盼(部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)精編課件)

盼16你最盼望的是什么？今天這節(jié)課讓我們走進(jìn)《盼》這篇文章，看看作者最盼望的是什么？鐵凝：1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人?，F(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)委員、中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會(huì)主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》等。走近作者請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示悶mēn(悶熱)mèn(胸悶)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。.讀一讀：悶(mēn)熱的蒸汽車間里工作的時(shí)間長了，總有頭昏胸悶(mèn)的感覺。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。披在肩上沒有袖子的外衣，形如斗，故稱斗篷。用惹人的言行，逗弄對(duì)方。痱子是夏季或炎熱環(huán)境下常見的表淺性、炎癥性皮膚病。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【蔥蔥蘢蘢】【滿滿當(dāng)當(dāng)】【理直氣壯】理由充分，說話有氣勢(shì)能讓人信服。(草木)青翠茂盛。形容非常滿的樣子。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了“我”有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?。我?huì)寫嚷醬唇蹦梯篷縮瘋瓦甩袖提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。柜喧袖筒書寫指導(dǎo)：“衤”窄長，注意第四筆是一短撇，撇和點(diǎn)相接；“由”的中豎要高。袖

xiù結(jié)構(gòu)：左右組詞：套袖袖手旁觀造句：小明的袖筒上破了一個(gè)大洞。音序：X部首：衤我會(huì)寫斗篷書寫指導(dǎo)：“辶”在竹字頭下邊，捺要長；“夂”要扁寬、撇捺交叉舒展，三橫緊湊。篷

péng結(jié)構(gòu)：上下組詞：車篷敞篷造句：爺爺經(jīng)常戴著斗篷遮風(fēng)

擋雨。音序：P部首：我會(huì)寫縮著書寫指導(dǎo)：要寫緊湊?！版痹凇板病弊筮叄柏椤痹凇板病毕逻?，“百”第二筆是一短撇，位置靠左?？s

suō結(jié)構(gòu)：左右組詞：畏縮縮短造句：天太冷了，小貓縮著腦袋

不肯出來。音序：S部首：纟我會(huì)寫瘋子書寫指導(dǎo)：外邊是“疒”，第四筆和第五筆是點(diǎn)和提，要??；“風(fēng)”的第二筆的彎度要小。瘋

fēng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：瘋狗裝瘋賣傻造句：一個(gè)瘋子在大街上張牙舞爪。音序：F部首：疒我會(huì)寫瓦藍(lán)書寫指導(dǎo)：豎提的豎長提短，豎下邊稍向左拉；橫折彎鉤稍靠上，彎要大；中間有點(diǎn)。瓦wǎ結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：瓦房瓦解造句：今天陽光明媚，天空瓦藍(lán)

瓦藍(lán)的。音序：W部首：瓦我會(huì)寫衣柜書寫指導(dǎo)：左窄右寬。頂部“木”高，底部“巨”高。柜guì結(jié)構(gòu)：左右組詞：柜子鞋柜造句：洗的衣服干了，我把它們折疊好，整齊地放進(jìn)了衣柜里。音序：G部首：木我會(huì)寫喧鬧書寫指導(dǎo)：左窄右寬。頂部“口”低，底部“宣”低?！翱凇睂懺跈M中線部位。“宣”的“日”略扁。喧xuān結(jié)構(gòu)：左右組詞：喧嘩鑼鼓喧天造句：上課鈴聲一響，喧鬧的操場(chǎng)立刻安靜了下來。音序：X部首：口我會(huì)寫甩打書寫指導(dǎo)：“月”要寬，撇長，橫折鉤的折稍短，中間豎彎鉤貫穿兩橫，彎要大一些。甩

shuǎi結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：甩手甩袖子造句：爺爺邊走邊甩打著身上的

塵土。我會(huì)寫音序：S部首：叫嚷書寫指導(dǎo)：要寫緊湊?！跋濉敝虚g是三橫兩豎，下邊撇和捺起筆相接，捺上邊有一短撇。嚷

rǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：吵嚷大嚷大叫造句：我大聲叫嚷著到處尋找丟失的小貓。音序：R部首：口我會(huì)寫醬油書寫指導(dǎo)：上邊左右勻稱，稍扁；“酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。醬jiàng結(jié)構(gòu)：上下組詞：面醬豆瓣醬造句：我剛替媽媽買了一瓶醬油。音序：J部首：酉我會(huì)寫

嘴唇書寫指導(dǎo)：“廠”橫短撇要長；第四筆的橫要長，捺要舒展，“口”在“廠”里面。唇

chún結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：唇舌紅唇造句：小明的嘴唇上起了一個(gè)水泡。音序：C部首：辰我會(huì)寫蹦出來書寫指導(dǎo)：要寫緊湊?！啊闭。吧健鄙员?，兩個(gè)“月”并排，要?jiǎng)蚍Q。蹦

bèng結(jié)構(gòu)：左右組詞：蹦跳歡蹦亂跳造句：一只野兔從草叢里蹦出來

快速地逃跑了。音序：B部首：我會(huì)寫樓梯

書寫指導(dǎo)：“弟”的“弓”扁寬，下邊豎折折鉤的第一個(gè)折稍長，第二個(gè)折向左收，中豎要長。梯

tī結(jié)構(gòu)：左右組詞：電梯梯田造句：同學(xué)們下樓梯的時(shí)候一定要注意安全，不要打鬧。音序：T部首：木我會(huì)寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者大自然的熱愛之情。課堂小結(jié)本文寫了“我”有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?。課文寫了怎么樣一件事？有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣?！暗G”“透明”“新”，幾個(gè)詞語描寫出雨衣的特點(diǎn)。新雨衣的樣子寫得很具體，有什么作用呢？充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分迫切?！霸趺?？”表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。換成“雨衣上還有兩只袖筒”好不好？不好。“長著”表現(xiàn)出作者對(duì)這件新雨衣充滿了好奇，這兩只袖筒好像是從雨衣里生發(fā)出來的，活生生的，非常新鮮，非?？蓯?，更顯得不同一般。手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀就學(xué)鳥兒扇動(dòng)翅膀，想學(xué)飛機(jī)起飛就學(xué)飛機(jī)起飛……拓展：“穿上這件情況就不同了”，你認(rèn)為會(huì)有什么不同呢？試著寫一寫。想想課文是通過哪些事情來寫“盼”的。畫出相關(guān)語句。這是課后第1題哦！討論交流：作者選取許多事情來表達(dá)“盼”的心情。(1)特別喜歡新雨衣。(2)“我”白天夜晚都特別關(guān)注天氣，關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，盼著變天。(3)放學(xué)后，終于下雨了，興沖沖回到家的“我”又要找各種理由想借出去買醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿。(4)晚飯后張望窗外，開始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，還是覺得雨滴淋在淡綠色的雨衣上更好看。(5)上學(xué)時(shí)，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直氣壯。“我”得到這樣一件新雨衣，是多么盼著穿上它呀！作者又是如何來描述“我”的盼望這一心理活動(dòng)的呢？請(qǐng)畫出有關(guān)句子，舉出兩個(gè)例子，說說這樣寫的好處。這是課后第2題哦！討論交流：心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！心理活動(dòng)描寫可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。窗外空氣清新，景色優(yōu)美，“我”更想穿上淡綠色的雨衣了。每天在放學(xué)的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？“烤”突出天氣晴朗，天很熱。為什么說太陽把天烤得這樣干呢？作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對(duì)太陽的不滿，有絲絲埋怨。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇迸斡晖５男睦怼Ｎ艺J(rèn)為寫得生動(dòng)的是后面兩句，因?yàn)楦挥姓媲閷?shí)感，富有感染力，讓人感同身受。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”為什么放慢了腳步？“我”盼望變天已經(jīng)盼了很久了，“雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現(xiàn)了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了“我”盼雨的急切心情。可是……還差半小時(shí)呀。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”寫出了“我”極不情愿的樣子，讓人感受到“我”希望媽媽能明白“我”的心思的感情。這句話中的省略號(hào)是什么作用，去掉好嗎，為什么？不好。此處的省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進(jìn)門的“我”是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號(hào)運(yùn)用巧妙，體現(xiàn)了“我”此時(shí)的內(nèi)心世界，所以不能去掉。作者將自己“盼”的情感形象生動(dòng)的表達(dá)出來，選擇不同的事情，將中心意思貫穿在人、事、物的具體表現(xiàn)中，將視覺、觸覺、聽覺統(tǒng)一起來，引人入勝。運(yùn)用：如課文第三自然段，僅僅為了表達(dá)“我盼望變天”這一情感，選取了晝看云夜觀星的小舉動(dòng)，流露出“雨衣的安安靜靜躺著”的小遺憾和對(duì)太陽的炙烤的小埋怨，認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)也是跟自己作對(duì)的不同體驗(yàn)作為事情進(jìn)行描寫。仔細(xì)讀讀課文，看作者還選取了哪些事情來表達(dá)“盼”的中心意思的。選擇不同事情體現(xiàn)中心意思課文結(jié)構(gòu)盼結(jié)果：雨點(diǎn)在雨衣上跳躍原因：新雨衣淡綠色透明長著袖筒經(jīng)過盼變天盼外出盼雨停盼雨點(diǎn)打在新雨衣上渴盼下雨親近自然本文寫了“我”有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。課文主旨借助形象化的不同心理體驗(yàn)，表達(dá)中心意思本文作者在描寫盼望下雨時(shí)，成功地將不同的心理體驗(yàn)形象化來具體體現(xiàn)“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、著急的、擔(dān)心的不同心情生動(dòng)地寫出來，凸顯出中心意思。舉例：

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。這段文字寫出作者盼望雨停，希望明天再下的心路軌跡，細(xì)膩生動(dòng)。練一練：你最近學(xué)會(huì)了什么游戲？遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)是怎樣的心理？認(rèn)真想一想，然后寫一寫，注意突出心理活動(dòng)的描寫。這篇課文寓情于景，情景交融。語言淺顯精煉，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣。為我們刻畫了一位純真可愛的小女孩形象。課堂小結(jié)讀了本文，我們體會(huì)到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描寫雨中快樂的詩文與大家分享。主題延伸雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你穿一串項(xiàng)鏈。