2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 綜合探究 在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主說課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主綜合探究在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主說課稿部編版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《2024-2025學(xué)年新教材高中政治》第二單元“人民當(dāng)家作主”中的“綜合探究：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主”展開，主要探討我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑和現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第一單元“政治生活”中所學(xué)的中國特色社會主義政治制度、人民代表大會制度等知識密切相關(guān)，有助于學(xué)生深入理解我國政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：1）提高學(xué)生的政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，理解中國特色社會主義政治制度；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象的能力；3）提升學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認(rèn)識到法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用；4）加強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識，培養(yǎng)學(xué)生積極參與政治生活，為社會主義民主政治建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意愿和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

2.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑。

難點(diǎn)：

1.如何理解黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系。

2.如何分析我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系，深化學(xué)生對這一理論的認(rèn)識。

2.結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑，提高學(xué)生的分析能力。

3.采用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的直觀感受和理解。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，并及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主的基本概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)政治制度的歷史演變、現(xiàn)實(shí)案例等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生直觀感受黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主的具體實(shí)踐。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，加深對相關(guān)理論的理解和認(rèn)識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第二單元“人民當(dāng)家作主”的最后一個部分——綜合探究：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了我國的政治制度，了解了人民代表大會制度的基本內(nèi)容和作用。那么，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國是如何實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的呢？今天，我們就來一起探究這個問題。

二、新課講授

1.黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系

（老師）同學(xué)們，我們先來探討一下黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系。請同學(xué)們回憶一下，在我國政治制度中，黨在其中的地位和作用是什么？

（學(xué)生）老師，我知道，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，是我國的執(zhí)政黨。

（老師）很好，那么，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民如何當(dāng)家作主呢？

（學(xué)生）老師，我覺得，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民通過選舉代表，參與國家事務(wù)的決策，實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民通過選舉代表，組成人民代表大會，代表人民行使國家權(quán)力，這就是人民當(dāng)家作主的基本形式。

2.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑

（老師）接下來，我們來看一下我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑。

（1）人民代表大會制度

（老師）同學(xué)們，人民代表大會制度是我國的根本政治制度。它包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。請同學(xué)們思考一下，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會分別有哪些職權(quán)？

（學(xué)生）老師，我知道，全國人民代表大會享有最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)、最高任免權(quán)。地方各級人民代表大會享有相應(yīng)的職權(quán)。

（老師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。人民代表大會制度是我國實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑。

（2）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

（老師）除了人民代表大會制度，我國還有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。請同學(xué)們簡要介紹一下這個制度。

（學(xué)生）老師，我知道，這個制度是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各民主黨派、無黨派人士和各族各界人士參加的政治協(xié)商制度。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。這個制度是我國實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑之一。

（3）民族區(qū)域自治制度

（老師）接下來，我們來了解一下民族區(qū)域自治制度。請同學(xué)們思考一下，民族區(qū)域自治制度有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢？

（學(xué)生）老師，我知道，民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

（老師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。民族區(qū)域自治制度是我國實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑，它保障了各民族的平等權(quán)利和自主管理地方事務(wù)的權(quán)利。

（4）基層群眾自治制度

（老師）最后，我們來了解一下基層群眾自治制度。請同學(xué)們思考一下，基層群眾自治制度有哪些特點(diǎn)和作用？

（學(xué)生）老師，我知道，基層群眾自治制度是在國家法律框架下，由村民（居民）自己管理自己事務(wù)的制度。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確?；鶎尤罕娮灾沃贫仁俏覈鴮?shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑，它保障了人民群眾在基層社會事務(wù)中的參與權(quán)和自治權(quán)。

3.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的意義

（老師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑。那么，這些途徑對我國有哪些意義呢？

（學(xué)生）老師，我知道，這些途徑保障了人民在國家政治生活中的主體地位，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，推動了國家發(fā)展。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。這些途徑確實(shí)保障了人民在國家政治生活中的主體地位，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，推動了國家發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們了解到，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國通過人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等途徑，實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。這些途徑保障了人民在國家政治生活中的主體地位，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，推動了國家發(fā)展。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ覈邳h的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的認(rèn)識。

2.請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體案例，并進(jìn)行分析。

五、板書設(shè)計

1.第二單元：人民當(dāng)家作主

1.黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系

2.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑

1.人民代表大會制度

2.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

3.民族區(qū)域自治制度

4.基層群眾自治制度

3.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的意義

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的相關(guān)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系：學(xué)生能夠理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主的根本保證，人民當(dāng)家作主是黨的領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)要求。

2.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑：學(xué)生了解了人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等途徑，并能夠區(qū)分它們的特點(diǎn)和作用。

3.我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的意義：學(xué)生認(rèn)識到這些途徑保障了人民在國家政治生活中的主體地位，促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定，推動了國家發(fā)展。

二、能力提升情況

1.分析能力：學(xué)生在分析黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主的關(guān)系時，能夠結(jié)合具體案例，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。

2.思辨能力：學(xué)生在討論我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑時，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行思辨。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體案例，提高了解決實(shí)際問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.政治認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民當(dāng)家作主有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感。

2.法治意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到法律在保障人民當(dāng)家作主中的重要作用，提高了法治意識。

3.公共參與意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到人民當(dāng)家作主的重要性，增強(qiáng)了參與政治生活的意愿和能力。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

2.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了以下學(xué)習(xí)方法：

-結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析；

-運(yùn)用比較法，區(qū)分不同政治制度的特點(diǎn)和作用；

-通過小組討論，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

五、課堂互動與反饋

1.課堂互動：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動，提高了課堂氛圍。

2.反饋與評價：學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法給予了積極的反饋，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

六、課后拓展與應(yīng)用

1.學(xué)生在課后通過查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解了我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體案例，拓寬了知識面。

2.學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，提高自己的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主”的課，這節(jié)課對我來說，既有收獲也有反思。

首先，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我們國家是一個社會主義國家，人民當(dāng)家作主是我們國家政治制度的核心。通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠理解這個概念，認(rèn)識到自己在這個制度中的地位和作用。我注意到，在課堂上，學(xué)生們對于這個問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極發(fā)言，提出很多有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“領(lǐng)導(dǎo)”這個詞的理解還不夠深入。我在課堂上進(jìn)行了補(bǔ)充和解釋，但我覺得這還不夠。我想，以后我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過案例來理解這個概念。

另外，我在課堂上采用了小組討論的方式，希望學(xué)生們能夠通過討論來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，特別是那些不太愿意開口的學(xué)生。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，讓他們忽視了對知識的深入思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的具體途徑理解得不夠深入。這可能是因為教材中的內(nèi)容比較抽象，不容易理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例分析來理解這些途徑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主的關(guān)系

-黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主的根本保證

-人民當(dāng)家作主是黨的領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)要求

-黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的目標(biāo)