中醫(yī)中藥拾趣課件

中醫(yī)中藥拾趣聶鵬中醫(yī)中藥抬趣●●●中醫(yī)中藥拾趣中醫(yī)中藥拾趣聶鵬中醫(yī)中藥抬趣●●●藕節(jié)治痢的由來南宋隆興元年,高宗趙構(gòu)隱退,孝宗繼位當朝,這孝宗皇帝生活奢侈,吃膩了山珍海味,突然想起吃湖蟹來,于是每天派人到西湖捉蟹,可貪吃了不久,孝宗患上了痢疾,每天瀉下數(shù)次,痛苦不堪御醫(yī)診為“冷痢”,但多方投藥無效。這使得朝廷一片慌亂,也急壞了宋高宗。高宗決定微服私訪,尋醫(yī)問藥。中醫(yī)中藥抬趣●●。●一天,高宗來到藥市,見一藥坊前擺了很多鮮藕節(jié),人們爭相購買,便問藥師:“列為買藕節(jié)作何用?”藥師答道:“眼下正流行痢疾,這鮮藕節(jié)乃治此病之良藥?！备咦诎迪?詢問一番后,便讓藥師隨其到皇宮,給孝宗診脈。中醫(yī)中藥抬趣●●?！瘛狙芯磕繕恕?.深入分析當期小學教學現(xiàn)狀，找到學科教學的“短板”。2.正視當前小學教學階段的教學問題，積極改進教學方式與教學理念。3.鼓勵教師積極主動地調(diào)整教學計劃與創(chuàng)新教學手段，從根本上提高教學質(zhì)量與教學效率。4.以小學語文、數(shù)學、英語等科目的改革為切入點，推進整個小學教育實現(xiàn)素質(zhì)化、現(xiàn)代化、科學化的發(fā)展目標?！狙芯糠绞健?.進入多個小學、多個班級、不同科目教學課堂隨堂試聽，了解當前小學教育的實際狀況。2.通過與教師交流、溝通的方式，掌握教師對當前學校教育的基本看法與改進方案。3.采用調(diào)查、采訪學生與家長的方式，傾聽小學生與家長對小學教育的基本要求、以及調(diào)整建議。4.廣泛閱讀現(xiàn)有教育教學相關(guān)資料，從諸多先進、科學的教學理念的汲取營養(yǎng)，為小學教育的發(fā)展與進步指明新方向與新出路?！狙芯勘尘啊啃W階段是學生發(fā)展與進步的關(guān)鍵階段，也是激發(fā)學生學習興趣與學習潛能的重點時期，因此，要始終關(guān)注小學教育的發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整教學理念與教學策略，使小學教學能夠始終沿著素質(zhì)教育與新課改教育的發(fā)展軌道，為提高小學生的綜合學習能力與思想道德水平，促使學生實現(xiàn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展與進步奠定堅實的基礎(chǔ)?！狙芯績?nèi)容】一、小學教育教學現(xiàn)狀分析當前大多數(shù)學校已經(jīng)關(guān)注到素質(zhì)教育在激發(fā)小學生的學習積極性與學習熱情、提高課堂教學質(zhì)量與教學效率、增強學生綜合學習能力與獨立思考能力等方面的積極作用，并不斷付諸多方面努力，包括調(diào)整教學計劃、購置現(xiàn)代化教學設(shè)備等等，確實取得了顯著成效，但是從整體上來看，小學階段教育教學依舊存在諸多方面的現(xiàn)實問題極大限制了小學教育素質(zhì)化發(fā)展的步伐。1.首先，教學方式枯燥、單調(diào)。在傳統(tǒng)的小學課程教育教學中，教師完全占據(jù)主導地位，以小學教學任務(wù)與教材為載體，教授學生基本的語文、數(shù)學、英語等知識，既沒有足夠的精力去顧及到每一位學生的知識掌握程度，也沒有創(chuàng)新教學方式與調(diào)整教學內(nèi)容的意識，致使學生在課堂教學中始終扮演“接受者”的角色。2.其次，忽視學生在教學活動中主動地位的實現(xiàn)。大多數(shù)小學教師依然采用“滿堂灌”的教學理念，留給學生參與談?wù)?、思考教學內(nèi)容、深入理解教學知識的時間極少，無法激發(fā)學生內(nèi)心的學習潛能，使小學教育教學成為素質(zhì)教育的“犧牲品”，不利于和諧、自由、自主、平等的閱讀教學課堂的建立。3.第三，課后作業(yè)設(shè)置不科學，加大了學生的學習壓力。教師為教學強化效果，為學生布置大量的課后作業(yè)與習題，重復大量的課后練習增加了學生的學習壓力，讓學生很容易產(chǎn)生學習疲態(tài)，減弱了學生的學習興趣，不利于小學整個教學水平的提高與素質(zhì)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。4.最后，實踐性與操作性內(nèi)容較少，難以提升小學教育的實踐價值與現(xiàn)實意義。當前多大數(shù)小學基本沒有設(shè)置課外實踐的教學內(nèi)容，嚴重割裂了小學教育教學與社會生活的關(guān)系，背離了新課改教學政策與素質(zhì)教育的根本精神，既不利于學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的提高，也不能利用有效的實踐教學使學生初步建立正確的世界觀、人生觀與價值觀。二、推進與加強小學教育教學改革的具體對策為適應(yīng)國家推行新課程改革與素質(zhì)教育教學政策的基本趨勢，為滿足學生的學習需求與學習愿望，提高學生的實踐能力、獨立思考能力、合作交流能力、辯證分析能力等等，小學教育改革勢在必行。從小學基本學科語文、數(shù)學、英語改革入手，逐步推廣與實施現(xiàn)代化、科學化的教學方式與教學理念，從而使小學教育教學實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（一）樹立學生本位教學原則，推行“賞識教學”課堂教學法鼓勵學生以積極主動的姿態(tài)參與教學活動，注重學生自主學習能力的提升是素質(zhì)教育與新課改教學政策的重點，也是提高小學教育教學有效性的必要手段，因此，在實踐操作中，必須樹立“學生本位”教學理念，從學生的實際知識掌握程度與已有知識構(gòu)成選擇教學方式，設(shè)計教學方案，構(gòu)建完善、合理、操作性強的現(xiàn)代教學理念。（二）聯(lián)系實際日常生活，創(chuàng)設(shè)生活化問題情境數(shù)學教學與日常生活聯(lián)系密切，要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與日常見聞，選擇學生喜聞樂見的問題情境，從根本上改變一味灌輸數(shù)學概念、定理，機械強調(diào)死記硬背的傳統(tǒng)教學模式，減少學生的理解壓力，提高小學數(shù)學教學的實用性。讓學生充分調(diào)動與發(fā)揮聯(lián)想力，投入到數(shù)學知識的理解與計算中來，促進數(shù)學知識實現(xiàn)由抽象化到具體化、形象化的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生獨立思考、自主探索的意識與能力。（三）借助現(xiàn)代化教學設(shè)備，激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)造熱情目前絕大多數(shù)小學已經(jīng)開設(shè)英語課程，通過記憶簡單的單詞、標準發(fā)音、掌握基本的對話等等讓學生初步接觸英語，激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生建立基本的英語思維模式。為了進一步為學生提供良好的英語學習環(huán)境，小學英語教師一方面可以借助多媒體技術(shù)設(shè)備，多為學生播放英語兒歌、英語動畫視頻等等，使學生在潛移默化間積極主動地投入到英語課堂教學中來?！狙芯恳饬x】在現(xiàn)代科技浪潮中，素質(zhì)教育的改革并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過長時間的不斷探索和嘗試才能實現(xiàn)預(yù)期的目標。小學教育是學校教育的開端，為推進學校教育實現(xiàn)素質(zhì)化發(fā)展目標必須始終從小學教育教學改革與創(chuàng)新入手，正視當前小學教育階段出現(xiàn)的諸多現(xiàn)實問題，借鑒數(shù)學、英語、語文這三門基礎(chǔ)學科改革的經(jīng)驗，積極引進與采用多種教學方式與教學策略，為構(gòu)建現(xiàn)代化、科學化、系統(tǒng)化的小學教育體系提供源源不斷的動力支持。2013年3月，教育部下發(fā)2013年1號文件，明確高考改革將從英語考試“破冰”，將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。雖然具體政策尚未出臺，但面對當前的高考改革，我們初中的英語教學必須與時俱進，變學語言為用語言，突破啞巴英語的尷尬，提高學生學習英語的興趣與能力。1轉(zhuǎn)變教學觀念，確定教改方向長期以來，英語課堂上教師采用“講解-翻譯-朗讀-作題”的教學模式。語法知識被視為教學核心，教學以講解詞匯、語法和分析課文中語言點為主。把語言作為理論知識來教；課堂上學生的聽說機會很少。這樣培養(yǎng)出來的學生往往能背出一系列語法條條，但卻連最簡單的常用語也聽不懂和說不出。初中三年花費數(shù)百學時，學得的卻是“聾啞式”英語?；谝陨戏治?，中學英語教學的突出問題是“聾啞外語”。我們應(yīng)采取“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的交際型英語教學模式。這種設(shè)想基于以下觀點：（1）普通語言學認為語言是有聲的，任何有聲語言總是以口語為第一性；書面語是口語的文字記錄，是第二性的。在語言發(fā)展的過程中，口語始終處于首位。因此，教學要“聽說領(lǐng)先”。但是，口語具有出口即逝，難以捕捉的特性，又決定了外語教學中一定要“讀寫及時跟上”，以便將口語固定下來，鞏固聽說教學的效果。（2）社會語言學認為，社會交際功能是語言的本質(zhì)功能，語言是一種交際工具。因此，語言教學應(yīng)該以教給學生如何使用這種交際工具為主。語言知識的學習是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語言知識的學習要服從聽說讀寫能力的訓練。2改革傳統(tǒng)教學模式，強化學生的口語訓練英語教學中特別要注重學生的口語交際能力。英語教學的交際性要求教師把英語作為交際工具來教。語言知識是通過語言訓練獲得的，而不是教師作為理論教給學生的。學生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言實踐是課堂教學中的重點。沒有語言交際實踐活動，就不能培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，于是，我們要將教學模式由傳統(tǒng)的“講解-翻譯-朗讀-作題”的“聾啞”模式轉(zhuǎn)向“介紹-操練-實踐-鞏固”的交際化教學模式。比如，在“操練”這一環(huán)節(jié)中，教師既是指揮者又是組織者。教師有組織、有計劃地安排學生對所介紹出的語言項目進行訓練。首先是機械性訓練，然后是有意義地訓練，最后是交際性訓練。在“實踐”這一環(huán)節(jié)中，教師是指導者。教師要引導學生在操練的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的交際情境試著獨立使用所學語言；同時教師逐漸減少對學生的控制，在言語交際中鍛煉學生運用語言的能力。在“鞏固”這一環(huán)節(jié)中，教師是助手和評判員。教師要讓學生做一些筆頭練習，將使用的語言記錄下來，強化記憶前面所學的內(nèi)容，訓練學生讀和寫的技能，從而達到“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的目的。可見，在這樣的任務(wù)與情景并存的教學模式中，學生是學習的主體，課堂以學生活動為主。學生不僅回答問題，還參與教學活動，課堂教學氣氛非常活躍。新鮮的教學模式、豐富多彩的教學活動，既能提高學生們學習英語的興趣，又有效地防止了學生大面積掉隊。3把教師培訓做為外語教改的根本措施目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學規(guī)律吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學進程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者，提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。因此，教師素質(zhì)再教育、再提高勢在必行。首先要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學生、主動探索教育教學規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學規(guī)律，研究學生心理和學習策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓，通過學歷進修和非學歷進修，繼續(xù)再教育培訓等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進修，研究教育法、心理學、社會學等理論，學習了解認知法、聽說法、功能法等教學流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學理論指導自己的實踐而得以完成?！奥犝f領(lǐng)先、讀寫跟上”的交際英語教學和“介紹-操練-實踐-鞏固”的課堂教學模式從實踐上可以根治“聾啞”英語；從理論上我們?nèi)诮Y(jié)構(gòu)法和交際法為一體，起到了“互補”作用。它更適合于中國人學習英語的特點，特別是適合于那些教學條件較差的廣大農(nóng)村中學。要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀，非一日一時之功所能為。這就需要我們廣大的一線教師從點滴做起，并持之以恒?！爸灰Ψ蛘?，鐵杵磨成針?！敝灰覀兡苷莆辗椒?，持之以恒地堅持下去，我們必將迎來農(nóng)村學生英語教育改革的美好春天。中醫(yī)中藥拾趣中醫(yī)中藥拾趣中醫(yī)中藥拾趣【研究目標】1藕節(jié)治痢的由來南宋隆興元年,高宗趙構(gòu)隱退,孝宗繼位當朝,這孝宗皇帝生活奢侈,吃膩了山珍海味,突然想起吃湖蟹來,于是每天派人到西湖捉蟹,可貪吃了不久,孝宗患上了痢疾,每天瀉下數(shù)次,痛苦不堪御醫(yī)診為“冷痢”,但多方投藥無效。這使得朝廷一片慌亂,也急壞了宋高宗。高宗決定微服私訪,尋醫(yī)問藥。中醫(yī)中藥抬趣●●?！衽汗?jié)治痢的由來2一天,高宗來到藥市,見一藥坊前擺了很多鮮藕節(jié),人們爭相購買,便問藥師:“列為買藕節(jié)作何用?”藥師答道:“眼下正流行痢疾,這鮮藕節(jié)乃治此病之良藥?！备咦诎迪?詢問一番后,便讓藥師隨其到皇宮,給孝宗診脈。中醫(yī)中藥抬趣●●?！褚惶?高宗來到藥市,見一藥坊前擺了很3只見孝宗汗出肢冷,苔白脈細,藥師叩道:陛下過食湖蟹,傷及脾陽,故成冷痢。正可用鮮藕節(jié)治之?！薄び谑歉咦诎此帋熕灾?命人取來鮮藕節(jié),搗爛,送孝宗熱酒調(diào)服。不幾日,孝宗的病果然好了。中醫(yī)中藥抬趣●●?！裰灰娦⒆诤钩鲋?苔白脈細,藥師叩道:4中醫(yī)中藥抬趣●●?！裰嗅t(yī)中藥抬趣●●。●5藕節(jié)為蓮藕的節(jié)疤,秋冬挖藕時切下,洗凈鮮品入藥或曬干生用、炒炭用。中醫(yī)認為,其藥性甘澀,鮮品偏涼,主要功能是收斂止血化瘀,多用于治療各種出血,加上本品含有鞣質(zhì)和天門冬素,所以也擅長治療痢疾。中醫(yī)中藥抬趣●●?！衽汗?jié)為蓮藕的節(jié)疤,秋冬挖藕時切下,洗6臨床上,因藕節(jié)價廉易得,故民間偏方驗方較多,如用藕節(jié)六七個搗爛,加適量紅糖煎服,止血效果甚佳;把藕節(jié)摻和在綠茶及其他藥茶中一起煎泡服用,有凈化血液、促進消化等作用中醫(yī)中藥抬趣●●?！衽R床上,因藕節(jié)價廉易得,故民間偏方驗7華佗與紫蘇東漢末年的一天,名醫(yī)華佗在一家客棧留宿,巧遇一群青年正在比賽吃螃蟹,吃空的蟹殼堆了一大堆。華佗上前勸他們說:“吃多了會鬧肚子,還可能有生命危險?！边@群青年不但不聽他的勸告,反而大吃不止中醫(yī)中藥抬趣●●?！袢A佗與紫蘇8當夜,吃螃蟹的幾位青年大喊肚子痛,有的痛得在地上打滾。當時還沒有治療這種病的良藥,華佗非常著急。忽然,華佗想起一次他在采藥的時候,見到一只小水獺吞吃了一條魚,肚子撐得像鼓一樣。它會兒下水,一會兒上岸,顯得很難受。后來,它爬上岸,吃了些紫色的草葉,不久便沒事了中醫(yī)中藥抬趣●●?！癞斠?吃螃蟹的幾位青年大喊肚子痛,有9華佗想,這種紫色的草葉能解魚毒,一定也能解蟹毒。于是他立即喚醒徒弟出去采了些那種紫色的草,又立即煎湯給那幾個青年服下。過了一會兒,幾個青年的肚子果然就不痛了青年們這才知道他就是名醫(yī)華佗,個個對華佗的醫(yī)術(shù)贊不絕口,對華佗拱手相謝。中醫(yī)中藥抬趣●●?！袢A佗想,這種紫色的草葉能解魚毒,一定10中醫(yī)中藥拾趣課件11中醫(yī)中藥拾趣課件12中醫(yī)中藥拾趣課件13中醫(yī)中藥拾趣課件14中醫(yī)中藥拾趣課件15中醫(yī)中藥拾趣課件16中醫(yī)中藥拾趣課件17中醫(yī)中藥拾趣課件18中醫(yī)中藥拾趣課件19中醫(yī)中藥拾趣課件20中醫(yī)中