六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃

六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃濟(jì)南市芙蓉小學(xué)田雪梅一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)經(jīng)過復(fù)習(xí),進(jìn)一步打破教材重難點(diǎn),增強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培育學(xué)生聽聞讀寫能力,側(cè)重語言的感悟、累積和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。指引學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，經(jīng)過教規(guī)矩和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。對教課中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生堅固掌握新學(xué)知識。講練聯(lián)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。側(cè)重能力培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。面向全體、不適機(jī)遇對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、從漢語拼音下手，正確認(rèn)讀、默寫詞語清點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的與日俱增和成語。3、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練種類進(jìn)行訓(xùn)練解說，使學(xué)生正確掌握，靈巧運(yùn)用。4、增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，達(dá)成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清楚，真情實(shí)感。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況剖析本班共有學(xué)生48人，此中男生人，女生人。大多數(shù)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，并有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。對詞語的理解，后進(jìn)生另有困難，究其原由，有的是理解能力不可以，有的馬馬虎虎所致。詞語意思的理解，因懶于查閱詞典，經(jīng)常用自己的理解去估計，犯錯也是無可防止的了。閱讀方面，對文章的剖析及回答下列問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的歸納及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不可以，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生因?yàn)閷ξ恼碌恼w感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很簡單不及格。因?yàn)槟昙壐呱?，教材對學(xué)生抽象思想能力的要求提升了，因此班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生跟著年級的高升而變得怕難為情，所以上課講話的次數(shù)逐漸少了起來，對面向全體學(xué)生展開教課工作帶來了必定的影響。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)課時安排因?yàn)槭切W(xué)階段的最后一個學(xué)期，所以復(fù)習(xí)時既要對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)又要對小學(xué)階段所學(xué)的語文知識進(jìn)行必定的梳理。本次我準(zhǔn)備進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間4周。第一輪綜合性復(fù)習(xí)（時間：2周）1、依據(jù)課本編排的次序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長指引學(xué)生進(jìn)行比較。不單要明確編者選編這一組課文的企圖，并且要找出每篇課文在表達(dá)上的特色。2、讀寫聯(lián)合復(fù)習(xí)。就是把相關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這種文章在寫法上的特色。并指引學(xué)生把閱讀中學(xué)到的相關(guān)寫作的知識遷徙到寫作上來。讀了相關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。第二輪分類性復(fù)習(xí)（時間：2周）一、基礎(chǔ)知識1、漢語拼音要修業(yè)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要側(cè)重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。2、漢字新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，此中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語要修業(yè)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，并且大多數(shù)能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要修業(yè)生累積的詞匯，主假如指在課文中所學(xué)到的詞語。重點(diǎn)是詞語清點(diǎn)和與日俱增中的詞語。4、句子要修業(yè)生掌握四種基本的句式：陳說句、疑問句、嘆息句、祈使句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能適合地運(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)系詞語造句，在句子中填上適合的關(guān)系詞語。要能正確地改正病句。病句的種類主假如：用詞不妥、句子成分殘破、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排改正一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中增添適合的詞語，使句子表達(dá)的意思更為清楚?？s句，是把句子中附帶成分刪去，使句子簡短了然。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要乞降方法。5、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、嘆息號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號，只需求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。二、閱讀主假如：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的適合意義；能聯(lián)系上下文和自己的累積，推想相關(guān)詞句的意思；領(lǐng)會作者的思想感情，初步意會文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住重點(diǎn)，認(rèn)識基本的說明方法。閱讀的要求：（1）句子意思的理解。（2）給自然段區(qū)分層次。（3）分段和歸納段落粗心。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本義，又要尊敬學(xué)生自己的獨(dú)到體驗(yàn)。（5）領(lǐng)會思想感情。實(shí)質(zhì)上有三種狀況：一句話、一段話、全文。有的領(lǐng)會作者的感情，有的是領(lǐng)會文中人物的感情。只需求領(lǐng)會感情的基調(diào)。（6）回答下列問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連接。問題從性質(zhì)來看，有三種種類：是什么？怎么樣（怎么寫）？為何？從回答下列問題的要求來看：有的問題的答案一定是求同的，或許說答案是獨(dú)一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了此后，遇到什么啟迪？這種問題應(yīng)當(dāng)是多元的。背誦。主假如第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫作從習(xí)作的種類來看，有寫記述文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包含看圖