視頻案例制作要求及標準

..PAGE2.v.視頻案例制作要求及標準一、視頻案例的根本要求：1．一個好的案例應(yīng)講述一個故事。像所有好的故事的標準一樣，一個好的案例必須要有有趣的情節(jié)，要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等按一定構(gòu)造展示出來，當然在這其中，對事件的表達和評點也是必要的組成局部。2．一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上，要突出一個主題，如果是多個主題的話，表達就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景，應(yīng)該反映的是近5年發(fā)生的事情，因為這樣的案例讀者更愿意接觸。3．一個好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。4．一個好的案例應(yīng)包括從案例反映的對象那里引述的材料。例如，反映某個學?；蚰硞€班級的案例，可引述一些口頭或書面的、正式的或非正式的材料，以增強案例的真實感。5．一個好的案例需要對面臨的疑難問題提出解決方法。6．一個好的案例需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價。也就是說，一個好的案例不僅要提供問題及問題解決方法，而且也有對這種解決問題方法的評價，以便為新的決策提供參照點。7．一個好的案例要有一個從開場到完畢的完整情節(jié)，要包括一些戲劇性的沖突。8．一個好的案例的表達要具體、特殊，也就是案例不應(yīng)是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)是對事物具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。9．一個好的案例要把事件置于一個時空框架之中，也就是要說明事件發(fā)生的時間、地點等。10．一個好的案例要能反映教師工作的復雜性，提醒出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等。11．一個好的案例要有自己的風格一個出色的案例，是教師與學生就某一具體事實相互作用的工具；一個出色的案例，是以實際生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實為根底所展開的課堂討論。它是進展學術(shù)探討的支撐點；它是關(guān)于某種復雜情境的記錄；它一般是在讓學生理解這個情境之前，首先將其分解成假設(shè)干成分，然后再將其整合在一起。視頻案例的制作標準課堂教學視頻案例是一項研究，研究的主要目的是促進教師的專業(yè)開展。因此，對視頻案例的評價應(yīng)側(cè)重于研究的標準，而不是課堂教學的標準，或者技術(shù)的標準。后兩者，一個是研究的對象，一個是研究的工具。一般來說，評價視頻案例有五個評價指標：選題；教學設(shè)計；案例分析；資源庫建立；技術(shù)支持。一級指標二級指標說明選題聚焦課程改革。新的課程必然帶來許多新的教學問題，而所有的教學問題最終都反映在課堂上。因此，視頻案例的選題應(yīng)該聚焦實施新課程的課堂教學中出現(xiàn)的一些最根本性的問題和各種疑難雜癥反映學科特征。每一門學科都有其最重要的思想方法〔通性通法〕和本原性問題，這是它的立足之本。因此，視頻案例研究應(yīng)該關(guān)注這些最本質(zhì)的學科內(nèi)容，而不是那些淺層次的缺乏學科含義的活動促進教師專業(yè)開展。視頻案例是一種研究活動，研究的根本目的是促進教師的專業(yè)開展。因此，選題的標準不是看這堂課好不好上，有沒有味道，也不僅僅是為了展示個人的教學藝術(shù)，而是看是否有研究的價值和實際的意義具有典型性。視頻案例屬于教學案例，旨在激發(fā)教師的討論與反思。因此，選題應(yīng)具有一定的普遍意義，能夠引起教師的共鳴。選題是視頻案例研制的第一步，也是關(guān)鍵的一步。選題的形本錢身也是一個研究的過程，既需要深入的調(diào)查，也需要較強的洞察力和預見性。選題時，必須要考慮的是：〔1〕選題的依據(jù)；〔2〕選題的意義；〔3〕別人做過哪些相關(guān)的研究。教學設(shè)計要有創(chuàng)意。有創(chuàng)意的教學設(shè)計才會引起普遍的興趣。表達創(chuàng)意的途徑很多，其中包括對教材的處理，教學活動的安排，問題情境的創(chuàng)設(shè)等要有理論思考。教學是一種有目的、有方案的活動，支撐這些活動的是經(jīng)歷與理論。好的教學設(shè)計不僅有經(jīng)歷的根底，也有理論的解釋要因材施教。教師有自己的風格，學生有不同的水平，教材有多種的要求。因此，一個好的教學設(shè)計應(yīng)該符合教師、學生和教材的特點要準確定位。這里既包括教學目標的設(shè)置、重點難點確實認、認知水平的界定，也包括有效的師生互動、恰當?shù)哪_手架、適時的介入。優(yōu)秀的教學藝術(shù)往往就表達在“度〞的把握上。教學設(shè)計是案例研究的一局部。如果說，課堂上展現(xiàn)的是教師的行為和機智，那么，這些行為和機智背后的深層次的思考那么表達在教學設(shè)計中。一部精彩的電影首先得有精彩的劇本，一個優(yōu)秀的視頻案例同樣離不開優(yōu)秀的教學設(shè)計案例分析焦點突出。案例不同于范例，因為案例是有焦點的，素材的收集和組織，案例的分析和理論都應(yīng)該圍繞案例焦點進展，因此，案例的焦點必須恰當、清晰、突出具有多種觀點。其中包括訪談對象的多樣化，評價角度的多樣化，以及定性分析與定量數(shù)據(jù)的整合。由各種觀點和表征所構(gòu)成的“十字穿插景象〞，有助于產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)教師的實踐反思，進而提高認知的靈活性案例問題具有啟發(fā)性。案例問題是研究的結(jié)果，而不是隨心所欲的發(fā)問。首先，案例問題應(yīng)該有針對性，可以針對課堂教學的具體事件，教師的設(shè)計與反思，也可以針對他人的評價；其次，案例問題要有層次性，既能夠捕捉一些課堂細節(jié)，也能夠到高深的理論；最后，也是最重要的，案例問題必須有啟發(fā)性，要能夠引起教師的共鳴和反思。案例問題是案例的靈魂理論與實踐的合理連接。案例研究的方法是把相關(guān)理論嵌入到實際背景中去，而不是空談理論。理論的應(yīng)該自然貼切，而不是生搬硬套；理論的運用應(yīng)該合理有效，而不是牽強附會。視頻案例是一項研究，案例分析是研究的主要環(huán)節(jié)，必須貫穿于整個研究過程。案例水平的上下在很大程度上取決于案例分析，而不是課堂教學和多媒體技術(shù)。案例分析的根本目的是激發(fā)教師的實踐反思，而不是給出一些教條式的結(jié)論資源庫建立資源的豐富性。具體包括各種案例素材〔如背景介紹、課后反思，專家訪談，同行點評等〕，以及各種案例相關(guān)資源〔如相關(guān)網(wǎng)頁、相關(guān)研究、相關(guān)理論、相關(guān)課件〕。其中，既有視頻和音頻文件，也有圖片、文本、動畫資源的有效性。案例資源是案例研究的有機成分，而不是一種擺設(shè)，每一個資源都應(yīng)該有感而發(fā)，或者有所指向。因此，案例資源重要的是要有意義，而不在于量的多少資源的真實性。案例是基于真實事件的研究，因此，案例資源必須真實。其中，特別是作為案例主體的課堂教學，必須真實資源的開放性。開放的資源庫有利于教師根據(jù)自己的需要重組和更新資源，以及與他人的交流。教育研究離不開資源的收集與分析，否那么只能是“經(jīng)歷之談〞。收集相關(guān)資源的過程本身也是一個研究和學習的過程，其目的是了解別人已經(jīng)做了什么，現(xiàn)在做什么，以及準備做什么？“我高，是因為我站在巨人的肩膀上。〞技術(shù)支持界面設(shè)計合理美觀。超媒體是一種界面軟件，所有的操作和演示都在界面上完成，因此，界面的設(shè)計不僅要合理，還要美觀大方媒體素材標準標準。這里，特別是視頻和音頻文件，應(yīng)該盡可能地采用國際標準，便于各種媒介的保存與傳播，也便于在需要的時候進展格式轉(zhuǎn)換，以及將來的二次開發(fā)和研究資源靈活方便。與文本案例相比，視頻案例的優(yōu)勢之一便是資源豐富，但如果組織的不好，豐富的資源反而會成為累贅。因此，從資源的儲存、到呈現(xiàn)，都應(yīng)該充分發(fā)揮超媒體的優(yōu)勢，以便在案例討論時，可以靈活方便地調(diào)動各種相關(guān)