寧夏銀川市第六中學(xué)高三歷史下學(xué)期第五次模擬考試試題

寧夏銀川市第六中學(xué)2021屆高三歷史下學(xué)期第五次模擬考試試題一、選擇題：本題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。24．表1漢代各農(nóng)耕區(qū)勞動生產(chǎn)簡表農(nóng)耕區(qū)域人均田畝數(shù)平均畝產(chǎn)量人均糧食總產(chǎn)量南方農(nóng)耕區(qū)23畝1．37石32石中部農(nóng)耕區(qū)30畝1．5石45石西北屯墾區(qū)74畝0．4石29石表1說明漢代A．南方地區(qū)人地矛盾嚴(yán)重B．西北地區(qū)生產(chǎn)發(fā)展停滯C．政府重視農(nóng)耕技術(shù)推廣D．各地區(qū)發(fā)展水平不均衡25．圖1為泉州開元寺大雄寶殿的獅身人面石刻（局部）。石刻原是泉州婆羅門教（古印度宗教）寺之物，該寺毀于元末。明洪武年間重修開元寺時(shí)，這些石刻被移到開元寺來。該石刻可以用來來佐證圖1海上絲綢之路的發(fā)展B．不同宗教教義的融合C．中西石刻藝術(shù)的合璧D．社會生活習(xí)俗的變化26．鴉片戰(zhàn)爭前，中國主要外貿(mào)商品需從江南、兩湖、福建等地運(yùn)往廣州，因此養(yǎng)活了一大批廣西籍搬運(yùn)工。五口通商后，外貿(mào)商品可以就近從上海、寧波、福州、廈門等地出洋，于是廣西籍搬運(yùn)工失業(yè)了，這成為了太平天國起義爆發(fā)的誘因之一。據(jù)此推知A．農(nóng)民起義沖擊清王朝統(tǒng)治B．鴉片戰(zhàn)爭迫使中國卷入世界市場C．民族矛盾激化了階級矛盾D．五口通商推動中國社會結(jié)構(gòu)變革27．梁啟超提出，孔子嚴(yán)等差，貴秩序，而措而施之者，歸結(jié)于君權(quán)……于帝王馭民，最為合適，故霸者竊取而利用之以宰制天下，梁啟超這一論斷A．激發(fā)國民投身救亡圖存的愛國運(yùn)動中B．宣傳中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化C．揭露儒學(xué)是維護(hù)君主專制的思想根源D．促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展28．土地革命時(shí)期，劉志丹、習(xí)仲勛等革命家，創(chuàng)造性的運(yùn)用毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，創(chuàng)建了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，形成了以實(shí)事求是為重要內(nèi)容的“南梁精神”，為黨中央和紅軍長征提供了落腳點(diǎn)?！澳狭壕瘛盇．表明毛澤東思想得到了廣泛認(rèn)可B．體現(xiàn)馬克思主義中國化的成果C．反映中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟D．成為紅軍長征勝利的理論基礎(chǔ)29．1949年，中共解放區(qū)成立黃河水利委員會，將黃河治理由分區(qū)治理轉(zhuǎn)為全流域治理。新中國成立后，黨中央按照“以工代賑”“按勞記工”等辦法復(fù)堤防忠，興修農(nóng)田水利，引黃浦溉。這表明土地改革勝利完成B．三大改造成果顯著C．國民經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)D．國家組織能力強(qiáng)大30．1977年，可口可樂總裁馬丁向中國政府提出重返中國市場；1978年12月，可口可樂公司與中國糧油進(jìn)出口公司簽訂協(xié)議，在中國開設(shè)專廠灌裝并銷售，成為第一家進(jìn)入大陸的外企。這說明了A．中國社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制被打破B．中美建交有利于兩國的經(jīng)貿(mào)往來C．美國企業(yè)在中國市場的影響力較大D．中國順應(yīng)了全球化發(fā)展歷史潮流31．公元前631年，貴族出身的基倫企圖依靠自己的親信，發(fā)動政變，以便建立僭主政治，但政變在雅典貴族與平民反對中失敗。由此可知，當(dāng)時(shí)雅典A．平民與貴族矛盾已解決B．民主政治是大勢所趨C．直接民主受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)D．公民享有充分的權(quán)利32．14—16世紀(jì)，中國服裝多為袍衫、背子、襦裙等寬松自然的服裝，更多的是注重表現(xiàn)人的內(nèi)在精神；歐洲服裝力求合身，人體與服裝衣料之間的空隙盡量縮小，根據(jù)審美需求夸張、突出表現(xiàn)人體的不同部位。這說明A．工業(yè)化的水平影響服裝樣式B．政治制度變遷影響審美觀念C．中國傳統(tǒng)文化影響西方服飾D．思想文化差異影響服飾藝術(shù)33．表21800—1900年間世界主要國家重大科研成果數(shù)量（單位：個(gè)）時(shí)期英國法國德國美國其他1801—1850年79501141431851—1900年58697811844據(jù)表2可知大多數(shù)歐美國家基本實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化B．兩次工業(yè)革命英國都處于領(lǐng)先地位C．國家科研成果與經(jīng)濟(jì)實(shí)力緊密關(guān)聯(lián)D．19世紀(jì)末美國已成為世界經(jīng)濟(jì)霸主34．1921年5月，列寧在一次報(bào)告中說道：“1920年秋季和冬季，我們大工業(yè)的某些重要部門曾經(jīng)開工，但是后來不得不又停工了。原因是什么呢？因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ銐虻募Z食和燃料儲備?！庇纱丝芍狝．新經(jīng)濟(jì)政策取得顯著成效B．蘇俄放棄發(fā)展重工業(yè)的政策C．現(xiàn)實(shí)需要推動了政策轉(zhuǎn)變D．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策完全失敗35．圖2是諷刺21世紀(jì)初美國社會狀況的漫畫。作者意在說明美國（注：華爾街金融機(jī)構(gòu)：我們是太大而不能倒。）圖2金融資本控制經(jīng)濟(jì)命脈B．貨幣體系面臨崩潰C．滯漲現(xiàn)象導(dǎo)致貧富分化D．政府加強(qiáng)干預(yù)經(jīng)濟(jì)二、非選擇題：共160分。第36~42題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第43~47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。41．（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一《管子·治國》指出：“治國常富而亂國常貧，是以善為國者必先富民，然后治之”。他主張對陷入困境的弱勢群體提供直接救助，一種是以借貸方式提供生產(chǎn)援助，還有一種是以無償方式提供生活救助。管仲主張國家建設(shè)儲備糧庫，蓄積一定數(shù)量的糧食等物資，一旦民眾遇到饑荒，可以及時(shí)供給充足的資源予以賑濟(jì)救助。平抑物價(jià)是管仲提出的一種具有保護(hù)性質(zhì)的扶貧舉措，主張政府利用財(cái)政力量和價(jià)格手段調(diào)節(jié)供求、平衡物價(jià)，特別是在災(zāi)荒時(shí)候，政府要通過平抑糧食價(jià)格以保障災(zāi)民生活。政府在糧價(jià)便宜時(shí)買進(jìn)糧食，增加糧食儲備，防止富商大賈借機(jī)盤剝百姓；在糧價(jià)上漲時(shí)拋出糧食，利用糧食差價(jià)收益來增加收入、撫恤貧困。管仲的扶貧思想是對先秦社會救助思想的總結(jié)，對中國傳統(tǒng)社會救助制度的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！幾猿榆帯豆茏臃鲐毸枷爰捌洚?dāng)代價(jià)值》材料二消除絕對貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕，一直是中國共產(chǎn)黨人的追求。經(jīng)過長期的探索實(shí)踐，我國走出了一條具有中國特色的扶貧道路。20世紀(jì)80年代中期以前，扶貧主要是用給錢、給物等傳統(tǒng)救濟(jì)方式。這種方式雖可救急，但不能實(shí)現(xiàn)真正脫貧。于是，開發(fā)式扶貧取而代之，成為扶貧的一項(xiàng)基本方針。這一方針把發(fā)展作為脫貧的根本途徑，注重調(diào)動貧困群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅要使人擺脫貧困，還要使人提高發(fā)展能力，融入社會。黨和政府在不同時(shí)期的扶貧戰(zhàn)略，都與國家發(fā)展水平相適應(yīng)，因時(shí)制宜。新中國成立初期，扶貧對象主要是農(nóng)村無法維生者。改革開放以來，扶貧對象逐漸從絕對貧困人口向低收入人口覆蓋。在目標(biāo)瞄準(zhǔn)上，先是貧困區(qū)域，后是貧困縣，再到貧困村，再到戶到人。扶貧任務(wù)從解決農(nóng)村溫飽轉(zhuǎn)為鞏固溫飽，再到脫貧致富。產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、金融扶貧、教育扶貧、新型鄉(xiāng)村旅游扶貧等等，多種多樣的扶貧方式有力推動了農(nóng)民脫貧，對其他發(fā)展中國家也有借鑒意義。——摘編自郝志景《新中國70年的扶貧工作：歷史演變、基本特征和前景展望》根據(jù)材料一概括管仲的扶貧思想，并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的社會背景。（12分）根據(jù)材料二指出新中國成立以來我國扶貧工作的特征，并結(jié)合所學(xué)知識簡析其歷史意義。（13分）42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）表5中國近現(xiàn)代留學(xué)簡表時(shí)間主要留學(xué)地點(diǎn)及人數(shù)留學(xué)方式代表人物1872年美國，約120人官費(fèi)留學(xué)詹天佑，唐紹儀（民國笫一任內(nèi)閣總理），嚴(yán)復(fù)1898—1905年日本，約8000人官派和自費(fèi)孫中山、魯迅、周恩來、蔡元培、田漢等1909—1937年美國，總計(jì)1971人“庚款留學(xué)”竺可楨、侯德榜、錢學(xué)森、錢偉長、梁思成、周培源、梅貽琦20世紀(jì)20年代蘇俄，約1390人革命留學(xué)劉少奇、王稼祥、張聞天1950—1966年蘇聯(lián)和東歐，約萬余人政府派遣王永志（航天技術(shù)專家）、沈顯杰（地質(zhì)學(xué)家）、劉鐵生（外交家）——摘編自郭霞《留學(xué)的世紀(jì)回眸》等結(jié)合材料與所學(xué)知識，圍繞“中國近現(xiàn)代留學(xué)”自行擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。（12分）45.（15分）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料重視史學(xué)、重視歷史教學(xué)是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。清政府于1902年至1904年制訂頒布了壬寅、癸卯學(xué)制和課程章程，明確規(guī)定各級學(xué)堂都要開設(shè)歷史課程。1905年，清政府宣布廢除科舉、廣開學(xué)校，近代意義的歷史教科書成為急待解決的問題。起初“各書局盛行翻譯東文書籍”，不久人們就發(fā)現(xiàn)這些翻譯的歷史教科書“完全按日人語氣及日本材料”，不太合用，需要改編。1903年，丁寶書編寫了《蒙學(xué)中國歷史教科書》，“以我國人述我國事”。1904年至1906年，夏曾佑的《最新中學(xué)中國歷史教科書》在編纂方法上，根據(jù)考古學(xué)成就，運(yùn)用西方社會進(jìn)化史觀，分上古、中古、近古三大階段敘述中國歷史；在教學(xué)內(nèi)容上，它不再是帝王將相的家譜或歷代王朝的系年，而是兼及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、外交等各個(gè)方面；在編寫體裁上，作者采用篇章節(jié)體，按時(shí)間順序敘述歷史的演變更替，使讀者能對歷史發(fā)展線索一目了然。中國人自編的歷史教科書，最初都是舊式的環(huán)簡頁線裝本，1903年，商務(wù)印書館從日本引進(jìn)資本、招聘編輯顧問和印刷專家，促使歷史教科書由舊式線裝改為新式洋裝?！幾择R執(zhí)斌《中國歷史教材近代化概述》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析20世紀(jì)初中國歷史教材發(fā)展的歷史背景。（7分）根據(jù)材料，簡述20世紀(jì)初中國歷史教材發(fā)展的趨勢。（8分）46.【20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平】（15分）材料西班牙的內(nèi)戰(zhàn)，自1936年7月18日開幕以來，已經(jīng)整整20個(gè)月了?！运^“不干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)協(xié)議”完全失敗之后，法國和蘇聯(lián)見到墨索里尼和希特勒以無數(shù)的飛機(jī)與正式軍隊(duì)從意德兩國不斷地運(yùn)到佛朗哥統(tǒng)治的西班牙，于是它們也相當(dāng)改變它們一向的“封鎖政策”，而以一部分軍火和志愿兵資助亞柴拉政府。法國和蘇聯(lián)（英國也在內(nèi)）的這種援助，自然是加強(qiáng)了亞柴拉政府對佛朗哥的抵抗力量，但同時(shí)也就削弱了西班牙無產(chǎn)階級革命民眾對反革命的抵抗力量。因?yàn)榉ā⑻K、英不僅幫助亞柴拉反佛朗哥，而且還幫助亞柴拉反對西班牙的革命民眾。在英法看來，佛朗哥的勝利固然對于它們大有不利，但西班牙革命民眾的勝利，對于它們更屬危險(xiǎn)。━━引自彭述之《西班牙內(nèi)戰(zhàn)與國際局勢前途》（1）.依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明西班牙內(nèi)戰(zhàn)時(shí)的國際形勢。（6分）.依據(jù)材料指出作者對西班牙內(nèi)戰(zhàn)的態(tài)度，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行簡要評析。（9分）47．（15分）【歷史——選修4：中外歷史人物評說】材料董必武（1886—1975年），湖北黃安（今紅安）人。1914年，他東渡日本，在私立大學(xué)法律科學(xué)習(xí)，接受了比較全面的西方法律制度和學(xué)說的教育。1928年，在黨組織的安排下，他赴莫斯科中山大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬克思主義關(guān)于國家與法的學(xué)說。回國后，董必武到中央蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)司法工作，查辦了一些影響很大的案件。1948年9月，他當(dāng)選為華北人民政府主席，在此期間，領(lǐng)導(dǎo)制定頒布了200多項(xiàng)法令、法規(guī)、訓(xùn)令、通則等，在新生政權(quán)依法行政方面做了諸多開創(chuàng)性的嘗試。新中國成立后，董必武擔(dān)任政法委員會主任，參與1954年《憲法》的起草工作。同時(shí)他還致函政務(wù)院并轉(zhuǎn)毛澤東主席，提出籌備建立中央政法干部學(xué)校，請示學(xué)校校務(wù)委員會的任命名單，最終政務(wù)院正式批準(zhǔn)成立中央政法干部學(xué)校。1956年，董必武在中共八大上提出必須有法可依，有法必依。董必武是中國杰出的馬克思主義政治家和法學(xué)家。——摘編自王均偉《董必武法治思想的形成及其啟示》根據(jù)材料，概括董必武對我國法制建設(shè)的貢獻(xiàn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析董必武為我國法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)的原因。（9分）

歷史參考答案題號242526272829303132333435答案DACCBDDBDCCA41．（25分）（1）思想：扶貧與國家穩(wěn)定密切相關(guān)；強(qiáng)調(diào)政府的責(zé)任；多種扶貧方式并舉。（6分）背景：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破壞；戰(zhàn)爭頻繁，變法成為時(shí)代潮流；鐵農(nóng)具牛耕的使用，提高了生產(chǎn)力；百家爭鳴，促進(jìn)了思想解放。（6分）（2）特征：政府主導(dǎo)；從救濟(jì)式扶貧轉(zhuǎn)向開發(fā)式扶貧；因時(shí)因地制宜，不斷創(chuàng)新扶貧方式與策略；脫貧與致富相結(jié)合。（7分）意義：縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；加快貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)；維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)；彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢；為世界減貧事業(yè)貢獻(xiàn)中國智慧。（6分）42.論題一：近現(xiàn)代中國留學(xué)方向受時(shí)局影響。（2分）闡述：19世紀(jì)70年代，在內(nèi)憂外患背景下，清政府開啟了一場自上而下的自救運(yùn)動——洋務(wù)運(yùn)動，其中派遣留學(xué)生赴歐美學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，培養(yǎng)了一批新式人才，推動了中國教育、國防等的近代化。甲午戰(zhàn)爭失敗后，先進(jìn)中國人認(rèn)識到日本的崛起和強(qiáng)大，大批留學(xué)生赴日留學(xué)，這些留學(xué)生成為各行各業(yè)的精英，對戊戌變法、清末新政、辛亥革命、五四新文化運(yùn)動的興起以及民族工業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。十月革命后，馬克思主義傳入中國，蘇俄留學(xué)潮興起，培養(yǎng)了一批中國的布爾什維克，對中國革命產(chǎn)生重大影響。新中國成立后，向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)工業(yè)化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，我國政府派遣大量留學(xué)生，推動了我國社會主義工業(yè)化的建設(shè)。（8分）綜上所述，近現(xiàn)代中國留學(xué)去向深刻反映了中國近現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)形勢的影響。近現(xiàn)代中國留學(xué)史是一部中國人尋求救國救民的真理，為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大歷史復(fù)興而努力的奮斗史。（2分）論題二：近現(xiàn)代的留學(xué)培養(yǎng)了大批人才。（2分）闡述：洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期，清政府派派遣留學(xué)生到美國學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才，詹天佑歸國后，設(shè)計(jì)修建了中國第一條鐵路京張鐵路，極大增強(qiáng)了國人的信心。甲午戰(zhàn)爭失敗后，大