圈里就稱得上是圣人了。有人讀書，是縱情任性地亂讀，只讀自己喜歡的書，也能成為名士。有人呢，是苦心孤詣地精讀，只讀名門正派的書，立志成為通儒。我呢，論狂不敢做名士，論修養(yǎng)不夠做通儒，有點(diǎn)不上不下。要是我不寫作，就可以規(guī)規(guī)矩矩地治學(xué)；或者不教書，就可以痛痛快快地讀書。假如有一條命專供讀書，當(dāng)然就無所謂了。

另一條命，應(yīng)該完全用來寫作。臺(tái)灣作家極少是專業(yè)的，大半另有正職。我的正職是教書，幸而所教與所寫頗有相通之處，不至于互相排斥。以前在臺(tái)灣，我日間教英文，夜間寫中文，頗能并行不悖。后來在香港，我日間教三十年代文學(xué)，夜間寫八十年代文學(xué)，也可以各行其是。不過藝術(shù)是需要全神投入的工作，沒有一位兼職然而認(rèn)真的藝術(shù)家不把藝術(shù)放在主位。魯本斯任荷蘭駐西班牙大使，每天下午在御花園里作畫。一位侍臣從園中走過，說道：“喲！外交家有時(shí)也畫幾張畫消遣呢?！濒敱舅勾鸬溃骸板e(cuò)了。藝術(shù)家有時(shí)為了消遣，也辦點(diǎn)外交?！濒敱舅顾詡骱螅怯捎谒乃囆g(shù)，不是他的外交。

一條命，專門用來旅行。我認(rèn)為沒有人不喜歡到處去看看：多看他人，多閱他鄉(xiāng)，不但可以認(rèn)識(shí)世界，亦可以認(rèn)識(shí)自己。有人旅行是乘豪華郵輪，謝靈運(yùn)在世大概也會(huì)如此。有人背負(fù)行囊，翻山越嶺；有人騎自行車環(huán)游天下。這些都令我羨慕。我所優(yōu)為的，卻是駕車長征，去看天涯海角。我的太太比我更愛旅行，所以夫妻倆正好互作旅伴，這一點(diǎn)只怕徐霞客也要艷羨。不過徐霞客是大旅行家、大探險(xiǎn)家，我們，只是淺游而已。

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最后還剩一條命，用來從從容容地過日子，看花開花謝，人往人來，并不特別要追求什么，也不被“截止日期”所追迫。

假如給我三天光明（節(jié)選）海倫·凱勒啊，如果給我三天光明，我會(huì)看見多少東西啊!第一天，將會(huì)是忙碌的一天。我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他們的臉，把他們內(nèi)在美的外部跡像銘刻在我的心中。我也將會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那種渴望的、天真無邪的美。我還將看看我的小狗們忠實(shí)信賴的眼睛——莊重、寧靜的小司格梯、達(dá)吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。在忙碌的第一天，我還將觀察一下我的房間里簡(jiǎn)單的小東西，我要看看我腳下的小地毯的溫暖顏色，墻壁上的畫，將房子變成一個(gè)家的那些親切的小玩意。我的目光將會(huì)崇敬地落在我讀過的盲文書籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的書籍，會(huì)使我更加感興趣。在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。在能看見的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內(nèi)，拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。自森林郊游返回的途中，我要走在農(nóng)莊附近的小路上，以便看看在田野耕作的馬(也許我只能看到一臺(tái)拖拉機(jī))，看看緊靠著土地過活的悠然自得的人們，我將為光艷動(dòng)人的落日奇景而祈禱。當(dāng)黃昏降臨，我將由于憑借人為的光明看見外物而感到喜悅，當(dāng)大自然宣告黑暗到來時(shí)，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來延伸他的視力。在第一個(gè)有視覺的夜晚，我將睡不著，心中充滿對(duì)于這一天的回憶?！局锌兼溄印空?qǐng)以下面一段文字作為開頭,寫一篇記敘文。要求:①自擬題目;②字?jǐn)?shù)不少于600字;③不得抄襲。“教室里,同學(xué)們正在專心聽課,忽然一聲悶響——”（福建省莆田市最新中考作文題）名師點(diǎn)津這道作文考題提供了一段文字作為開頭,讓考生接著這句話寫下去,這樣的命題形式屬于“提供開頭續(xù)寫”題型。續(xù)寫是傳統(tǒng)的命題形式,是指從原文出發(fā),遵循原文的思路,對(duì)原文內(nèi)容作以延展,這種考題有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。提供開頭續(xù)寫,實(shí)際是提供了一個(gè)話匣子。分析所提供的開頭,可以發(fā)現(xiàn)這段文字是以記事為主,續(xù)寫部分應(yīng)該是事件的自然延伸。開頭這句話實(shí)際上是設(shè)定了一種情境,事件初步發(fā)生地點(diǎn)是“教室里”,當(dāng)時(shí)情境是“同學(xué)們正在專心聽課”,但“一聲悶響”卻打破了這種情境。這“一聲悶響”,可能是教室里的,也可能是教室外的,可能是自然意外發(fā)出的響聲,也可能是人為故意發(fā)出的響聲。這“一聲悶響”,或許打亂了老師講課的情緒,或許引發(fā)同學(xué)們的紛紛議論,或許勾起了你的某些思緒。考生要通過自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、思考,善于從這“一聲悶響”引出一個(gè)故事,把事件或人物寫好。其實(shí),對(duì)于“提供開頭續(xù)寫”這種題型,只要我們緊扣原句,運(yùn)用聯(lián)想與想象,學(xué)會(huì)推測(cè),揣摩語境,就會(huì)順勢(shì)打開話匣子,寫出符合題意的佳作。值得注意的是,這道文題明確要求寫成記敘文,行文中要注意記敘文文體的規(guī)范。佳作展示十秒的戰(zhàn)爭(zhēng)莆田一考生教室里,同學(xué)們正在專心聽課,忽然一聲悶響——“啪”,是老班用力將戒尺敲向講臺(tái)?！白⒁饴犞v!”他響亮地強(qiáng)調(diào)著,卻仍聽到后排同學(xué)滿不在乎的竊竊私語?！芭?”又是一下敲擊。老班憤怒地舉起手里厚厚一沓試卷抖動(dòng)著:“都考得很好!因此就不聽講解了嗎?!”老班將一沓試卷猛地一掀:“九十九……九十七……你們的成績確實(shí)個(gè)個(gè)不錯(cuò)。但是,這是你們真實(shí)的成績嗎?”他氣憤地?cái)傞_他的筆記本,“有人拿走了老師的答案!”筆記本上,刺目地留下一頁紙張被撕下后參差的鋸齒。我的眼皮猛地一跳,便心虛地低下頭來——那紙張?jiān)跍y(cè)驗(yàn)時(shí)曾傳到我手上。我利用了它,還將那張寫滿答案的紙繼續(xù)往前傳去——這下麻煩了!老班氣憤的聲音刺耳地響起:“參與作弊的,全部起立!”話音落下的第一秒——班級(jí)里一片靜默。我埋著頭翻動(dòng)書頁,卻清晰地聽到左心房內(nèi)猛烈的撞擊跳動(dòng),這下怎么辦?我急促地呼吸著,滿腦子問號(hào)和感嘆號(hào)。天啊,東窗事發(fā)了嗎?我心虛地環(huán)顧四周,都是各懷鬼胎的表情形態(tài)。一片心跳聲中,