小學(xué)體育有效教學(xué)途徑獲獎科研報告

小學(xué)體育有效教學(xué)途徑獲獎科研報告小學(xué)生原本是最喜愛體育課堂的群體。我們常常能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒有從心底厭煩體育課，而只是因為某些體育教師對在體育課上所講的內(nèi)容、講的方式，覺得枯燥甚至反感。所以，本文將就怎樣進(jìn)行小學(xué)體育課堂的有效教學(xué)途徑進(jìn)行研究分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段

在教學(xué)預(yù)備階段，老師首先需要進(jìn)行課程設(shè)計，它是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。體育課的教學(xué)活動設(shè)計是指體育教師要讓課堂的教學(xué)有條不紊地開展，設(shè)計時應(yīng)以學(xué)生為中心，并針對學(xué)生的特點與教學(xué)策略，把教學(xué)目標(biāo)滲透到課堂當(dāng)中。單純的一套教學(xué)方法并不是適合于所有的學(xué)生，更不用提將其應(yīng)用于多個班級教學(xué)，因此，在實施課堂教學(xué)時，教師需要通過多種教學(xué)策略，來針對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，靈活地處理好課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得生動活潑、有趣。在課程設(shè)計中，教師還要考慮的以下一些問題：學(xué)生的心理、興趣、體育知識、技能水平等各種因素對教學(xué)效果得影響。其次，也要注意對學(xué)生的情感教學(xué)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特征等。把課程任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來，并根據(jù)學(xué)生的不同狀況而加以疏理，然后精心地選擇、排序、修改、補(bǔ)充，最后規(guī)劃有效課程的具體實施方式，即：教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、采用的教學(xué)模式、所使用的學(xué)習(xí)情景、預(yù)測可能出現(xiàn)的某些意外以及如何處理這些意外等。

二、小學(xué)體育教學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

體育課教學(xué)過程中，學(xué)生主體參與需要有良好的環(huán)境，那種無生氣的教學(xué)氛圍不能吸引學(xué)生充分的注意力。而在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，積極地參加活動。一個好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)具有如下條件：教師和學(xué)生是平等的，是共同進(jìn)步的，老師對學(xué)生的好奇心要鼓勵，滿足他們的求知欲;學(xué)生可以有正常的交往，可以有比賽，也可以有合作;教師可以根據(jù)教學(xué)情況設(shè)定一定的情景來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)識，教學(xué)內(nèi)容要趣味化。還可利用多媒體技術(shù)，對原本枯燥的理論知識，如圖象、多媒體等，進(jìn)行綜合展示，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教師的教學(xué)更有激情，更有成效。例如體育競賽等方面的規(guī)定，極富理論性但略顯乏味，而教學(xué)對象則是一群活潑可愛、有趣又愛動的小學(xué)生，雖然教師在教學(xué)中費盡心思，但學(xué)生們并未表現(xiàn)出對這些理論知識的熱忱，這時候使用多媒體技術(shù)就可以極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師的教學(xué)更具活力和魅力。例如競賽規(guī)則我們可以運用多媒體將具體的運動項目進(jìn)行，從而使原本單調(diào)、抽象的理論教學(xué)和具體直觀的事物聯(lián)系起來，使教師的教學(xué)更加事半功倍。

（二）掌握正確的學(xué)習(xí)方法

老師教學(xué)生知識和技能，不如讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和技巧，這是他們終生學(xué)習(xí)的保證，使他們能夠獨立開展活動，這是主動學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的前提，老師要引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。比方說，在學(xué)跳遠(yuǎn)時，有些同學(xué)難以掌握動作要領(lǐng)，自己也多次嘗試失敗，這時，老師提醒她是否可以換一種方法來試跳，例如，可以站到高處跳下，在空中體驗蹲姿的動作，然后再降低起跳高度，然后再做一次俯身練習(xí)。事實上，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候遇見困難，這多是因為他沒有去找對方法，如果老師給了正確的指點，他們很快就能夠?qū)W會，這就是教學(xué)方法的重要性。

很多教師在具體的教學(xué)中都有過這樣的體會，比如我們把幾個基本技能動作都講解得非常細(xì)致，示范動作也非常嚴(yán)格，但總是有不少學(xué)生對理論把握得不扎實，動作也不標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)確等等。這時候就可以利用多媒體，通過視頻講解的形式，有效突出重點，攻破難點，優(yōu)化教師課堂，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)。常規(guī)的運動教材中，板書和口頭教學(xué)難以集中、翔實地展示運動主題的特點。體育課是一個實用性很強(qiáng)的運動訓(xùn)練課程，涉及了許多基本動作技巧，僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要讓學(xué)生能夠把所掌握的要領(lǐng)靈活自如地運用到自己的動作中，讓學(xué)生學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。利用多媒體，教師可以生動、形象地表現(xiàn)整個運動過程，使教學(xué)變得更加直觀、形象、動態(tài)。若是一個較高難度系數(shù)動作，也可以通過多媒體形式呈現(xiàn)給學(xué)生直觀的動作表現(xiàn)，使學(xué)生對整個動作有初步的了解，并在此基礎(chǔ)上，運用多媒體技術(shù)的特有功能，比如定格、反復(fù)、慢放等等功能，把這個動作劃分為幾個小動作，并逐一加以介紹，讓學(xué)生能夠最終深入理解與把握動作。

（三）教師保持教學(xué)的熱情

體育課教師的教學(xué)熱情對教學(xué)效果有著極大的影響，如果老師在課堂上沒有精神，不想講話，一直是無精打采的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也肯定不會足，這會導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動力。老師若在課堂上熱情投入、動作示范標(biāo)準(zhǔn)、表情豐富，這種情緒會迅速感染到學(xué)生。這份熱忱讓同學(xué)們感到之后，還會有一種親切的感覺，喜歡跟隨老師的思路去學(xué)習(xí)，在實踐中表現(xiàn)得特別努力。誠然，任何學(xué)習(xí)都需要飽滿的熱情，對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)更是如此。

三、結(jié)論

總而言之，在有效的小學(xué)體育教學(xué)中，如何實施高效教學(xué)，需要教師