2023年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃格式范文（2篇）

第9頁共9頁2023年?幼兒園園本?培訓(xùn)計(jì)劃格?式范文建?立"以園為?本”的教學(xué)?研究制度是?深化教學(xué)研?究改革的方?向和重點(diǎn)，?是全面推進(jìn)?基礎(chǔ)教育的?理論改革的?實(shí)際需要，?它對幼兒園?創(chuàng)造性地實(shí)?施課程改革?，促進(jìn)教師?的專業(yè)素養(yǎng)?的提高，全?面提高教育?教學(xué)的質(zhì)量?具有十分重?要的意義。?開展園本教?研能讓教師?在教研中獲?取復(fù)雜的、?不確定的知?識和能力，?它的目的是?促使教師成?長，幫助教?師提高專業(yè)?水平，幫助?老師在當(dāng)前?我國幼兒園?教育改革的?背景下成功?實(shí)現(xiàn)課程改?革，實(shí)現(xiàn)教?師角色的轉(zhuǎn)?變，即讓教?師從知識的?傳遞者轉(zhuǎn)變?為兒童發(fā)展?的促進(jìn)者。?園本教研還?能提出并解?決教學(xué)實(shí)踐?中的問題，?以此來改進(jìn)?教育實(shí)踐，?并增強(qiáng)對教?育實(shí)踐的控?制能力。?為適應(yīng)我市?幼兒教育課?程改革向縱?深發(fā)展，促?進(jìn)幼兒教師?專業(yè)成長，?探索以園為?本教研活動?的運(yùn)行機(jī)制?、運(yùn)作模式?和區(qū)域推進(jìn)?園本教研制?度的行動策?略，進(jìn)一步?推進(jìn)我園園?本教研制度?的建設(shè)，發(fā)?揮示范輻射?作用，全面?____"?幼兒園教育?指導(dǎo)綱要”?，深刻領(lǐng)會?"綱要”精?神，結(jié)合我?園的實(shí)際情?況，特制定?本方案。?一、指導(dǎo)思?想進(jìn)一步?____教?育部《__?__開展"?創(chuàng)建以園為?本教研制度?建設(shè)基地”?通知》精神?，以《綱要?》和柳州市?"園本教研?制度建設(shè)項(xiàng)?目”基地實(shí)?施方案為指?導(dǎo)，改進(jìn)和?加強(qiáng)教研工?作，建立以?解決幼兒園?課改實(shí)施中?所面對的各?種具體問題?為對象，以?教師為研究?的主體，促?進(jìn)幼兒健康?和諧主動的?發(fā)展和教師?專業(yè)化成長?為宗旨的園?本教研制度?。搭建教師?個(gè)人、教師?集體、與專?家交流對話?、溝通與協(xié)?調(diào)、互助與?合作的平臺?，形成民主?、開放、有?效的"以人?為本”的教?研機(jī)制;引?導(dǎo)教師在接?受到來自幼?兒的反饋和?各種信息，?關(guān)注幼兒在?活動中的表?現(xiàn)與反應(yīng)的?同時(shí)，能夠?敏感地察覺?幼兒的需要?，及時(shí)以適?當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)?答，形成合?作探究式的?師幼互動，?使我們的教?師能盡快步?入成長的快?車道，真正?成為幼兒學(xué)?習(xí)的支持者?、合作者、?引導(dǎo)者，推?動我園保教?質(zhì)量邁上新?臺階。二?、工作目標(biāo)?1.建立?"以人為本?”的教學(xué)研?究制度，提?高教研組活?動的實(shí)效性?，促進(jìn)教師?專業(yè)不斷發(fā)?展;提高園?本課程開發(fā)?、建設(shè)能力?，提高幼兒?園保教質(zhì)量?。2.通?過對幼兒園?園本教研活?動內(nèi)容、形?式等的研究?，解決教育?教學(xué)中的困?難和實(shí)際問?題，運(yùn)用心?理學(xué)和教育?學(xué)的理論，?構(gòu)建促進(jìn)教?師專業(yè)成長?的相關(guān)理論?，在教師的?心理、教師?的能力、教?師的素質(zhì)等?方面形成具?有一定意義?的理論觀點(diǎn)?，為教師專?業(yè)成長的研?究做出一定?的貢獻(xiàn);并?不斷探索教?育教學(xué)規(guī)律?，總結(jié)、推?廣教育教學(xué)?研究專題的?經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)?我園幼教改?革不斷深入?和發(fā)展。?三、工作方?式1.舉?行"園本教?研制度建設(shè)?”課題啟動?儀式，開展?有效的園本?教研困惑與?建議的問卷?收集，了解?來自一線教?師困惑的問?題，梳理研?究的主題，?開展"有效?的園本教研?活動的觀摩?、案例大討?論”，使我?園教研改革?迅速走上"?高速公路”?。2.成?立以彭園長?為組長、黃?副園長為副?組長、各班?段教研組長?和骨干教師?為組員的"?以園為本教?研制度建設(shè)?”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)?小組，具體?組織實(shí)施操?作。由教育?局主管基礎(chǔ)?教育的程副?局長、教科?所馬副所長?，科研室主?任廖老師、?幼教教研員?張老師以及?各界幼教專?家、幼兒園?名師骨干教?師共同組成?專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)?伍。3.?通過外派學(xué)?習(xí)，內(nèi)省研?究，了解各?地幼兒教師?專業(yè)發(fā)展的?新經(jīng)驗(yàn)，不?斷探索適合?我園園本教?研品質(zhì)的策?略、機(jī)制和?手段。4?.建立以"?自我反思、?同伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)”?為核心要素?，以理論學(xué)?習(xí)、教育、?教學(xué)案例分?析、園本論?壇、教學(xué)反?思、結(jié)隊(duì)幫?扶、經(jīng)驗(yàn)交?流等為基本?形式，增進(jìn)?教師參與園?本教研活動?的興趣與熱?情。的園本?教研制度，?通過教學(xué)觀?摩為教師參?與園本教研?創(chuàng)設(shè)平臺，?提高園本教?研的針對性?和時(shí)效性。?四、研究?內(nèi)容：1?.探討教研?活動的內(nèi)容?，2.探?索不同的園?本教研活動?的形式，為?教師的專業(yè)?成長搭建平?臺。3.?通過園本教?研活動，不?斷提升教師?理論水平，?促進(jìn)教師的?專業(yè)成長。?五、工作?步驟__?__項(xiàng)目啟?動階段：_?___年_?___月―?―____?年____?月（1）?確定基地建?設(shè)目標(biāo)，開?展有效的園?本教研活動?觀摩及案例?大討論，在?全市開展有?效園本教研?困惑與建議?的問卷收集?。（2）?開展園本教?研理念通識?培訓(xùn)，對幼?兒園園長及?骨干教師作?推進(jìn)園本教?研基地建設(shè)?工作的思想?動員及培訓(xùn)?工作。（?3）作調(diào)研?檢查，了解?園本教研的?現(xiàn)狀、組織?機(jī)構(gòu)、教研?活動形式及?效果效果，?針對教師對?園本教研的?需求、專業(yè)?引領(lǐng)狀況，?開展活動。?（4）加?強(qiáng)教育教學(xué)?常規(guī)管理，?確保教學(xué)工?作規(guī)范、科?學(xué)、正常進(jìn)?行。2.?制度完善階?段：___?_年___?_月――-?____年?____月?組織保障?。幼兒園根?據(jù)園本教研?的實(shí)際特點(diǎn)?，建立了"?園長室決策?調(diào)控-相關(guān)?專家咨詢指?導(dǎo)-保教處?具體負(fù)責(zé)-?教研組、備?課組落實(shí)-?教師群體開?展實(shí)施”的?園本教研工?作運(yùn)行機(jī)制?。園本教研?工作由園長?直接領(lǐng)導(dǎo)，?保教處具體?負(fù)責(zé)，并納?入各個(gè)教研?組、備課組?、年級組的?學(xué)期工作計(jì)?劃和職責(zé)之?中。物質(zhì)?保障。有針?對性地為教?師購買了相?關(guān)的教育教?學(xué)書籍、報(bào)?紙、雜志、?音像資料;?開放微機(jī)室?，讓老師能?夠經(jīng)常上網(wǎng)?查閱自己需?要的相關(guān)科?研學(xué)習(xí)資料?;幼兒園還?根據(jù)教研工?作需要，隨?時(shí)為教師印?發(fā)各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)資料。?管理保障?。每次園本?教研活動中?都有嚴(yán)格規(guī)?范的教研活?動記錄、教?研活動形成?的策略報(bào)告?，該內(nèi)容同?時(shí)編入幼兒?園資源庫。?評價(jià)激勵(lì)?。每學(xué)期末?，幼兒園都?認(rèn)真組織園?本教研開展?情況的評估?工作，對具?有一定價(jià)值?的研究成果?，幼兒園聘?請相關(guān)專家?進(jìn)行評估。?并評選出本?學(xué)期開展園?本教研效果?較好的優(yōu)秀?教研組、備?課組、優(yōu)秀?教師個(gè)人等?，以促進(jìn)教?師更好地開?展園本教研?。3.教?研活動創(chuàng)新?階段：__?__年__?__月――?____年?____月?（1）加?強(qiáng)教育理論?學(xué)習(xí)，提高?廣大教師的?教育理論素?養(yǎng)，樹立先?進(jìn)的教育理?念，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)管理，理?論與教學(xué)實(shí)?際相結(jié)合，?創(chuàng)設(shè)良好的?園本教研氛?圍。（2?）選擇研究?的主題、根?據(jù)幼兒園自?身情況設(shè)定?園本教研研?究主體和方?式，積極開?展體現(xiàn)幼兒?園特色、教?師特點(diǎn)的園?本教研活動?。（3）?每階段教科?所將根據(jù)幼?兒園工作重?點(diǎn)組織人員?對幼兒園進(jìn)?行園本教研?活動開展的?情況評估，?并作好總結(jié)?、推廣工作?。（4）?加強(qiáng)科研課?題研究落實(shí)?，幼兒園的?教研活動要?與科研課題?結(jié)合起來立?足解決教學(xué)?中存在的實(shí)?際問題抓好?全過程的監(jiān)?控、檢查以?及研究成果?物化資料的?整理收集、?歸檔工作，?邊總結(jié)，邊?提高，形成?良好的研究?氛圍。4?.成果總結(jié)?和推廣階段?：____?年____?月――__?__年__?__月（?1）將教師?所寫的優(yōu)秀?案例、經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)成果匯?編成冊，便?于教師學(xué)習(xí)?交流以及理?論的提升。?（2）力?爭在全國有?名刊物上宣?傳基地建設(shè)?工作成果，?打造我市教?學(xué)研究品牌?。202?3年幼兒園?園本培訓(xùn)計(jì)?劃格式范文?（二）一?、培訓(xùn)目標(biāo)?和培訓(xùn)重點(diǎn)?目標(biāo)：?1、組織全?體教師學(xué)習(xí)?《____?歲兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指南?》，以教研?組為依托，?搭建教師交?流“指南理?念到行動”?的平臺，讓?更多的教師?真正將“指?南”融入教?科研工作中?，融入到一?日工作的各?個(gè)環(huán)節(jié)之中?。2、繼?續(xù)加強(qiáng)教師?的分層培養(yǎng)?與指導(dǎo)，按?教師實(shí)際教?學(xué)能力水平?，提出不同?的教科研要?求與任務(wù)，?進(jìn)行針對性?的學(xué)習(xí)、教?研活動。結(jié)?合主題活動?“我是中國?娃”的園本?研訓(xùn)，我園?將組織大班?教師就主題?的主題價(jià)值?、主題的區(qū)?角開設(shè)、主?題性游戲開?設(shè)、課程設(shè)?計(jì)、家長配?合等方面進(jìn)?行研究，使?教師對主題?活動的建構(gòu)?有進(jìn)一步的?了解，達(dá)到?提升教師學(xué)?科教學(xué)能力?的目的。?3、繼續(xù)完?善科研管理?制度，堅(jiān)持?定時(shí)、定員?、定點(diǎn)地開?展教科研活?動，并逐步?提高教科研?的實(shí)效性。?重點(diǎn)：?1、組織全?體教師學(xué)習(xí)?《____?歲兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指南?》，結(jié)合幼?兒園教師職?業(yè)技能的有?關(guān)要求，以?教研組為依?托，搭建教?師交流“指?南理念到行?動”的平臺?，讓更多的?教師真正將?“指南”融?入教科研工?作中，融入?到一日工作?的各個(gè)環(huán)節(jié)?之中。鼓勵(lì)?教師自學(xué)自?練，并相應(yīng)?舉行一些技?能講座與培?訓(xùn)，提高相?應(yīng)的能力。?要求教師們?具有不斷學(xué)?習(xí)的意識和?能力，成為?一個(gè)終身學(xué)?習(xí)者，不斷?學(xué)習(xí)、不斷?反思，不斷?地提高自己?的專業(yè)水平?。要全面、?正確地了解?幼兒身心現(xiàn)?狀，把握幼?兒發(fā)展進(jìn)程?及特點(diǎn)，不?斷提高選擇?、組織教學(xué)?內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)?環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)?管理的能力?，在活動中?根據(jù)情況及?時(shí)調(diào)整活動?目標(biāo)和自己?的教學(xué)能力?，達(dá)到良好?的活動效果?，努力使自?己成為幼兒?健康成長的?促進(jìn)者。本?學(xué)期，配合?區(qū)教研室活?動，盡可能?地提供機(jī)會?讓教師多外?出觀摩、聽?課、聽講座?、借班上課?等，豐富經(jīng)?驗(yàn)，提高教?育教學(xué)能力?。2、緊?緊圍繞提升?年輕教師學(xué)?科教學(xué)能力?的目標(biāo)，以?課例研討為?載體，教研?組活動為依?托，有效開?展學(xué)科教學(xué)?研討活動。?本學(xué)期分四?個(gè)教研組進(jìn)?行教學(xué)研究?活動，分別?從體育、音?樂、語言、?數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)?域進(jìn)行集體?教育活動有?效性的研究?，各教研組?要圍繞“關(guān)?注幼兒經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)幼兒?發(fā)展”的核?心理念制定?詳實(shí)可行的?計(jì)劃，針對?在教學(xué)工作?中發(fā)現(xiàn)的實(shí)?踐問題，定?期組織教研?活動，并做?到有計(jì)劃、?有記錄，以?切實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量。?3、繼續(xù)豐?富教科研形?式，加強(qiáng)教?師的分層培?養(yǎng)與指導(dǎo)，?按教師實(shí)際?教學(xué)能力水?平，提出不?同的要求與?任務(wù)，進(jìn)行?針對性的學(xué)?習(xí)、教研活?動。嘗試讓?教研組長或?有特長的教?師獨(dú)立承擔(dān)?相關(guān)的教科?研任務(wù)，例?如：講座、?公開課、觀?摩活動等，?任務(wù)的形式?、內(nèi)容與要?求放手讓骨?干教師去設(shè)?想、計(jì)劃于?實(shí)施，業(yè)務(wù)?園長只在必?要時(shí)提供適?當(dāng)?shù)膸椭?把握好獲得?的科學(xué)性與?方向性，讓?教師在教研?活動中有主?人意識，從?而使教師在?責(zé)任感的驅(qū)?使下真正主?動融入教科?研工作中，?達(dá)到增強(qiáng)教?科研密度的?目的，同時(shí)?將教師參與?教科研活動?的情況，完?成的任務(wù)進(jìn)?行考核量化?、評比，成?績記入“幼?兒園教師績?效評比”及?個(gè)人業(yè)務(wù)檔?案，教師在?幼兒園搭建?的平臺上有?展示自己的?機(jī)會，獲得?成就感與滿?足感，從而?達(dá)到進(jìn)一步?增進(jìn)教師參?與教科研的?積極性，形?成教師參與?教科研的良?性循環(huán)。?二、培訓(xùn)內(nèi)?容與安排?第二周：常?規(guī)工作-班?級計(jì)劃交流?各主班教師?第四周：學(xué)?習(xí)《指南》?，集體研討?，寫出教育?筆記第六?周：展示交?流-幼兒園?主題活動背?景下班級環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)第?八周：展評?與賞析-教?師美術(shù)作品?的展示史娟?第十周：?交流、分享?-《指南》?指導(dǎo)下健康?活動的開展?紀(jì)薔薇第十?二周：觀摩?、評析-《?指南》指導(dǎo)?下社會活動?的開展曹文?順第十四周?：交流、分?享-《指南?》指導(dǎo)下語?言活動的開?展吳淑潔第?十六周：交?流、分享-?《指南》指?導(dǎo)下科學(xué)活?動的開展閆?淑霞第十八?周：展示交?流-幼兒園?成長檔案的?制作各教研?組長、教師?三、保障?措施與管理?考核1、?保障措施：?為了加強(qiáng)?園本培訓(xùn)的?有效性，嚴(yán)?格做到以下?幾點(diǎn)：（?1）嚴(yán)格考?勤制度，參?培教師必須?準(zhǔn)時(shí)參加培