文檔諺語與生活

“諺語與生活”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)：梁金玲評析：王芳一、教學(xué)內(nèi)容：遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《綜合實(shí)踐活動(dòng)》五年級下冊第五單元。二、教材和學(xué)情分析諺語是在廣大人民群眾中廣泛流傳的一種固定短語，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。是人民群眾經(jīng)驗(yàn)積累的形象而又富有意味的概括，充滿了哲理和智慧，它在日常運(yùn)用中靠口耳相傳逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實(shí)、自然、通俗易懂，便于記憶。諺語包羅萬象、取材廣泛，是人們長期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。諺語作為一種實(shí)踐驗(yàn)證有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，對人類現(xiàn)實(shí)生活有著一定的指導(dǎo)意義。本次活動(dòng)讓學(xué)生了解諺語的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承以及諺語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)諺語、感受諺語在生活中的魅力，進(jìn)一步了解博大精深的中華傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解諺語的含義、內(nèi)涵，搜集諺語，豐富學(xué)生的語言，提高其語言的感染力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)掌握調(diào)查的方法，培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗浀膭?dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。情感目標(biāo)：通過圍繞“諺語與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望、興趣，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注生活、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極提出問題的意識(shí)和勇于探究、敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂于合作、熱愛生活、尊重科學(xué)等良好的生活習(xí)慣和健康向上的個(gè)性品質(zhì)。四、活動(dòng)計(jì)劃第一階段：激發(fā)興趣，確立小組研究主題。（1-2課時(shí)）第二階段：實(shí)踐研究階段。（3-4課時(shí)）第三階段：總結(jié)匯報(bào)階段。（2課時(shí)）4、第四階段：設(shè)計(jì)與制作階段。（2課時(shí)）第一階段教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、紙卡、活動(dòng)計(jì)劃表。課前布置：收集生活中常聽到的諺語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：課前我布置同學(xué)們收集諺語，不知道你們查找的情況如何，有沒有信心接受老師的檢驗(yàn)？（課件展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容說一句諺語。）1、圖一：一小男孩邊走邊吃。圖二：該小男孩捂著肚子，很痛苦。（諺語：病從口入）活動(dòng)目的：了解學(xué)生的研究進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)方法——調(diào)查法。運(yùn)用以往的搜集整理資料的方法將獲取的信息進(jìn)行歸納整理?；顒?dòng)過程：確定探究途徑師：上節(jié)課我們每個(gè)小組都制訂了活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在我想了解一下，你們打算如何實(shí)施呢？1、各小組交流2、確定查找途徑（1）上網(wǎng)查找（2）查閱圖書（3）實(shí)地調(diào)查二、指導(dǎo)學(xué)生如何開展社會(huì)調(diào)查師：對于上網(wǎng)查找和查閱圖書，我想同學(xué)們都已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在我們就來重點(diǎn)了解一下“實(shí)地調(diào)查”。實(shí)地調(diào)查即社會(huì)調(diào)查1、（出示課件）社會(huì)調(diào)查法是指有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集有關(guān)研究對象的社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。社會(huì)調(diào)查法主要包括問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種基本的方式。問卷調(diào)查，就是用事先設(shè)計(jì)好的調(diào)查表進(jìn)行的調(diào)查；訪談?wù){(diào)查，就是調(diào)查者與被調(diào)查者通過口頭交談進(jìn)行的調(diào)查。師：在我們這個(gè)活動(dòng)中，你認(rèn)為哪個(gè)調(diào)查法比較適合？（訪談?wù){(diào)查法）在訪談?wù){(diào)查中，大家認(rèn)為應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生自由交流。小組在采訪前要分工明確。有負(fù)責(zé)提問的，有負(fù)責(zé)記錄的，有負(fù)責(zé)補(bǔ)充提問的，每個(gè)小組成員都有事做。師：同學(xué)們說得很對，我們還要尊照以下要求：3、（出示課件）（1）確定調(diào)查的內(nèi)容：要調(diào)查什么，最有條件調(diào)查什么問題。（2）確定調(diào)查的對象：向誰進(jìn)行調(diào)查更適合我們的課題研究。4、小組內(nèi)可以先演示一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中各展所長，積極參與，充分體現(xiàn)主體地位，他們在實(shí)踐活動(dòng)中與他人交往和合作，體驗(yàn)著綜合實(shí)踐活動(dòng)給他們帶來的樂趣，快樂地獲取知識(shí)，增長自身能力?！咳?、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄。四、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。第三階段活動(dòng)目的：為學(xué)生前段時(shí)間的活動(dòng)成果提供展示的空間，提供向他人學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成合作的習(xí)慣、創(chuàng)新的意識(shí)、為他人著想的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各組所查到的資料，多媒體展臺(tái)?；顒?dòng)過程：一、各小組交流。第一階段：小組間交流活動(dòng)成果，交流搜集到的資料，進(jìn)行分析、整理、提煉。第二階段：以組為單位交流，要講活動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，交流活動(dòng)中的感受。二、總結(jié)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生填寫好書中的評價(jià)表，對自己及他人有個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí)，以樹立自信心，體驗(yàn)收獲的快樂。第四階段活動(dòng)目的：在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作諺語手冊的方法，能夠自己獨(dú)立或小組同學(xué)合作制作一個(gè)精美的諺語手冊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙、貼圖、直尺、剪刀、彩筆、膠水以及諺語的相關(guān)資料。活動(dòng)過程：師：通過本次活動(dòng)，我們了解了那么多關(guān)于諺語的知識(shí)，讓我們把它們整理在一起，制作一個(gè)諺語小手冊吧！師：誰能試著說一說，這個(gè)諺語手冊應(yīng)該怎么做呢？1、學(xué)生試說制作方法。師：同學(xué)們說得都很全面，現(xiàn)在老師把你們剛才說的方法綜合在一起，讓我們來看一看應(yīng)如何制作諺語手冊？2、課件出示設(shè)計(jì)、制作諺語手冊的方法：（1）將紙剪裁成32開大小。（2）將剪裁好的紙整齊地裝訂成冊。（3）根據(jù)收集的諺語資料分類記錄在冊。（4）根據(jù)諺語的內(nèi)容配畫或粘貼圖。（5）記錄一些收集諺語過程的花絮。3、設(shè)計(jì)制作方案。4、交流設(shè)計(jì)方案，互提參考建議。5、根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)制作諺語手冊。6、小組互評?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)動(dòng)手制作這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，通過人與物的作用，人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合?！俊菊w設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在動(dòng)手操作的同時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力的創(chuàng)新能力?！吭u析：一、充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展綜合實(shí)踐課綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在這一課的全程不管是主題的生成、活動(dòng)的實(shí)施、還是交流與總結(jié)，都以學(xué)生為主體進(jìn)行。充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。如在活動(dòng)的實(shí)施階段可以培養(yǎng)學(xué)生的社交、選擇、分析等方面的能力。在匯報(bào)交流階段可以培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。二、重視過程。能夠關(guān)注學(xué)生在過程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評