語文萬能評課稿用語

語文萬能評課稿用語

語文萬能評課稿用語1

這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。

總的說來，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

語文萬能評課稿用語2

學(xué)問性、思想性、藝術(shù)性完善結(jié)合的導(dǎo)入，必定撥動同學(xué)的心弦，為整節(jié)課的順當(dāng)進行定下完善的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新奇，好玩味性、啟發(fā)性，同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。

語文萬能評課稿用語3

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。圓滿的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。

語文萬能評課稿用語4

新的課程觀認為，同學(xué)是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的（意見），能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分嘉獎。

語文萬能評課稿用語5

課堂評價是對同學(xué)學(xué)習(xí)行為的提示、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓舞。

恰如其分的表揚、布滿關(guān)懷的批判、滿懷盼望的鼓舞，能給同學(xué)制造一個熟悉自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的——讓同學(xué)相互贊美，取人之長補己之短，效果會更好。

語文萬能評課稿用語6

老師能有意識地營造民主、公平、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤悅耳。只是講得過多，搶了同學(xué)的風(fēng)頭。假如這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。

語文萬能評課稿用語7

傳統(tǒng)課堂的特征是“老師講、同學(xué)聽，老師說、同學(xué)記”，關(guān)注的是老師的教，新課改強調(diào)關(guān)注同學(xué)的學(xué)。

根據(jù)同學(xué)的思路去設(shè)計教學(xué)，還是根據(jù)老師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。

這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進一步解放，直到徹底解放同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

語文萬能評課稿用語8

同學(xué)能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對子檢測過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展現(xiàn)；同學(xué)能夠自己表達的，老師要鼓舞同學(xué)表達。

總之，老師要相信同學(xué)、利用同學(xué)。本節(jié)課的學(xué)問點，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。

語文萬能評課稿用語9

某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)同學(xué)在探究中體驗，在體驗中探究，同學(xué)的愛好高漲，滿意了同學(xué)的奇怪???心，激活了同學(xué)的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點！

語文萬能評課稿用語10

老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……同學(xué)再怎么“主體”，也不能由著同學(xué)的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開爭論，是沒有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。

語文萬能評課稿用語11

老師能有意識去轉(zhuǎn)變舊課堂過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。這種轉(zhuǎn)變總是好的，只是步伐要邁得大一些。

語文萬能評課稿用語12

老師盡管講得少了，但翻來覆去地用那三五個優(yōu)生充當(dāng)“小老師”，仍舊沒有擺脫舊課堂的窠臼。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

語文萬能評課稿用語13

一張一弛是文武之道，動靜結(jié)合是學(xué)習(xí)的法寶。要想讓同學(xué)保持長久的留意力，還要在教學(xué)方式和內(nèi)容支配上多動腦筋，最好做到勞逸結(jié)合、陰陽搭配、疏密調(diào)整、深淺得當(dāng)。

語文萬能評課稿用語14

規(guī)律要讓同學(xué)去發(fā)覺，老師（總結(jié)）出十條不如同學(xué)自己探究出一條。不要急于告知同學(xué)答案，不經(jīng)受思考磨難得來的記憶不值得珍惜。

語文萬能評課稿用語15

好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。要提倡同學(xué)多種感官并用，養(yǎng)成用雙色筆和糾錯本的習(xí)慣。

語文萬能評課稿用語16

提出一個問題比解決一個問題重要，讓同學(xué)出題比同學(xué)解答老師的題更重要。假如對子互考、小組較量、男女生PK，這樣的課堂，老師只需坐山觀虎斗。

語文萬能評課稿用語17

用教材教還是教教材，能夠看出老師的訓(xùn)練思想境界。切記教材只是工具，只要能讓同學(xué)學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，誰不用教材，誰是真正的高手。

語文萬能評課稿用語18

北京的語文課本，朝陽區(qū)用人教版，海淀區(qū)蘇教版，大興區(qū)用北教版——而且版本的差別很大。這也提示我們，不妨依據(jù)學(xué)情，量身定做，自編教材。

語文萬能評課稿用語19

下雪天講冬至就比深秋了學(xué)《春》（朱自清）效果好得多。語文學(xué)科完全可以實施單元大目標(biāo)教學(xué)，讓同學(xué)多讀、多寫、多應(yīng)用。

語文萬能評課稿用語20

課前演講，課后練字，每周一歌，每月讀本小說……磨刀不誤砍柴工。堅持下來，意義非凡。

語文萬能評課稿用語21