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文檔簡介

“梁鋼筋工程量計算”說課稿及教案一、教材分析1、本教材特點學(xué)內(nèi)容設(shè)計為簡潔易懂，圖文并茂，形象直觀，便于把握、靈敏運(yùn)用。2、本章節(jié)內(nèi)容的地位、作用高，屬于三大材之首。就造價工作來說，鋼筋算量工作占整個造價工作的50%以上，細(xì)碎而繁雜，假設(shè)沒有清楚的鋼筋算量思路，是很難把鋼筋算清楚的，而〔預(yù)備。3、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：查找梁---觀看梁---了解梁---生疏梁的構(gòu)造組成，分析主體幾何的組成〔長方體、異型等〕識讀建筑施工圖，結(jié)合實物將平面圖立體化。計算框架梁鋼筋工程量，運(yùn)用加減乘除的計算方法進(jìn)展鋼筋工程量計算。力氣目標(biāo)：自已的小區(qū)觀看樓梯，豐富自已的空間想象力氣。簡潔，要認(rèn)真地閱讀施工圖紙和正確地讀取構(gòu)件尺寸，才能正確計算。有一種精神---“團(tuán)隊合作”精神。眾人拾柴火焰高，一個人的才智是融。情感目標(biāo)：筑行業(yè)市場嚴(yán)密聯(lián)系。4、教學(xué)重難點教學(xué)難點：正確識圖，準(zhǔn)確計算，舉一反三。二、學(xué)生狀況分析這就意味著專業(yè)根底課學(xué)問的積存很重要---尤如一座大廈的根基。但目前學(xué)生〔寢室、教室、樣對學(xué)生而言，能起到溫故而知的作用。三、教學(xué)方法設(shè)計共同完成。共同預(yù)備：在對“查找框架梁”和“觀看框架梁”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，定位是“課教師選擇有代表性的作品進(jìn)展多媒體制作。共同學(xué)習(xí)：動，循序漸近，漸入佳境”。共同完成：計算上部筋，下部筋的量，最終共同完成一個工程---框架梁鋼筋工程量計算。這個環(huán)節(jié)的定位是“我們成功了”。整個教學(xué)設(shè)計是想培育學(xué)生對梁鋼筋工程量計算的一種思維方式：生疏梁--分析梁--結(jié)合形體從圖紙讀取尺寸---計算梁鋼筋。沒有刻意地強(qiáng)調(diào)一種固定進(jìn)展砼構(gòu)件的鋼筋計算，舉一反三，靈敏運(yùn)用。四、教學(xué)

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