2023年小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，因此作業(yè)的安

排就不只局限于課本的內(nèi)容與要求。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)安排內(nèi)容

上要突出根底性和放開性；形式上要表達(dá)多樣性和新穎性；

評(píng)價(jià)上要注意過(guò)程性和鼓舞性。每次作業(yè)安排之前我都反復(fù)

斟酌，不僅考慮作業(yè)的內(nèi)容與形式還考慮作業(yè)的量與度，肯

定要有針對(duì)性，有用性，能切切實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的能力，落實(shí)

知識(shí)的掌握與運(yùn)用。3個(gè)月的線上教學(xué)我大膽嘗試，安排了

很多深受家長(zhǎng)好評(píng)，深得學(xué)生喜歡的個(gè)性化英語(yǔ)作業(yè)。

一、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，給學(xué)生留有選擇的空間

學(xué)生對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，差異是很大的，為尊

重學(xué)生個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不同程度，線上教

學(xué)我安排了三星級(jí)作業(yè)。不同層次的學(xué)生可以自主選擇合適

自己的作業(yè)來(lái)完成。以會(huì)話教學(xué)為例：

一星作業(yè)：比擬簡(jiǎn)單根底的穩(wěn)固性作業(yè)。模仿錄音，朗

讀對(duì)話。

二星作業(yè)：難度上略高。依據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)。

三星作業(yè)：偏重于理解和運(yùn)用。依據(jù)所學(xué)詞句編寫你喜

歡的會(huì)話并與同伴交流。

二、動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，跳出傳統(tǒng)作業(yè)的讀寫模式

由于線上教學(xué)少了很多師生間、生生間的互動(dòng)與探究，

網(wǎng)課最常見的授課方法就是教師在講，學(xué)生在聽，為了充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，我給

孩子們安排了創(chuàng)作性作業(yè)：依據(jù)每個(gè)單元的特點(diǎn)，充分發(fā)揮

想象設(shè)計(jì)吸引人的單元poster1海報(bào)）。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐型作業(yè)，讓英語(yǔ)走進(jìn)孩子們的生活

實(shí)踐型作業(yè)是將英語(yǔ)應(yīng)用于生活中，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到

英語(yǔ)的有用性。如：我在講四年級(jí)下第三單元weather時(shí)，學(xué)

生對(duì)表示天氣變化的形容詞：hot、warm>cool、cold>

sunny>rainy>snowy>cloudy掌握得非常快，課堂上就能夠

做到聽說(shuō)讀寫，看到學(xué)生們掌握得那么好，我突然有個(gè)靈

感，今天的作業(yè)就安排動(dòng)手設(shè)計(jì)英文天氣預(yù)報(bào)吧！設(shè)計(jì)最好

的小組會(huì)有加分，優(yōu)秀作品頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀！

四、設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，在實(shí)踐中鍛煉自己

如：五年級(jí)學(xué)完星期和學(xué)科后，我鼓舞學(xué)生利用、電話

等通訊媒介詢問(wèn)班主任老師本學(xué)期課程的安排情況，設(shè)計(jì)一

份個(gè)性化英語(yǔ)課程表。優(yōu)秀作品有驚喜！

六年級(jí)學(xué)完Waystogotoschool一課后，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查本

班同學(xué)的上學(xué)方法，如果你能設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查表，那你

真是個(gè)學(xué)以致用的好孩子！

五、設(shè)計(jì)趣味型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單詞抄寫作業(yè)一直以來(lái)都是學(xué)生頭疼，教師苦惱的事

情，光動(dòng)手不動(dòng)腦，效果不明顯。如果把抄單詞變成找單

詞，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，就增加了作業(yè)的趣味性。

如:eateabeefishorseggoatsheepicturead學(xué)生可以找至U單詞：

eat,tea,beef,fish,horse,goat,sheep,picture,read等。這樣的趣味性

作業(yè)也可以設(shè)計(jì)成分層作業(yè)：根底較好的學(xué)生可以用上面其

中的4至6個(gè)詞來(lái)寫一篇小短文。例如：

TodayIgotothefarm.Ieatsomebeefandfishforlunch.

Andthen,Irideahorseanddrawsomepictures.!haveagoo

dtimetoday.

六、設(shè)計(jì)“有聲、有色〃作業(yè)，提供展示平臺(tái)

枯燥地反復(fù)讀課文學(xué)生已失去了興趣，安排“有聲、有

色〃作業(yè)可以大大提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，每節(jié)課課前課

后我都會(huì)把標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀音頻和視頻上傳到釘釘群和群，

學(xué)生可以屢次聽音模仿練習(xí)，并將最好的朗讀音頻或者視頻

上傳釘釘作業(yè)群，教師將挑取比擬優(yōu)秀的作品在課前3分鐘

進(jìn)行展示并給予鼓舞和表?yè)P(yáng)。

七、設(shè)計(jì)A+B型作業(yè)，讓知識(shí)升華為能力

每次作業(yè)既要做到兼顧孩子們根底知識(shí)的穩(wěn)固與落實(shí)，

又要兼顧學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。例如：六年級(jí)的學(xué)生可

以安排完成同步解析的習(xí)題+調(diào)查并制做上學(xué)方法的調(diào)查表。

泥濘的路才會(huì)留下腳印！從線上教學(xué)的第一天開始我就

堅(jiān)持安排個(gè)性化的作業(yè)，雖然一開始實(shí)施起來(lái)舉步維艱，但

是我執(zhí)著的堅(jiān)持，感激了孩子們，感激了家長(zhǎng)們，當(dāng)我看到

學(xué)生們能夠用心去設(shè)計(jì)自己的作品時(shí)，我也被孩子們的認(rèn)真

態(tài)度打動(dòng)了，就這樣感激，被感激著，我們四個(gè)班作業(yè)提交

率，正確率都有了大幅度提高。我開始發(fā)覺每個(gè)孩子身上都

不只一個(gè)閃光點(diǎn)，而是發(fā)出耀眼的光輝。從老師的堅(jiān)持，到

孩子們的蛻變，這個(gè)過(guò)程我收獲的不只是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校

的認(rèn)可，而是我職業(yè)成長(zhǎng)與開展的喜悅。懷揣夢(mèng)想，為有價(jià)

值的事情而努力，是生活賜予我們最好的禮物！

就算教師安排了特別吸引學(xué)生的作業(yè)，但沒有及時(shí)的批

改與反應(yīng)也不會(huì)發(fā)揮其長(zhǎng)遠(yuǎn)的成效。關(guān)于作業(yè)的批改我有一

點(diǎn)自己的做法和嘗試。

一、及時(shí)批改作業(yè)

為了讓學(xué)生們能夠感受到教師是時(shí)刻在關(guān)注自己，我設(shè)

置交作業(yè)提示消息，學(xué)生交一份作業(yè)我就連忙批一份作業(yè)，

批完將錯(cuò)題、錯(cuò)誤書寫、評(píng)語(yǔ)反應(yīng)給家長(zhǎng)，及時(shí)催促學(xué)生在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)將改正過(guò)的作業(yè)傳到班級(jí)群。這樣批作業(yè)時(shí)效性

強(qiáng)，學(xué)生趁熱打鐵能及時(shí)改正錯(cuò)誤。

二、及時(shí)講評(píng)作業(yè)

作業(yè)除了要及時(shí)批，還要及時(shí)講評(píng)、反應(yīng)。我利用每節(jié)

課的課前10分鐘來(lái)講評(píng)。從三個(gè)方面來(lái)講評(píng)：

1.共性錯(cuò)誤的問(wèn)題。講完及時(shí)練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小

題讓學(xué)生練。例如：講到動(dòng)詞的過(guò)去式的時(shí)候，有這么一道

題，很多同學(xué)都選錯(cuò)了。

Sarahgofishingthedaybeforeyesterday

A.DoesB.WasC.Did

很多同學(xué)一看Sarah馬上推斷是第三人稱單數(shù)，選A.正

確答案是C.選錯(cuò)的同學(xué)都忽略了后面的時(shí)間狀語(yǔ)，

thedaybeforeyesterday是一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志。我讓學(xué)生把這

句話寫在筆記本上并復(fù)述兩遍。

再練習(xí)這道小題：

yougotoBeijinglastweekend?

A.DidB.DoC.Are

學(xué)生根本都能選對(duì)A.

2.難題。通過(guò)視頻會(huì)議，梳理知識(shí)點(diǎn)，先生生互動(dòng)來(lái)解決

遇到的難題，教師總結(jié)方法和技巧，記住語(yǔ)法點(diǎn)。

3.評(píng)出優(yōu)秀與有待提高的作業(yè)。給予鼓舞性開展性的評(píng)

語(yǔ)。

教師的評(píng)語(yǔ)是很關(guān)鍵的。教師的評(píng)語(yǔ)要符合學(xué)生的理解

水平，讓學(xué)生樂(lè)于接受。低年級(jí)學(xué)生我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞

匯：good,well,great,super等，高年級(jí)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的

句子：

Welldone!Youdidagoodjobtoday.Yourhandwritingisperfe

ct.作業(yè)批語(yǔ)既要做到因人而異，又要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；

每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的特別關(guān)注。所以教師在評(píng)語(yǔ)設(shè)

計(jì)的時(shí)候要多傳遞對(duì)孩子的人文關(guān)心。教師的評(píng)語(yǔ)既要遵循

鼓舞性原則，又要遵循客觀性原則。孩子對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是

錯(cuò)，不要為了鼓舞孩子，牽強(qiáng)地把錯(cuò)的說(shuō)成對(duì)的。可以鼓舞

孩子的方面有很多，可以抓住孩子的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)。

三、小組長(zhǎng)批作業(yè)

線上教學(xué)學(xué)生之間互動(dòng)非常少，為了提高學(xué)生們的參與

度，我采納小組長(zhǎng)批作業(yè)制。當(dāng)安排一些簡(jiǎn)單的作業(yè)時(shí)，如

星級(jí)作業(yè)的一星和二星作業(yè)，可以讓小組長(zhǎng)來(lái)批，統(tǒng)一時(shí)間

匯報(bào)每組作業(yè)完成情況。小組長(zhǎng)的作業(yè)匯報(bào)到小組長(zhǎng)群。小

組長(zhǎng)并不是固定的，而是每次都會(huì)換人，旨在給每個(gè)孩子鍛

煉的時(shí)機(jī)，這樣既能夠讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，又可以分擔(dān)教

師小局部批閱任務(wù)。

四、利用軟件批改作業(yè)

利用一些簡(jiǎn)單好用的免費(fèi)軟件來(lái)批改作業(yè)。如：班級(jí)優(yōu)

化大師，作業(yè)盒子，班級(jí)小管家，每日交作業(yè)，這些軟件都

可以批閱多種形式的作業(yè)。學(xué)生可以上傳文字、圖片、語(yǔ)

音、視頻等形式的作業(yè)，教師利用這些軟件在線批改、標(biāo)

注、打分、留言、統(tǒng)計(jì)等。

五、實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方法

批作業(yè)不再是傳統(tǒng)的對(duì)就打4,錯(cuò)就打X的單一模式：比

方用“☆〃號(hào)表示完成了作業(yè)、用表示書寫整潔，

用“一個(gè)笑臉〃表示優(yōu)秀、用“兩個(gè)笑臉〃表示有創(chuàng)新精神

等；多用一些鼓舞性的批語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)的具體情況不要局

限于用一些簡(jiǎn)單的單詞來(lái)評(píng)價(jià)，可評(píng)價(jià)為：“想法非常好，有

制造性!〃“方法巧妙，真棒!〃“單詞寫得大有進(jìn)步!〃等評(píng)

價(jià)，使學(xué)生的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得更

優(yōu)秀、更自信。

突如其來(lái)的疫情，改變了教與學(xué)的形式，但改變不了我

校莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)激情，也改變不了我校教師上課的熱情與

敬業(yè)精神，我們保證了線上教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。我由原

來(lái)的摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在逐漸找到合適本班學(xué)生實(shí)際的教

學(xué)方法，孩子們也找到了學(xué)習(xí)的方向、適應(yīng)了這特別的學(xué)習(xí)

活動(dòng)。在師生的共同努力下，孩子們的英語(yǔ)成績(jī)不但沒有滑

坡，反而在線下摸底考試中