人教版一年級語文第四單元

學科：語文 教師集體備課專用表2011年月日ang、eng、ing、ong 備課教師：厲第一課時課時2課時三維目標【教學目標】學會后鼻韻母ang、eng、ing、Orlg和整體認讀音節(jié)yng,讀準音，認活形，并能正確地進行書寫。重點難點K教學重點』學會韻母ang、eng、ing?Ong的音形和整體認讀yng。K教學難點』讀準后鼻韻母ang、eng、ing?Ong的音，記清字母的形教具學具多媒體字母卡片課本教學過程、談話導入師：前面老師和小朋友們一起認識了五位鼻韻母朋友回.而小.加）你們還認得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”帥：看到小朋友們學得這么棒，老師也感到特別高興。今天乂有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？二、看圖學習ang?eng>ing、ong修改意見1.教師出示PPT資源圖片。KjTηp、?bɑngzhu?ngI

I??j????gp^h0∏0shuQ∏gI

N?? SLJI⑴帥：小朋友看圖上畫的是什么呢？⑵帥：畫面是兩只可愛的小羊，隨機板書yang,接著教師把y和調號去掉，指ang,猜一猜，它應該怎樣讀？⑶帥：小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ang。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音an^ang。⑷學生開火車讀。⑸帥：沒想到小朋友這么快就學會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。⑹師：岡Q才我們在學習ang時，先根據(jù)圖學會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，那么你會讀畫面上的兩組讀音嗎？老師相信通過小組合作學習，你們肯定會很快和他們交上朋友。然后小組匯報，教師給予評價。2.帥：剛才小朋友表現(xiàn)的真棒?，F(xiàn)在老師給大家出示幾張圖片，大家小組合作學習，看看你會讀嗎？⑴教師指eng,誰能說說你們小組的學習情況:帥：老師也認為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣,大家學一下。⑵教師指ing,誰能起來說說這一組的學習情況？學生匯報完后，請生當小老師教同學學習。⑶教師指ong,這一組呢？學生匯報完后，教師小結這個小組學得也不錯，不過要想把這個鼻韻母讀準，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。⑷師：

為了幫助小朋

友分活eng,

ong的發(fā)音，

老師也編了

一句小兒歌，

你們想聽嗎？扁嘴巴是日。eng,eng,eng圓嘴巴是ong,ong,ong帥：小朋友表現(xiàn)的很出色，會讀了，那咱們一起來書寫吧！三、課堂鞏固帥：小朋友們真不簡單，一下子就認識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進行互動練習，鞏固所學。帥：我讀ang,生：我對ang,我讀ing,生我對ing,我讀ong,生我對ong。教師呈現(xiàn)資源內容，請學生讀一讀，看誰拼的乂快乂對，教師給予指導。四、練習拼讀帥：看到小朋友學得這么起勁，我想下面的內容肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？教師板書“長“，問這個字念什么？誰能拼讀一下？之后教師出示資源內容，請學生模仿拼讀。帥：小朋友學知識真是乂快乂好，哪個小朋友愿意當小老師，上來教大家學習呢？生教完“風“組后，請其他學生評論教的怎么樣？出示“幸”，問誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒?出示“蟲”，問最后一組誰來教？全班向他學。2.帥：今天我們這里這么熱鬧，可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？教師出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應的字娃娃貼在上面。五、讀兒歌1.帥：小朋友你們見過彩虹嗎？我們今天的這首兒歌就是關丁彩虹的，一起欣賞一下吧！.教師給學生呈現(xiàn)兒歌內容。請學生聽一聽，讀一讀3,然后請學生自由讀，把這首兒歌記牢，然后再分組讀。（老師指出讀音不標準的地方，特別是扁口與圓口的I可題）。.我們來認識一下這首兒歌當中請小朋友們要記牢的幾個字：“條、雨、天、橋”。.請小朋友們在兒歌中找到這幾個生字，圈一圈、讀一讀吧！六、教師小結這節(jié)課小朋友都表現(xiàn)得特別棒，回家做小老師，把今天的收獲給你們的爸爸媽媽展示一下吧作業(yè)設計板書設計nngengmgongyangdengzhang第二課時三維目標1、準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、正確規(guī)范地書寫Shanyangf個音節(jié)。重點難點K教學重點I拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、書寫Shanyang個音節(jié)。K教學難點I1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)。教具學具多媒體字母卡片課本教學過程 修改意見一、復習復習4個后鼻韻母的讀音讀4幅圖下面的音節(jié)。、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1、板書出示音節(jié)：ch——angk——engsh/ h/znq—mg c—ongx/ s/2、自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。3、指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)L出示四幅圖和圖下音節(jié):q一i-angtqiangCh—UXangtchuangongtxionga

ngtxiang2、觀察圖

畫，四幅圖分別畫

了什么？Xn芝蘭地 班些上3、、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別Ch—ong（“長”音），ch—u—ong（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。5、同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。6、指名讀，比比誰讀得準確。四、抄寫Shanyang勺音節(jié)1、讓學生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。2、學生說說shanyan帝節(jié)怎樣占格，教師范寫。Shnnyang3、學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音：教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。質疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。指名讀。齊讀兒歌。六、小結從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整