初中語文閱讀-非連續(xù)性文本公式記憶法

初中語文閱讀——非連續(xù)性文本公式記憶法非連續(xù)性文本閱讀題是近年來中考語文命題的熱點(diǎn)題型。許多考生面對(duì)這類考題，沒有很好地把握各則材料之間的區(qū)別和聯(lián)系，往往受到干擾信息的影響，不得要領(lǐng)。要么僅僅是對(duì)材料內(nèi)容的概括，篩選不出要點(diǎn)信息；要么理解偏頗，答不到點(diǎn)子上，因而失分較多。一、知識(shí)儲(chǔ)備1.非連續(xù)性文本的概念所謂“非連續(xù)性文本”，是指圍繞一個(gè)事物或主題，按照一定邏輯順序提供多維度的諸如數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時(shí)刻表、目錄、索引等閱讀材料。這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又必須綜合地表達(dá)意義。2.非連續(xù)性文本的獨(dú)特性在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)、表格、圖畫等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用廣泛。在文體上，非連續(xù)性文本不同于記敘文、議論文、說明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文本、文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入讀圖時(shí)代、媒體時(shí)代，大量信息以碎片形式呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無疑將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要能力之一。具體來說，非連續(xù)性文本以其直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛運(yùn)用，與人們的日常生活和工作學(xué)習(xí)密不可分。二、考點(diǎn)透視1.內(nèi)容概括用簡潔的語言表述從材料中得出的結(jié)論；根據(jù)指定材料，分點(diǎn)（條）概述主要內(nèi)容。2.信息判斷選擇源自材料的說法正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)；判斷源自材料項(xiàng)目表述的正誤。3.原因探究根據(jù)材料，分析（推斷）……的原因；說說為什么……4.材料比較從不同材料中尋找相同（似）點(diǎn)；從同一材料或不同材料中辨析不同點(diǎn)。5.圖文轉(zhuǎn)換根據(jù)給定的表格，提取信息，得出結(jié)論；根據(jù)給定的漫畫，說明其內(nèi)容，分析其寓意。6.字詞品味品味加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果；分析加點(diǎn)字詞能否刪去，為什么。7.手法分析分析指定句段運(yùn)用了什么說明（論證）方法，有什么作用；分析指定句（段）運(yùn)用了什么表達(dá)方式（表現(xiàn)手法），有什么好處。8.方案設(shè)計(jì)在閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求設(shè)計(jì)解決方案，或提出解決問題的措施、方法等。9.觀點(diǎn)闡述對(duì)材料中包含的事實(shí)或道理做出自己的評(píng)判，并闡述理由；對(duì)特定的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，并闡述依據(jù)。10.感悟建議結(jié)合材料，說說得到了哪些收獲；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹荆会槍?duì)某一現(xiàn)象或者某一問題提出合理化的建議。三、技巧歸納1.內(nèi)容概括類①直接提取法，從閱讀材料中直接提取相關(guān)詞句進(jìn)行回答。②連綴成句法，援引材料中的詞句，并適度運(yùn)用自己的語言進(jìn)行組織歸納，形成答案。③意思概述法，在分析材料的基礎(chǔ)上，直接用自己的語言概述。2.信息判斷類①材料與選項(xiàng)對(duì)照法，把閱讀材料與選項(xiàng)進(jìn)行一一對(duì)照，判斷它們的正誤。②材料整合處理法，對(duì)所列材料進(jìn)行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。③關(guān)注細(xì)節(jié)法，關(guān)注材料中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。3.原因探究類①仔細(xì)審題，善于探究。明確題意，讀懂材料，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或外在變化，針對(duì)文本內(nèi)容或文本所反映的問題、現(xiàn)象，展開大膽探究，并做出合理的推斷。②科學(xué)解說，巧妙闡釋。根據(jù)語境，提煉出與題目要求相關(guān)的信息及要點(diǎn)，將從材料中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、規(guī)律等，用精確的語言表述出來。4.材料比較類①用心研讀，研讀命題者指定的材料，從“寫什么”和“怎么寫”兩大方面整體把握核心要點(diǎn)。②潛心比較，運(yùn)用比較的方法，把不同材料從橫向與縱向作多維比較，歸納其中相同（似）之處。③專心辨異，分析辨別同一材料或不同材料中的細(xì)微差別，進(jìn)而把握它們的不同點(diǎn)。5.圖文轉(zhuǎn)換類◎表格題①把握考題要求，注重整體觀察，包括該表格的標(biāo)題、縱橫軸以及圖例等。②正確認(rèn)讀圖表，注意圖表細(xì)節(jié)，重視數(shù)據(jù)變化。③講究表達(dá)方法簡要?dú)w納出信息要點(diǎn)?！蚵嬵}①審讀畫面，觀察畫面構(gòu)成要素。②合理想象，豐富畫面信息。③類比聯(lián)想，探究畫面寓意。6.字詞品味類◎詞語品味①聯(lián)系字詞，對(duì)詞語的含義進(jìn)行解說。②聯(lián)系本句或上下文，分析字詞突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容。③聯(lián)系文章的中心與作者的態(tài)度、情感，分析字詞在表達(dá)人物情感和主題上的作用?！蚣狱c(diǎn)字詞能否刪去①表態(tài)——不能刪。②定性，解釋這個(gè)詞語在句子中的含義或作用，如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”表程度；“大約”“可能”，表估計(jì)；“左右”“多”表數(shù)量等。③接著分析若刪去該字詞，句子意思的改變，不符合實(shí)際等。④該詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。7.手法分析類①聚焦語段，明確題目限定的句（段）區(qū)間，對(duì)其展開精讀品味。②判別手法，從句（段）文字出發(fā)，調(diào)用積累，對(duì)其所用手法作出準(zhǔn)確判斷。③語境分析，針對(duì)不同文體，結(jié)合語境，按照“共性加個(gè)性”的原則，對(duì)該處手法的表達(dá)效果作出闡述。8.方案設(shè)計(jì)類①研讀題干，理解設(shè)計(jì)的目的、所要達(dá)到的預(yù)期效果等。②從閱讀材料中尋找設(shè)計(jì)的原則與思路。③設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性和可行性的方案或?qū)ΠY下藥，提出修改意見。9.觀點(diǎn)闡述類①事實(shí)或道理分析法。引用事實(shí)或道理，然后進(jìn)行分析，并表明態(tài)度與觀點(diǎn)。②圍繞觀點(diǎn)論述法。在亮出自己的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明理由，論述言之成理，令人信服。10.感悟建議類◎感悟題①讀懂原始材料，從中獲取正能量的觀點(diǎn)、方法與經(jīng)驗(yàn)等。②所談感悟、啟示切忌空乏膚淺，要善于結(jié)合材料，結(jié)合社會(huì)生活，結(jié)合自身體驗(yàn)，從不同角度去挖掘。③表達(dá)時(shí)，應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，理由充