幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案范本（6篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?范本設(shè)計(jì)?背景幼兒?對(duì)左右認(rèn)識(shí)?模糊，我想?通過(guò)本次活?動(dòng)，以輕松?的游戲，將?抽象的左右?概念具體化?，形象化，?讓幼兒以自?己的親身體?驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)?分左右，發(fā)?現(xiàn)并理解以?自我為中心?和以客體為?中心的左右?的差別。?活動(dòng)目標(biāo)?1.幼兒能?以自己為中?心認(rèn)識(shí)左右?的位置關(guān)系?，并能以客?體為中心區(qū)?別左右。?2能正確使?用方位詞左?和右。重?點(diǎn)難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：正?確認(rèn)識(shí)和區(qū)?分左右的位?置關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)：?能正確使用?方位詞左和?右?；顒?dòng)?準(zhǔn)備音樂(lè)?磁帶《健康?歌》，《找?朋友》，小?星星貼片，?椅子，動(dòng)物?圖片，小房?子?；顒?dòng)?過(guò)程開(kāi)始?環(huán)節(jié)：律動(dòng)?：隨音樂(lè)《?健康歌》做?動(dòng)作，讓幼?兒體會(huì)左右?。基本環(huán)?節(jié)：1.?認(rèn)識(shí)自身的?左右。(?1),教師?指導(dǎo)幼兒把?小星星貼在?畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆?的那只手上?,然后請(qǐng)幼?兒把這只手?舉起來(lái),告?訴幼兒舉起?的手是右手?,另一只手?是左手。?想一想,我?們常用右手?做哪些事??做這些事的?時(shí)候我們的?左手在做什?么?左手和?右手是一對(duì)?好朋友,配?合起來(lái)力量?可大了.小?朋友看看自?己的身體,?還有像這樣?的一對(duì)好朋?友嗎?(?2),游戲?:聽(tīng)口令做?出相應(yīng)的動(dòng)?作用右手?摸右耳,右?眼,右腿;?用左手摸左?腳.左腿左?肩,用右手?拍左肩左腿?,用左手拍?右肩右腿。?2.區(qū)別?左邊和右邊?做音樂(lè)游?戲換座位兒?,請(qǐng)幼兒感?知自己右手?一邊是右邊?,左手一邊?是左邊。?(1).音?樂(lè)開(kāi)始,邊?聽(tīng)音樂(lè)邊在?椅子周圍自?由做動(dòng)作說(shuō)?兒歌:小朋?友聽(tīng)仔細(xì),?音樂(lè)停下來(lái)?找椅子.音?樂(lè)停止,小?朋友迅速走?到小椅子旁?坐好。(?2).請(qǐng)幼?兒說(shuō)一說(shuō):?我的左邊是?誰(shuí),右邊是?誰(shuí)?(3?).游戲:?小動(dòng)物找家?(出示小房?子)。按?指令幫小動(dòng)?物找到自己?的家:熊貓?家在最左邊?,小雞家在?最右邊,小?兔家在熊貓?家的右邊,?小狗家在小?雞家的左邊?。3,幼?兒感知對(duì)面?的左右方向?相反。音?樂(lè)游戲<<?找朋友>>?音樂(lè)開(kāi)始?,幼兒邊做?游戲邊找朋?友,”找呀?找呀找朋友?,找到一個(gè)?好朋友,敬?個(gè)禮呀,握?握手,你是?我的好朋友?”提問(wèn);?小朋友都用?右手握手,?你們都發(fā)現(xiàn)?了什么?右?手方向都一?樣了嗎?幼?兒感知其特?點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方?向正好相反?。小結(jié);?我們是面對(duì)?面的站著,?因?yàn)榉较蛳?對(duì),所以舉?起的右手剛?好相反。?4.理解以?客體為中心?區(qū)分左右。?教師把小?狗.小貓.?小兔小鴨子?等圖片擺成?一排,請(qǐng)幼?兒說(shuō)出小狗?的左邊有誰(shuí)?右邊有誰(shuí)??結(jié)束環(huán)節(jié)?;幼兒隨音?樂(lè)健康歌做?動(dòng)作,結(jié)束?本課?；?動(dòng)延伸:?1.在活動(dòng)?區(qū)擺放小動(dòng)?物,讓幼兒?說(shuō)出小動(dòng)物?的左邊是誰(shuí)?,右邊是誰(shuí)?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)方?案范本（二?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?、知道5的?相鄰數(shù)，理?解數(shù)群之間?多一少一的?關(guān)系。2?、嘗試總結(jié)?相鄰數(shù)的規(guī)?律，并能遷?移運(yùn)用。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】1、1?-6數(shù)字卡?、動(dòng)物卡片?2、5的?相鄰數(shù)課件?3、幼兒?操作練習(xí)題?【活動(dòng)過(guò)?程】1、?組織幼兒談?話:今天老?師請(qǐng)來(lái)了自?己的好朋友?，請(qǐng)你們和?我的好朋友?們打個(gè)招呼?吧!你有自?己的好朋友?嗎?你的相?鄰好朋友是?誰(shuí)?2、?出示動(dòng)物卡?片，請(qǐng)幼兒?說(shuō)出它們的?名稱、房間?以及各自相?鄰的好朋友??！靶?dòng)?物們最近搬?新家了，它?們聽(tīng)說(shuō)你們?最聰明了，?想請(qǐng)你們幫?它們認(rèn)識(shí)認(rèn)?識(shí)它們的左?鄰右舍，你?們說(shuō)可以嗎??那我們就?把它們請(qǐng)出?來(lái)吧!”?(1)分別?出示___?_種不同的?小動(dòng)物卡片?，利用1~?6數(shù)字卡，?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出他們的名?稱和幾號(hào)房?。(2)?找出它們的?相鄰好朋友?，并說(shuō)出它?們之間多1?和少1的關(guān)?系。3、?出示5的相?鄰數(shù)課件，?學(xué)習(xí)5的相?鄰數(shù)，進(jìn)一?步理解相鄰?數(shù)的含義。?“小兔子?說(shuō)呀我還是?沒(méi)弄清楚我?的左鄰右舍?是誰(shuí)，想請(qǐng)?你們?cè)賮?lái)幫?幫它，可以?嗎?”(?1)出示圖?片，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)說(shuō)小兔?子家住幾號(hào)?房，它的相?鄰好朋友是?誰(shuí)和誰(shuí)?并?說(shuō)出5比_?___多1?比6少1的?關(guān)系。(?2)圖形娃?娃也想考考?你們，幫他?們找找自己?的相鄰好朋?友。通過(guò)比?較得出__?__個(gè)長(zhǎng)方?形比___?_個(gè)三角形?多1，又比?____個(gè)?圓形少1的?關(guān)系。4?、引導(dǎo)幼兒?尋找相鄰數(shù)?的規(guī)律。?a、引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)?數(shù)都有兩個(gè)?相鄰好朋友?，一個(gè)比他?多一是他的?相鄰大朋友?，一個(gè)比他?少一是他的?相鄰小朋友?，三個(gè)數(shù)之?間中間的數(shù)?比前面一個(gè)?數(shù)大，比后?面一個(gè)數(shù)小?。b、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?相鄰數(shù)規(guī)律?進(jìn)行推理。?找出6的相?鄰好朋友是?幾和幾?7?的相鄰好朋?友是幾和幾??c、組織?幼兒完成操?作練習(xí)：《?找朋友》。?通過(guò)操作練?習(xí)，鞏固5?的相鄰數(shù)。?d、評(píng)價(jià)幼?兒操作練習(xí)?情況?！?延伸活動(dòng)】?我們一起?出去幫幼兒?園的小動(dòng)物?們找找它們?好朋友吧!?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)方?案范本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步感知梯?形的基本特?征。2、?認(rèn)識(shí)不同的?梯形，發(fā)展?幼兒的觀察?、比較、動(dòng)?手能力。?活動(dòng)重難點(diǎn)?：1、活?動(dòng)重點(diǎn)：初?步了解梯形?的特征。?2、活動(dòng)難?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不?同擺放位置?的、不同的?梯形?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)：活動(dòng)室?內(nèi)放一些包?含梯形的圖?畫(huà)，布置出?圖形王國(guó)形?象。2、?教師演示用?具：正方形?娃娃長(zhǎng)方形?娃娃梯形娃?娃各種圖形?。3、幼?兒用具：包?含有梯形的?圖畫(huà)若干張?(空白沒(méi)涂?色的)活動(dòng)?過(guò)程：一?、感知梯形?的特征1、?情景：(出?示請(qǐng)柬)小?朋友們，你?們瞧，這是?什么呀?這?呀是圖形王?國(guó)的國(guó)王給?老師送來(lái)的?請(qǐng)柬，說(shuō)圖?形王國(guó)要舉?行聚會(huì)，邀?請(qǐng)我們中三?班的小朋友?去參加，我?們一起去看?看吧!(老?師帶領(lǐng)幼兒?進(jìn)入活動(dòng)室?)2、通過(guò)?尋找，讓幼?兒初步感知?梯形的特征?教師帶領(lǐng)幼?兒邊走邊觀?察圖形，引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?圖形的名稱?，引出梯形?。提問(wèn)：?這是什么圖?形呀?它是?正方形嗎??是長(zhǎng)方形嗎??二、觀?察了解梯形?的特征1、?出示梯形寶?寶，提問(wèn)：?這個(gè)圖形有?幾條邊?幾?個(gè)角?跟什?么圖形象呢??22、比?較長(zhǎng)方形與?梯形的異同?點(diǎn)(出示正?方形)那他?們是不是一?樣的呢?引?導(dǎo)幼兒去比?較相同點(diǎn)：?它們都有四?條邊，四個(gè)?角異同點(diǎn)：?正方形，四?條邊都是一?樣長(zhǎng)的，四?個(gè)角也是一?樣大的。?梯形，一條?邊短，一條?邊長(zhǎng)，兩條?邊平平的，?旁邊兩條邊?斜斜的。你?覺(jué)得它的斜?邊像什么??3、小結(jié)?：這種形狀?的圖形，名?字叫--梯?形。4、?梯形寶寶可?調(diào)皮了，它?一會(huì)兒翻跟?斗，一會(huì)兒?躺下睡覺(jué)，?你們看：?(教師演示?)這樣還是?不是梯形呀??小結(jié)：?原來(lái)梯形可?以倒著放，?躺著放，不?管它們?cè)趺?放，都是梯?形。5、?認(rèn)識(shí)不同的?梯形(直角?梯形、等腰?梯形)聽(tīng)說(shuō)?梯形寶寶還?有許多兄弟?姐妹呢，你?們看看，它?們是不是也?叫梯形，(?出示直角梯?形)提問(wèn)：?這個(gè)圖形只?有一條邊是?可以當(dāng)滑梯?的，它是不?是梯形呢??(出示等?腰梯形)提?問(wèn)：這個(gè)圖?形它的兩條?斜邊是一樣?長(zhǎng)的，它是?不是梯形呢??小結(jié)：?梯形寶寶的?家人可真多?，有梯形、?直角梯形、?等腰梯形。?三、小組?操作，讓幼?兒鞏固了解?梯形的基本?特征1、圖?形國(guó)王還想?考靠小朋友?們，出了一?些難題，擺?放在那邊的?桌子，我們?有沒(méi)有信心?接受考驗(yàn)呀??·涂色?：讓小朋友?在很多圖形?中找出梯形?，并涂上漂?亮的顏色·?折一折、剪?一剪：讓小?朋友用正方?形或長(zhǎng)方形?進(jìn)行折、剪?出梯形來(lái)·?裝飾梯形：?從很多圖形?中將梯形找?出來(lái)，進(jìn)行?裝飾(如梯?形餅干、梯?形杯子、梯?形池塘、梯?形樓梯、梯?形花盆、)?(教師巡回?指導(dǎo))2、?反饋：共同?檢驗(yàn)小朋友?的操作四、?通過(guò)尋找梯?形，加深對(duì)?梯形的認(rèn)識(shí)?國(guó)王說(shuō)，我?們小朋友這?么能干，都?通過(guò)了他的?考驗(yàn)，所以?請(qǐng)我們?nèi)?觀圖形娃娃?們的表演，?你們開(kāi)心嗎??那就出發(fā)?吧!1、?讓幼兒在活?動(dòng)室能張貼?的圖片造型?中找找、說(shuō)?說(shuō)梯形寶寶?藏在哪里??2、鼓勵(lì)?全體小朋友?尋找，跟同?伴或老師們?說(shuō)說(shuō)梯形寶?寶藏在哪里??五、結(jié)?束小朋友們?告訴你們一?個(gè)好消息，?為了表?yè)P(yáng)小?朋友今天的?表現(xiàn)，國(guó)王?決定將這些?圖形造型送?給我們，大?家開(kāi)心嗎??那我們一起?將它們帶回?我們的活動(dòng)?室吧!幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案范?本（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?用自然物測(cè)?量圖形的邊?長(zhǎng)，探索并?初步掌握正?確的測(cè)量方?法。2、?會(huì)用數(shù)字記?錄測(cè)量結(jié)果?。3、積?極參與測(cè)量?活動(dòng)，獨(dú)立?完成操作任?務(wù)。4、?在活動(dòng)中將?幼兒可愛(ài)的?一面展現(xiàn)出?來(lái)。5、?發(fā)展幼兒的?動(dòng)手能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：課件、?大小不同的?正方形、若?干，回形針?,長(zhǎng)棒，記?錄表?；?動(dòng)過(guò)程：?一、討論：?怎樣測(cè)量圖?形。(出?示正方形)?老師今天帶?來(lái)了一些圖?形，看一看?，這是什么?圖形(正方?形)正方形?有幾條邊??四條邊一樣?長(zhǎng)嗎?有多?長(zhǎng)呢?(不?知道，有什?么辦法可以?知道正方形?的邊的長(zhǎng)度?呢?)(知?道，你是通?過(guò)什么辦法?知道的呢)?二、嘗試?用自然物—?回形針，測(cè)?量邊長(zhǎng)，在?實(shí)踐中感知?正方形四條?邊一樣長(zhǎng)。?1、沒(méi)錯(cuò)?，我們可以?用很多工具?進(jìn)行測(cè)量，?今天老師也?給你們帶來(lái)?了一種測(cè)量?工具—回形?針，這個(gè)回?形針也可以?來(lái)測(cè)量正方?形的邊的長(zhǎng)?度，2、?如果我們要?測(cè)量這條邊?的長(zhǎng)度，該?從哪里開(kāi)始?測(cè)量呢?我?們要測(cè)量這?一條邊的長(zhǎng)?度又是到哪?里結(jié)束呢??(幼兒自由?討論，交流?。)3、?幼兒操作，?教師指導(dǎo)幼?兒①將一條?邊全部量完?。②把回形?針一個(gè)接一?個(gè)首尾相接?排起來(lái)，再?數(shù)一下用了?幾根回形針?。③記錄在?畫(huà)黑線的邊?上。4、?交流：請(qǐng)小?朋友拿起你?的記錄紙輕?輕回到自己?的位置上。?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)?一說(shuō)你的測(cè)?量結(jié)果?(?請(qǐng)____?個(gè)幼兒交流?)你量到正?方形的邊有?幾個(gè)回形針?長(zhǎng)呢?你們?測(cè)量的結(jié)果?是這樣的嗎??5、教?師小結(jié)：原?來(lái)剛才由于?兩個(gè)小朋友?放回形針的?方法不一樣?，所以兩個(gè)?人測(cè)量出的?正方形的變?長(zhǎng)不一樣。?在測(cè)量的時(shí)?候，要從邊?的這一頭開(kāi)?始，把回形?針一個(gè)接著?一個(gè)，首尾?相連，一直?放到正方形?邊的最后。?這樣量出來(lái)?才準(zhǔn)確。?三、用相同?的工具測(cè)量?不同大小的?正方形的邊?長(zhǎng)，知道不?同長(zhǎng)度的物?體即使用相?同的測(cè)量工?具，測(cè)量的?結(jié)果是不同?的。1、?通過(guò)測(cè)量，?我們發(fā)現(xiàn)我?們測(cè)量的結(jié)?果是一樣的?，如果用回?形針去測(cè)量?不同大小的?正方形，測(cè)?量的結(jié)果還?會(huì)一樣嗎??2、后面?桌子上老師?為你們準(zhǔn)備?了不同大小?的正方形和?回形針，請(qǐng)?小朋友再去?試一試，量?一量，你的?正方形四條?邊各有多長(zhǎng)??量好后把?你的測(cè)量結(jié)?果用數(shù)字記?錄在記錄紙?彩色線上。?3、幼兒?操作。教師?指導(dǎo)幼兒測(cè)?量和記錄。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)方?案范本（五?）教學(xué)目?標(biāo)：1、?知道沒(méi)有了?可以用"0?"來(lái)表示，?引起幼兒對(duì)?生活中出現(xiàn)?的"0"的?興趣和思考?。2、初?步知道"0?"在自然數(shù)?列中的位置?，懂得0比?1小。教?學(xué)準(zhǔn)備：?____只?籃子，依次?放入數(shù)量為?9,8,7?,6,5,?4,3,2?,1的實(shí)物?玩具，第_?___只籃?子內(nèi)不放玩?具。多媒體?課件(有關(guān)?"0"的課?件，尺、溫?度計(jì)、門(mén)牌?號(hào)、車牌、?比分牌、球?衣編號(hào))。?數(shù)字娃娃表?演。每人一?個(gè)數(shù)字。磁?帶《我的朋?友在哪里》?。教學(xué)過(guò)?程：一、?引出數(shù)字"?0"1、?依次出示籃?子里的玩具?。提問(wèn)：籃?子里有什么??用數(shù)字幾?表示?(復(fù)?習(xí)數(shù)字1-?9)2、?第____?只籃子內(nèi)沒(méi)?有放玩具，?知道沒(méi)有用?數(shù)字"0"?來(lái)表示。?3、感知"?0"的形狀?。4、讓?幼兒說(shuō)說(shuō)還?有什么沒(méi)有?了也可以用?"0"表示?。二、討?論1、教?師：你在什?么地方見(jiàn)到?過(guò)"0"。?2、幼兒?自由講。老?師放多媒體?幻燈片，幫?助幼兒理解?"0"，在?生活中的不?同作用。?(1)東西?沒(méi)有了用"?0"表示，?"0"表示?沒(méi)有。(?2)濕度計(jì)?上的"0"?表示濕度_?___度，?越往上溫度?越高，越往?下的溫度越?低。(3?)車牌、門(mén)?牌、電話號(hào)?碼、年歷、?球衣上的"?0"表示一?個(gè)數(shù)字。?(4)尺子?上的"0"?表示起點(diǎn)。?(5)球?賽時(shí)比分牌?上的"0"?表示沒(méi)有進(jìn)?球，0：0?表示平局，?1：0表示?一方進(jìn)了一?個(gè)球。3?、總結(jié)。"?0"的作用?真大，不同?的"0"表?示不同的含?義。三、?觀看表演?1、復(fù)習(xí)0?-10的排?序。2、?知道"0"?在自然數(shù)列?中的位置。?3、啟發(fā)?幼兒說(shuō)出"?0"在什么?情況下可以?比其它數(shù)字?大。四、?游戲"找朋?友"1、?要求兩個(gè)數(shù)?字娃娃做好?朋友，比比?誰(shuí)大誰(shuí)小，?大數(shù)字娃娃?站著，小的?數(shù)字娃娃蹲?下。2、?要求兩個(gè)幼?兒能聽(tīng)音樂(lè)?找朋友，并?能根據(jù)老師?出示的數(shù)字?用相應(yīng)的身?體表現(xiàn)出來(lái)?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案范本（?六）目標(biāo)?：1.學(xué)?習(xí)用標(biāo)記記?錄圖形的兩?個(gè)特征(大?小、形狀或?顏色)2?.觀察、比?較圖形之間?的不同特征?，并能語(yǔ)言?表述。準(zhǔn)?備：教具：?數(shù)字1-9?的卡片各一?張;不同顏?色、形狀、?大小屋頂?shù)?房子圖片一?張;標(biāo)記卡?片若干張(?大小、形狀?、顏色標(biāo)記?)學(xué)具：幼?兒人手__?__份操作?材料;顏色?、大小、形?狀標(biāo)記若干?;膠水;幼?兒人手一把?標(biāo)有顏色、?形狀標(biāo)記的?紙制鑰匙;?在場(chǎng)地上畫(huà)?好各種形狀?、各種顏色?的圖形若干?。過(guò)程：?一、集體?活動(dòng)1、?玩游戲“開(kāi)?火車”序：?今天，小兔?子要請(qǐng)我們?中(2)班?的小朋友去?它的新家做?客呢，我們?開(kāi)火車去好?嗎?準(zhǔn)備好?了，火車就?要開(kāi)了哦。?師：嘿、嘿?，我的火車?就要開(kāi)幼：?幾點(diǎn)開(kāi)師：?(出示數(shù)字?卡片)你們?看幼：(看?數(shù)字)X點(diǎn)?開(kāi)教師帶領(lǐng)?幼兒先集體?開(kāi)展游戲，?再分小組游?戲，最后請(qǐng)?個(gè)別幼兒游?戲。2、?看圖形做標(biāo)?記(1)?教師出示有?不同形狀的?屋頂圖片師?：我們的火?車終于開(kāi)到?小兔住的小?區(qū)門(mén)口了。?可是這么多?房子，我們?怎么才能知?道哪幢是小?兔的新房子?呢?別急，?小兔子啊給?我們小朋友?寫(xiě)了一封信?，我們來(lái)看?一下。(出?示標(biāo)記圖)?小兔子可真?聰明，他把?他家的屋頂?用標(biāo)記記錄?下來(lái)了，讓?我們小朋友?看標(biāo)記來(lái)找?到他的家。?啟發(fā)幼兒根?據(jù)標(biāo)