復(fù)習(xí)匯總環(huán)境行為心理學(xué)

園林版晏琪環(huán)境行為心理學(xué)為什么會在這樣的環(huán)境為什么會有這樣的行為也許設(shè)計(jì)的過程正是窺視、解析我們的心理導(dǎo)論環(huán)境模式環(huán)境認(rèn)知建筑學(xué)中的一般應(yīng)用特定建筑環(huán)境與行為園林版環(huán)境行為心理學(xué)考核：完成相關(guān)調(diào)查報(bào)告一份以小組為單位，7-9人，超過或少于該人數(shù)都不合格。調(diào)查對象如下：韶關(guān)市中山公園步行街西橋公園韶關(guān)學(xué)院（三個(gè)部分）以抽簽的形式?jīng)Q定調(diào)查的對象。完成時(shí)間是三周。于第十四周周四上交。園林版環(huán)境行為心理學(xué)調(diào)查的問卷或程序表格自行設(shè)計(jì)，要滿足如下要求。1.調(diào)查內(nèi)容包括：①在被設(shè)計(jì)的綠地（活動(dòng)）環(huán)境中，游人（行人）的行為特征與一般的環(huán)境有無區(qū)別，異同點(diǎn)在何處；②游人（行人）的特點(diǎn)和層次（性別、年齡、衣著特點(diǎn)、行走特點(diǎn)）；③游人（行人）發(fā)生環(huán)境行為的時(shí)間和持續(xù)時(shí)間；④在各自環(huán)境中，是否有聚會或結(jié)伴的行為發(fā)生，發(fā)生的前提和所具備的空間特點(diǎn)是什么，發(fā)生的聚會活動(dòng)有什么特征和活動(dòng)規(guī)律；【這部分內(nèi)容非常重要，請各個(gè)小組仔細(xì)完成并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的調(diào)查表格】園林版環(huán)境行為心理學(xué)調(diào)查的程度：具有真實(shí)詳實(shí)合理的數(shù)據(jù)，每項(xiàng)數(shù)據(jù)要能夠支持每個(gè)小組所完成的特定的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查成果要求：整個(gè)調(diào)查成果包括兩個(gè)部分，第一部分

是小組調(diào)查后由組長完成的整個(gè)調(diào)查過程的敘述和調(diào)查

結(jié)果的總結(jié)【其表述部分中要體現(xiàn)小組完成的調(diào)查內(nèi)容、程度及相應(yīng)的結(jié)果；說明組員的姓名學(xué)號和各自內(nèi)容。

總結(jié)部分不要贅述各部分調(diào)查結(jié)果，要形成簡潔合理的

調(diào)查結(jié)論】；第二部分是由各組員完成的各自調(diào)查部分

的調(diào)查內(nèi)容及單項(xiàng)成果【其表述部分主要是針對各自的

調(diào)查內(nèi)容，有數(shù)據(jù)或表格做支持，不需要結(jié)論，說明所

調(diào)查的部分即可】。調(diào)查時(shí)間：必須包括工作日和節(jié)假日的調(diào)查并分開說明，保證三周時(shí)間內(nèi)有完整一周是用于調(diào)查。園林版環(huán)境行為心理學(xué)5.報(bào)告撰寫格式：①標(biāo)題居中，小二號字體，宋體；②姓名居中，位于標(biāo)題下，五號字體，宋體，組長居首位，包括學(xué)號，組員順序按學(xué)號排；③正文標(biāo)準(zhǔn)格式，宋體，四號字體，行間距固定值22，段落首位退2個(gè)字符，段前段后0.5④組員的調(diào)查中如果有表格，請附在其后，并在需要表格說明的地方標(biāo)注。⑤字?jǐn)?shù)不少于2000字園林版環(huán)境行為心理學(xué)The

end園林版環(huán)境行為心理學(xué)作業(yè)：完成韶關(guān)市公園（中山公園、西橋公園、帽峰公園）的環(huán)境意象繪制（30%）。以小組為單位，7-9人，超過或少于該人數(shù)都不合格。各組調(diào)查內(nèi)容通過抽簽決定，完成過程如下：每個(gè)小組選擇一天完成對公園景觀形態(tài)的調(diào)查【主要通過游走，內(nèi)容為各部分景觀】，組長劃分區(qū)域，每個(gè)組員【包括組長】完成各自部分。之后小組成員通過記憶繪制自己所完成的游走部分?！静荒軐⑵矫鎴D作為參考，如果有50%及其以上雷同，視為作弊，無分?jǐn)?shù)處理】組長將所有組員包括自己的環(huán)境意向圖綜合【不能隨意改動(dòng)組員的圖紙?！客瓿蓵r(shí)間是一周半。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split環(huán)境心理學(xué)概述環(huán)境心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展園林版環(huán)境行為心理學(xué)自然環(huán)境工作環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境居住環(huán)境園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境知覺與空間認(rèn)知城市意象和空間指認(rèn)環(huán)境中的社會行為園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split環(huán)境：這是一個(gè)相對某項(xiàng)中心事物而言的，也可以說是圍繞某種物體，并對該物體的“行為”產(chǎn)生某些影響的外界事物；它是作用于一個(gè)生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學(xué)和生物等因素的綜合體。我們可將環(huán)境區(qū)分為個(gè)體出生前的先環(huán)境，即合子環(huán)境，和出生后的后環(huán)境，即外環(huán)境。外環(huán)境又分物理環(huán)境和社會環(huán)境。物理環(huán)境按人類干預(yù)的程度大小，又可分為自然環(huán)境和人為環(huán)境。先（合子）環(huán)境人為環(huán)境環(huán)境物理環(huán)境自然環(huán)境后（外）環(huán)境社會環(huán)境。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)之定義1978以貝爾（P.A.Bell）等三人.《環(huán)境心理學(xué)》定義：環(huán)境心理學(xué)

是對行為與構(gòu)造和自然環(huán)境之間的相互關(guān)系進(jìn)行研究的科學(xué)。環(huán)境心

理學(xué)從噪音入手，分別對個(gè)人空間、擁擠和人類的關(guān)系、城市發(fā)展和

城市設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行研究。其目的是了解個(gè)體是如何與環(huán)境形成作用，進(jìn)而利用和改造環(huán)境，以解決各種因環(huán)境而產(chǎn)生的人類行為問題。普羅夏斯基（Proshansky，1990）提出一個(gè)描述性定義：“環(huán)境心理學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系的學(xué)科。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)之目標(biāo)：了解“人-環(huán)境”的相互作用利用這些知識來解決復(fù)雜和多樣的環(huán)境問題。環(huán)境心理學(xué)之任務(wù)：總的來說，從客觀方面和主觀方面去研究環(huán)境和心理的關(guān)系，是環(huán)境心理學(xué)的兩大任務(wù)。環(huán)境心理學(xué)之特點(diǎn)：環(huán)境心理學(xué)將環(huán)境-心理作為一個(gè)整體加以研究，又較其他心理學(xué)分支更側(cè)重應(yīng)用研究，這兩個(gè)特征使得環(huán)境心理學(xué)在方法論上體現(xiàn)了多樣性、靈活性和首創(chuàng)性。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)之研究內(nèi)容：環(huán)境認(rèn)知：對環(huán)境的知覺和認(rèn)識，包括環(huán)境信息的獲得，對潛在環(huán)境的知覺、影響環(huán)境知覺的因素、認(rèn)知地圖、城市和建筑物的表象，以及環(huán)境與保護(hù)等等。環(huán)境壓力：研究緊張環(huán)境引起的心理變化、環(huán)境危害和自然災(zāi)害、個(gè)體對環(huán)境壓力的反應(yīng)、極端環(huán)境的形式與表現(xiàn)。個(gè)人空間和領(lǐng)域性：個(gè)人空間的形式、功能和測量，人與人之間的距離，影響個(gè)人空間的因素，個(gè)人空間的使用與侵犯，領(lǐng)域性的控制與組織，動(dòng)物的領(lǐng)域行為，人類的領(lǐng)域行為等。園林版環(huán)境行為心理學(xué)密度、擁擠和環(huán)境類型：密度和擁擠度的關(guān)系，高密度對動(dòng)物和人類的影響，擁擠感的不同體驗(yàn)以及如何減少擁擠；人類的環(huán)境類型，不同的自然環(huán)境、工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和居住環(huán)境對隔日心理和行為的影響。空間行為：研究空間行為和環(huán)境的易識別性，空間的生氣感和舒適感，空間的秘密性和公告性，空間的使用方式，特別是建筑和布局方式對個(gè)體人際關(guān)系與交往方式等的影響。環(huán)境問題與行為對策：研究行為技術(shù)干預(yù)環(huán)境的問題，環(huán)境對人類健康的影響，環(huán)境概念和活動(dòng)的個(gè)體差異性。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)之理論模型環(huán)境心理學(xué)是在應(yīng)用中產(chǎn)生的，是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中產(chǎn)生了問題，心理學(xué)家和建筑師為了解決問題，采用傳統(tǒng)的心理學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)和研究，最后得出結(jié)論和解決問題的辦法。環(huán)境心理學(xué)研究的蹤跡可以在心理學(xué)的歷史中找到，但始終處于邊緣地位。主要理論：喚醒理論、刺激負(fù)荷理論、行為局限理論、適應(yīng)水平理論、環(huán)境適應(yīng)理論、生態(tài)理論?，F(xiàn)在分別做介紹：園林版環(huán)境行為心理學(xué)喚醒理論：認(rèn)為環(huán)境中的各種刺激都會引起人們的生理喚起，增

加人們身體的自主反應(yīng)。喚醒是由于大腦中心的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)被喚起、腦活動(dòng)增加。又譯激發(fā)論。環(huán)境心理學(xué)中一種解釋個(gè)人活動(dòng)空間

大小與情緒變化關(guān)系的理論。這種理論認(rèn)為，個(gè)體活動(dòng)空間逐漸

縮小時(shí)，其喚醒水平隨之上升。當(dāng)個(gè)人活動(dòng)空間縮小使之感到不

便或困難時(shí)，就會產(chǎn)生攻擊行為。喚醒理論用于解釋溫度，擁擠和噪音對行為的影響是十分有效的。內(nèi)容與觀點(diǎn)：a、喚醒的改變是與環(huán)境相聯(lián)系的，人們情緒的變化引起了喚醒水平的改變，而情緒的變化必然是受到了環(huán)境影響的結(jié)果。b、愉快或不愉快的情境都能使喚醒水平增加。c、喚醒的改變使人們?nèi)で髢?nèi)部和外部的信息，并比較自己和他人行為的差異。d、人們傾向于對中等的喚醒水平給予正性評價(jià)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)刺激負(fù)荷理論：又稱為環(huán)境負(fù)荷或刺激過載理論。該理論主要關(guān)心環(huán)境刺激出現(xiàn)時(shí)注意的分配和信息加工過程。刺激負(fù)荷理論認(rèn)為：a、個(gè)體對獲得的感覺信息的加工能力是有限

的；b、當(dāng)環(huán)境提供的信息量超過個(gè)體的加工能力時(shí)，就出現(xiàn)超負(fù)

荷現(xiàn)象。c、當(dāng)環(huán)境刺激出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體要進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的

反應(yīng)。d、刺激負(fù)荷理論認(rèn)為，人對某個(gè)刺激的注意力不能持續(xù)不

變，一段時(shí)間后注意力會暫時(shí)減弱，在這一段時(shí)間，就出現(xiàn)超負(fù)荷現(xiàn)象。所以，按刺激負(fù)荷理論的觀點(diǎn)，刺激過載導(dǎo)致注意力分散，從而影響到行為。避免定向注意疲勞癥狀（長時(shí)間高度注意某個(gè)

目標(biāo)，導(dǎo)致注意減弱）的出現(xiàn)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)行為局限理論：該理論認(rèn)為，環(huán)境對行為的限制包含三個(gè)基本的步驟：覺察到對環(huán)境控制的丟失、阻抗，以及習(xí)得的無助感。局限：是指環(huán)境中的一些信息限制或者說干擾了我們希望去做的照行為局限模型理論，環(huán)境提供的信息超出了個(gè)體控制能力的范圍，從而對認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生了干擾。心理阻抗：當(dāng)人們覺察到對環(huán)境的控制能力丟失，首先會引起負(fù)性情

緒體驗(yàn)，這時(shí)個(gè)體就希望重新獲取對環(huán)境的控制力，這稱為心理阻抗。當(dāng)個(gè)體感到行為受限制時(shí)，心理阻抗可以消除環(huán)境對行為的限制。習(xí)得無助感：行為局限理論還認(rèn)為，當(dāng)控制環(huán)境能力的恢復(fù)失敗時(shí)，可能會導(dǎo)致習(xí)得無助感。也就是說，當(dāng)多次努力重新獲得控制環(huán)境的嘗試失敗后，人們會認(rèn)為對于環(huán)境是無能為力的，于是放棄了努力，并且“學(xué)習(xí)”認(rèn)識到對環(huán)境的限制是無力改變的。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境適應(yīng)水平理論：奧爾特曼（1975）提出，人們可以通過某些機(jī)能來調(diào)整自身以適應(yīng)環(huán)境。該理論可以用于解釋環(huán)境中的各種刺激對行為的影響，包括溫度、噪音等。適合于解釋三種環(huán)境刺激條件下的環(huán)境行為關(guān)系：環(huán)境中的感覺刺激輸入、社會刺激輸入、環(huán)境的改變運(yùn)動(dòng)，這三種刺激可以在三個(gè)維度水平上發(fā)生變化：a、強(qiáng)度：環(huán)境提供的信息

過多或過少，都會引起心理不適。如噪音太多讓人易怒，一點(diǎn)聲音沒有，

也會不舒服。b、多樣性：適應(yīng)水平理論認(rèn)為多樣性在中等水平是最好的。c、模式：或說是環(huán)境提供信息的組織結(jié)構(gòu)和不確定對知覺的限制。適應(yīng)：環(huán)境提供的刺激有一個(gè)最佳水平。由于每個(gè)人過去的經(jīng)驗(yàn)不同，所以要求的最佳水平也不一樣。最佳刺激水平的改變稱為適應(yīng)；當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，個(gè)體對環(huán)境反應(yīng)的改變。調(diào)整：是指個(gè)體改變與之互相作用的環(huán)境，讓環(huán)境適合于個(gè)體的生存。該理論解釋人們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境的改變，以及預(yù)測什么樣的環(huán)境刺激最適合于人們。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境應(yīng)激理論：環(huán)境的許多因素都能引起個(gè)體的反應(yīng)，如噪音、擁擠等

都是引起反應(yīng)的應(yīng)激源。應(yīng)激源還包括工作壓力、婚姻不合、自然災(zāi)害、遷移到另一個(gè)居住環(huán)境等。應(yīng)激是指個(gè)體對這些環(huán)境因素做出的反應(yīng)。

反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和生理反應(yīng)。把生理反應(yīng)叫生理應(yīng)激，把

情緒和行為反就叫心理應(yīng)激。因?yàn)樯響?yīng)激和心理應(yīng)激是相互關(guān)聯(lián)的，

人們會對應(yīng)激物同時(shí)何做出這兩種反應(yīng)，所以，環(huán)境心理學(xué)家把它們合

稱為環(huán)境應(yīng)激理論。上述幾種理論都可以納入應(yīng)激理論的結(jié)構(gòu)體系中，例如刺激過載可以看作是應(yīng)激的結(jié)果；喚醒水平的提高是構(gòu)成應(yīng)激的一部分；最佳適應(yīng)水平是應(yīng)激反應(yīng)的最終結(jié)果；行為局限是應(yīng)激的標(biāo)志。應(yīng)激理論已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于解釋噪音、污染等環(huán)境刺激對人行為的影響。園林版環(huán)境行為心理學(xué)生態(tài)理論：生態(tài)理論認(rèn)為，個(gè)體的行為和環(huán)境是處于一

個(gè)相互作用的生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體的行為都有一個(gè)時(shí)間和

空間背景，也就是說存在一個(gè)整合了的行為情境。行為

情境認(rèn)為，人們大多數(shù)的行為都發(fā)生在一定的情境之中；在不同的情境中，人們的行為是不同的。如當(dāng)行為情境

是一間正在講“如何演講”的教室，按生態(tài)理論，這個(gè)

情境中的行為應(yīng)包括講解，聆聽，觀察，記錄，舉手的

提問解答。生態(tài)理論認(rèn)為根據(jù)情境，可以預(yù)測將出現(xiàn)的

行為。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，生態(tài)理論是運(yùn)用得最多的。由此引出下面將出現(xiàn)的行為場景理論園林版環(huán)境行為心理學(xué)行為場景理論行為場景理論既體現(xiàn)了跨文化的共性，也存在著文化與亞文化的差異。特定的空間以及其中按一定規(guī)律分布的要素共同構(gòu)成的物質(zhì)環(huán)境，也具有特定的生態(tài)特性，支持著特定的行為模式，為需要它的人們提供了某些活動(dòng)的場所。場所與其中人的行為共同構(gòu)成了行為場景（behavior

setting）A.場所的環(huán)境特征：群體活動(dòng)的場所，有些是專門設(shè)計(jì)的，比較復(fù)雜和封閉的，專門服務(wù)于特定目的。有些場所，尤其是開放性場所，其外顯功能和潛在功能往往不那么涇渭分明。自然環(huán)境本身的某些特征常常也能誘發(fā)一些非個(gè)體行為，從而成為某些固定行為模式的場所。園林版環(huán)境行為心理學(xué)行為場景的人員配備：行為場所的人員配備理論（原來稱the

theoryof

manning，如今以中性名詞the

theory

of

staffing替代。Barker，1960；Wicker

&Kirmeyerv，1976）涉及到場所的大小和其中人員的多少。維持某一行為場景所需要的最少人員稱最小維持量；場所能容納的最多人員數(shù)量為容量。場所中的人員分為執(zhí)行者和非執(zhí)行者，在場所中執(zhí)行主要任務(wù)的人稱為執(zhí)行者。那些滿足行為場景對成員的要求，并試圖成為其中一員的人稱為申請者。最小維持量、容量和申請者（包括執(zhí)行者和非執(zhí)行者）三者組合成行為場景中不同的人員配備狀況。園林版環(huán)境行為心理學(xué)就執(zhí)行者而言，在人員配備不足時(shí)，要維持場景，就要降低接納標(biāo)準(zhǔn)，或其中的成員要承擔(dān)更多的任務(wù)和角色，工作總每個(gè)人會遇到更多的機(jī)會，也會面臨更多的困難，因此必須付出更多的努力，具有更強(qiáng)的責(zé)任心。一般來說，場所是環(huán)境資源，執(zhí)行者是人力資源，非執(zhí)行者是服務(wù)對象。非執(zhí)行者人數(shù)的多少受到社會需求，場所位置，環(huán)境特征，服務(wù)質(zhì)量多種因素的影響。當(dāng)人員不足時(shí)，非執(zhí)行者會享受更多的服務(wù)，然而場所績效得不到充分發(fā)揮，長期的人員不足將導(dǎo)致場所的衰退，甚至廢棄；當(dāng)人員過剩時(shí)有可能引起擁擠，甚至傷害事故，需要在管理上采取措施改善現(xiàn)狀。園林版環(huán)境行為心理學(xué)調(diào)節(jié)場所容量；a)

調(diào)整對申請者的接納標(biāo)準(zhǔn)；b)c)調(diào)節(jié)場所成員的逗留時(shí)間。場所的生命場所在一定時(shí)間階段內(nèi)具有穩(wěn)定的物質(zhì)環(huán)境特征，支持著某些固定的行為模式。從長遠(yuǎn)來說，場所不是一成不變的，也是一個(gè)有生命的整體，和人一樣具有生老病死等生命現(xiàn)象社會的變化、人員配備狀況直接影響著場所的生命因?yàn)樗猩卣?，我們?yīng)該尊重其存在的合理性和必然性，尊重場所的物質(zhì)特征、尊重其中活動(dòng)的人，同時(shí)也尊重它自然而然發(fā)生的變化。園林版環(huán)境行為心理學(xué)現(xiàn)在拿對于個(gè)人空間的需要作為例子來說明各種理論喚醒理論認(rèn)為：對個(gè)人空間的需要是由個(gè)體體驗(yàn)到的喚醒程度決定的；當(dāng)個(gè)人空間的侵犯引起高喚醒水平時(shí)，個(gè)體就需要更大的個(gè)人空間。刺激負(fù)荷理論則認(rèn)為：對個(gè)人空間的需要，是因?yàn)榄h(huán)境提供的信息過載，此時(shí)，個(gè)體必須避免和忽略一些無關(guān)信息；因此個(gè)體往往采取退避的方式，這就需要有一定的個(gè)人空間，讓退避成為可能。行為局限理論認(rèn)為：個(gè)人空間受侵犯，個(gè)體對環(huán)境的控制力減弱，行為自由受到限制，因此，需要重新恢復(fù)行為自由，這就必須有足夠大的個(gè)人空間。園林版環(huán)境行為心理學(xué)適應(yīng)水平理論認(rèn)為：由于個(gè)體差異，不同個(gè)體對空間的需求是不同的。環(huán)境應(yīng)激理論則認(rèn)為：當(dāng)環(huán)境中的應(yīng)激源過多時(shí)，為了避免各種應(yīng)激源，個(gè)體就需要有足夠的個(gè)人空間以回避這些應(yīng)激源。生態(tài)理論認(rèn)為：對個(gè)人空間的需要是自然選擇，以及具體環(huán)境決定的。[趣味]體驗(yàn)我們的生活中人與人的空間園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split環(huán)境心理學(xué)首先從美國開始研究，而后在歐洲主要是英國、法國和瑞典展開，以后逐步擴(kuò)大到世界其他地方。亞洲最先是在日本扎下根來，20世紀(jì)90年代我國才正式展開這方面的研究工作。以前只是附帶在社會學(xué)、城市規(guī)劃和建筑學(xué)等學(xué)科總進(jìn)行一些相應(yīng)的工作。工業(yè)革命之后，整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)生了翻天覆地的變化，由此產(chǎn)生的環(huán)境問題也日益嚴(yán)峻。園林版環(huán)境行為心理學(xué)20世紀(jì)30年代末，美國Hawthorne進(jìn)行的研究，希望可以盡可能提高生產(chǎn)效率，因此EltonMayo等人想搞清楚在什么樣的生產(chǎn)條件下生產(chǎn)率會提高，由此進(jìn)行了相關(guān)的應(yīng)用心理學(xué)的研究，但是這次實(shí)驗(yàn)未能如愿得到想要的結(jié)果，因此，心理學(xué)家丟棄了相關(guān)的關(guān)于實(shí)質(zhì)環(huán)境對人的心理影響的研究，遂致這方面的工作轉(zhuǎn)移到環(huán)境工程師、建筑師和規(guī)劃專家手里。20世紀(jì)五六十年代開始，環(huán)境心理學(xué)同時(shí)在三個(gè)不同地方和三個(gè)不同方面萌芽和成長。Ittelson和Proshansky在紐約開始研究醫(yī)院建造對精神病人行為的影響；同時(shí)PaulSivadon在法國得到世衛(wèi)組織的支持，對實(shí)質(zhì)環(huán)境在精神病人的治療過程中的作用進(jìn)行了觀察。1960年，KevinLynch和他的學(xué)生們在麻省理工學(xué)院分析了城市空間知覺，出版了《城市意象》一書。在這以后又有兩本強(qiáng)調(diào)了城市規(guī)劃中出現(xiàn)的心理問題，以及由心理學(xué)家、建筑師和規(guī)劃專家共同合作解決這些問題的重要性。它們是Hall的《隱匿的維度》（1966）和Sommer的《個(gè)人空間》（1969）。園林版環(huán)境行為心理學(xué)1966年，美國《社會問題學(xué)報(bào)》為環(huán)境行為與實(shí)質(zhì)空間的研究工作出了一本專集，以“人們對實(shí)質(zhì)環(huán)境的反應(yīng)”為主題，此舉首次反映出學(xué)術(shù)界重視此領(lǐng)域的研究工作，此后專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物逐漸出現(xiàn)。1969年《環(huán)境與行為》雜志的問世，成為相關(guān)研究成果最主要的發(fā)表園地之一。還有同年國際學(xué)術(shù)創(chuàng)刊的《設(shè)計(jì)與環(huán)

境》，發(fā)行于1971年并在1984年改名的《建筑與規(guī)劃學(xué)報(bào)》，以及在英國創(chuàng)刊的1981年的環(huán)境心理學(xué)另一非常重要的學(xué)術(shù)陣地——《環(huán)境心理學(xué)學(xué)報(bào)》。這些著作和學(xué)術(shù)雜志使環(huán)境心理學(xué)獲得了科學(xué)上的地位。1969年環(huán)境設(shè)計(jì)研究協(xié)會成立，它的成員包括建筑師、規(guī)劃師、設(shè)施管理員、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、心理學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家和地理學(xué)家等。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Ittelson等人又在1974年編寫了第一本環(huán)境心理學(xué)教科書，Proshansky和Ittelson在紐約市立大學(xué)設(shè)立的第一個(gè)環(huán)境心理學(xué)博士點(diǎn)于1975年培養(yǎng)出第一個(gè)環(huán)境心理學(xué)博士。到1986年，僅在北美已有24所大學(xué)正式設(shè)立了這一領(lǐng)域的博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃，還有十七所大學(xué)設(shè)立了這一方向的碩士培養(yǎng)計(jì)劃。由建筑師、心理學(xué)家和社會學(xué)家們參加的國際會議也不斷增多，至此，作為一門獨(dú)立學(xué)科，環(huán)境心理學(xué)出現(xiàn)在世界學(xué)術(shù)界中。中國的環(huán)境心理學(xué)發(fā)展要大大晚于世界（臺灣的相關(guān)研究稍早一些），盡管零星工作

散見于各雜志和書籍，但這些努力沒有匯聚起來。1993年，4月，英國著名環(huán)境心理學(xué)家DavidCanter應(yīng)同濟(jì)大學(xué)楊公俠教授的邀請來中國講學(xué)；7月，在吉林市召開了第一次“建筑學(xué)與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，出席會議者包括徐磊青、楊公俠等20余人；12月，《建筑師》雜志專門為這次會議出版了一期?？Ｖ蟓h(huán)境心理學(xué)研究開始加快了步伐。1995年，大連召開第二次“建造學(xué)與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，正式成立了“中國建造環(huán)境心理學(xué)學(xué)會”（2000年改名為“中國環(huán)境行為學(xué)會”），科研論文的定期交流和環(huán)境心理學(xué)基本知識在高校中的系統(tǒng)傳授，促進(jìn)了學(xué)科在國內(nèi)的普及。園林版環(huán)境行為心理學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢①

現(xiàn)狀20世紀(jì)60年代后期，環(huán)境心理學(xué)出現(xiàn)；70年代開始發(fā)展起來的理論80年代進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)代；1989—1994年間，新的研究成果關(guān)注居住環(huán)境、工作場所、醫(yī)院、學(xué)校、監(jiān)獄、大型社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)。從1989—1994這五年來，環(huán)境心理學(xué)有如下特點(diǎn)：園林版環(huán)境行為心理學(xué)更多的研究是在現(xiàn)場而不是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的；研究者都開始注意研究工作的連續(xù)性，重復(fù)或擴(kuò)展早期工作的研究增多，表現(xiàn)出累積相關(guān)知識的努力。研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多種情境和多樣人群，特別包括不同文化背景的被試，跨文化的比較和整合成為眾多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。多學(xué)科間的合作越來越多，屬于心理學(xué)的研究成員大約只占一半左右。②發(fā)展前景：斯托考爾斯提出，在21世紀(jì)也許會在其他主題上有更突出的發(fā)展：在外層空間的生活和工作會有什么特點(diǎn)；將來的研究會受到下列因素的影響：全球環(huán)境變化；群體間暴力和犯罪；新的信息技術(shù)對工作和家庭的影響；人們健康花費(fèi)的提高，對促進(jìn)健康的環(huán)境策略感興趣，以及社會老年化進(jìn)程。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split定義：《辭?！飞险f，天然，非人為的；對自然環(huán)境的定義是（從地理學(xué)的角度），通常指環(huán)繞人類社會的自然界，包括作為生產(chǎn)資料和勞動(dòng)對象的各種自然條件，是人類生活、社會存在和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，社會物質(zhì)生活經(jīng)常必要的條件。自然環(huán)境可以加速或延緩社會發(fā)展的進(jìn)展，但沒有決定性作用。人造的山水環(huán)境與自然環(huán)境的成效不能相提并論。園林版環(huán)境行為心理學(xué)自然環(huán)境的物理特征：首先，人們有沒有戶外活動(dòng)的欲望，是否對自然環(huán)境感興趣；其次，要看自然環(huán)境的物理特征，主要表現(xiàn)為自然元素的多少、優(yōu)劣等等狀態(tài)。自然環(huán)境的心理特征：①利頓（R.B.Litton，1972）強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境中吸引人們注意力的主要因素是環(huán)境的結(jié)構(gòu)，對知覺環(huán)境整體結(jié)構(gòu)的因素有框架、輻合和對比?？蚣艿姆秶黔h(huán)境所提供的一個(gè)畫框，能使人們迅速把注意力集中在景色的關(guān)鍵方面；輻合是指把兩個(gè)或更多的線會聚在一起，把人的注意力吸引到一個(gè)點(diǎn)上（或理解為焦點(diǎn)）；對比是把環(huán)境的形態(tài)、色彩或結(jié)構(gòu)做一個(gè)比較，區(qū)分出前景和背景，這三者使得景色相對集中，并有層次，對人產(chǎn)生較大的吸引力。園林版環(huán)境行為心理學(xué)② 伯林（D.E.Berlyne，1971）與卡普蘭（S.Kaplan，1978）都認(rèn)為，當(dāng)人們觀察環(huán)境時(shí)，它的新穎、不對稱、神秘往往會喚起人們的好奇心，以探索這個(gè)不確定的事物，來達(dá)到滿足感，人們往往把注意力轉(zhuǎn)向那些復(fù)雜的、新奇的、不協(xié)調(diào)的以及帶有一點(diǎn)神秘感的事物。柏林提出的環(huán)境選擇的心理模式是框架的選擇卡普蘭提出的模型有四種主導(dǎo)因素：環(huán)境的連貫性、清晰度、復(fù)雜性和神秘感。環(huán)境特征被卡普蘭模式分為現(xiàn)在已有的體驗(yàn)部分和將來有可能的體驗(yàn)部分這兩個(gè)部分。環(huán)境的連貫性和復(fù)雜性是可以立刻看得見的特征。連貫性是指景色被組織或排列為一個(gè)整體；復(fù)雜性是指數(shù)目和景色中因素的對不。清晰度和神秘感是觀察者有可能與環(huán)境接觸中體驗(yàn)到的特征。清晰度是指景色容易被看清楚和了解；神秘感是指環(huán)境中隱含著未被知覺到的信息或資料，通過探索這種神秘，就可以了解更多環(huán)境的信息，神秘感可以增加環(huán)境的吸引力。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split建筑與人的行為：過去有兩種極端的觀點(diǎn)，一種是“建筑決定

論”，即建筑是人們行為的主要決定因素；一種是認(rèn)為建筑對人的行為是沒有任何影響的。環(huán)境心理學(xué)的意見介于兩者之間，正如溫·丘吉爾所說：“我們塑造建筑物，而建筑物又塑造了我

們”。在任何環(huán)境下，建筑物并不是人類行為惟一的決定因素。人們常常按照自己的目的改變、放棄或破壞室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們的需要。園林版環(huán)境行為心理學(xué)房間和室內(nèi)陳設(shè)：這是室內(nèi)環(huán)境的基本成分。首先，房間應(yīng)使人感到與在其中進(jìn)行的活動(dòng)相適宜，環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為，室內(nèi)布置的和諧在構(gòu)筑室內(nèi)環(huán)境方面與房間的大小和形狀同等重要。室內(nèi)的自然光線對人來說也非常重要。其次，室內(nèi)成攝的布置會影響到人們的感情和行為。室內(nèi)陳設(shè)可以促進(jìn)交談，確立交往范圍和適當(dāng)?shù)娜穗H距離。喬伊那（D.Joiner，1976）曾描述了室內(nèi)陳設(shè)對室內(nèi)交往類型起到重要決定作用的三個(gè)基本因素：室內(nèi)陳設(shè)的位置、室內(nèi)陳設(shè)之間的距離、是用象征性裝飾的數(shù)量。奧斯蒙德（H.Osmond，1959）創(chuàng)造兩個(gè)新詞，即社會尋求（sociopetal）和社會規(guī)避（sociofugal）用來表述環(huán)境鼓勵(lì)或不鼓勵(lì)人們社會交往的程度。社會尋求的環(huán)境常常設(shè)計(jì)成有可移動(dòng)的室內(nèi)陳設(shè)，有面對面的作為，它使人們比較方便地聚集在一起，促進(jìn)人與人的交往；而社會規(guī)避的環(huán)境相反。園林版環(huán)境行為心理學(xué)小群體生態(tài)學(xué)：在任何環(huán)境中，個(gè)體座位的選擇往往可以表明該個(gè)體是希望交往還是希望獨(dú)處。根據(jù)薩摩（1969）的研究分析，一般來說，當(dāng)一個(gè)人坐在桌子的中央位置，表明他不希望與別人共用該桌子，喜歡獨(dú)處，其他人一般了解并尊重這種愿望；如果一個(gè)人坐在桌子角部，可以認(rèn)為他歡迎別人共用此桌。在長方形的桌邊，對于一般的交往，人們往往選擇角對角或面對面的位置；如果雙方是出于競爭的關(guān)系，則選擇面對面隔桌而坐，很少使用角對角的方式；如果雙方在一項(xiàng)任務(wù)中是合作的關(guān)系，通常并肩而坐；而當(dāng)他們的工作聯(lián)系不緊密，或不互相依賴時(shí)，往往會做得盡可能遠(yuǎn)些。薩摩的其他研究表明，并肩而坐通常被認(rèn)為是最親密的作為方式，這種坐法在兒童中常見，隨著年齡的增長而減少，女性比男性更喜歡并肩而坐的方式。領(lǐng)悟，在使用統(tǒng)一桌子的群體中，群體每個(gè)人的地位與坐的位置之間有一定的關(guān)系。一般來說，坐在桌首的人在群體討論中發(fā)言最多，城北推選為領(lǐng)導(dǎo)者，而已成為領(lǐng)導(dǎo)者的人往往選擇桌首的位置，以便可以控制整個(gè)會議。由此推論，離桌首越遠(yuǎn)，地位越低。園林版環(huán)境行為心理學(xué)工作物理環(huán)境工作場所的設(shè)計(jì)：文化背景不同于需求的差異，對工作場所也會提出不

同要求。（芬蘭：桑拿是比較偏愛的一種熱氣??；成為很多談判的場所；有些國家的辦公樓不安裝空調(diào)，認(rèn)為這是一種奢侈品。）喚起、注意與任務(wù)操作：①

喚起水平與任務(wù)操作：耶基斯（R.M.Yerkes）和多德森（J.D.Dodson）提出一個(gè)模型。這個(gè)模型表示，多低或過高的喚起水平與一般任務(wù)操作有關(guān)；最好的任務(wù)操作與適度的喚起水平有關(guān)，這個(gè)水平被稱作“最佳理想喚起”，稱為“耶基斯-多德森定律”。復(fù)雜的、困難的任務(wù)的喚起水平過高或多低都不利于任務(wù)的完成。但在一定條件下，外界刺激喚起我們的覺醒，有利于任務(wù)的完成。園林版環(huán)境行為心理學(xué)②

注意與喚起：卡恩曼（D.Kahneman，1973）提出了注意的能量模

型。一般來說，刺激越強(qiáng)，越具有不可預(yù)見性，則它需要的注意

越多。喚起與有效能量位于同樣的位置，按照卡恩曼的模型，喚

起是有效能量惟一的決定因素。隨著喚起水平的提高，有效進(jìn)行

任務(wù)操作的注意程度降低，這使得困難而又不熟悉的任務(wù)操作收

到阻礙。熟悉的、簡單的任務(wù)不需要太多的注意，即喚起水平高，這些任務(wù)也能很好完成?；诖?，喚起對任務(wù)操作的影響，是由

于用于完成任務(wù)的注意程度發(fā)生了變化。注意的能量模型有助于

解釋人們在過度刺激（信息量超載）的情況下的社會行為。園林版環(huán)境行為心理學(xué)③

物理環(huán)境與工作滿意度：根據(jù)弗格森（G.S.Ferguson，1986）和韋斯曼（G.D.Weisman，1986）的研究表明，工作滿意度與物理環(huán)境之間有著顯著的相關(guān)。物理環(huán)境在工作滿意度中的作用主要取決于保健因素。④

物理環(huán)境與工作組織中的溝通：美國學(xué)者艾倫（T.J.Allen，1987）認(rèn)為，在工作組織中，三種面對面的溝通特別重要，即協(xié)作、非正式的和在某種場合下的溝通（包括個(gè)體所分管工作方面的最新信息）、激發(fā)性的溝通（它激發(fā)創(chuàng)造性思維和新觀點(diǎn)的產(chǎn)生）。工作場所的環(huán)境可通過促進(jìn)或抑制非正式溝通網(wǎng)絡(luò)的形成而間接影響工作滿意度。園林版環(huán)境行為心理學(xué)⑤特定工作場所的環(huán)境設(shè)計(jì)：工廠：森德斯特龍（E.Sundstom，1987）將工廠定義為“將原材料轉(zhuǎn)化為市場商品”的設(shè)施。對工廠的物理環(huán)境的研究多集中在溫濕度等方面。研究證明，對工作場所溫度的滿意度與能否控制溫度有關(guān)，當(dāng)然，大多數(shù)工作場所，室溫往往容易影響舒適度和滿意度，而室溫的調(diào)控也是受到多方面的影響。另外一個(gè)方面就是噪聲的處理。辦公室：通過美國學(xué)者克勞奇（A.Crouch，1989）等人的研究揭示，適宜的空間、光線等因素是重要的促進(jìn)因素，而工作時(shí)經(jīng)常被干擾會使人分心，妨礙任務(wù)操作。辦公室環(huán)境設(shè)計(jì)既要便于交往，同時(shí)在一定程度上有需要自我隱匿，有所保留。園林版環(huán)境行為心理學(xué)關(guān)于辦公室設(shè)計(jì)的研究：西方理論認(rèn)為，辦公人員如果處在開放式的辦公室內(nèi)工作，有利于互相監(jiān)督，減少閑談或隱秘事件發(fā)生的可能性，有利于提高工作效率；封閉式辦公室為人們滿足私密性要求提供場所，而上班時(shí)間需要的是公共特征的體現(xiàn)，因此，封閉性辦公室不利于提高工作效率，但是，研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人在對其辦公室是否滿意的因素中私密性占據(jù)重要的位置。一般說來，隨著私密程度的提高，個(gè)體對辦公室環(huán)境的滿意度也增加。大學(xué)生們更喜歡私人辦公室而不喜歡共用辦公室，與從事簡單工作相比，從事復(fù)雜工作的人更偏好具有私密性的工作環(huán)境。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常對交往、溝通予以極大的關(guān)注，但同時(shí)又對一定程度的自我封閉表現(xiàn)出需求傾向。園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境心理學(xué)就人的這兩個(gè)需求提出了社會向心空間（sociopetal

space）和社會離心空間（sociofugal

space）的概念。前者是傾向于使許多人聚集在一起，促進(jìn)人們的相互交往，尋求豐富的環(huán)境刺激的空間，如休息室、咖啡館、廣場等；后者傾向于使人們互相分開，極少或不進(jìn)行交往的空間，如辦公室、圖書館、病房等。前者滿足人們對公共性的需要，后者滿足人對私密性的需求。（美國：重視聽覺侵犯，視聽到人家的說話為恥辱，彼此之間會有一種無形約束；德國：重視視覺侵犯，幾乎任何場合都要緊閉大門，保持他們的隱私區(qū)域，對于德國人而言，關(guān)門并不意味需要獨(dú)處、不受干擾或做不想讓人看到的事情，而是可以維持房間的完整，并維護(hù)人與人之間的防衛(wèi)界限。）研究表明，大多數(shù)職員對于開放式辦公室的反應(yīng)式消極的。園林版環(huán)境行為心理學(xué)總之，房間的設(shè)計(jì)和室內(nèi)的陳設(shè)影響在這些環(huán)境總?cè)藗兊纳鐣煌颓榫w反應(yīng)；工作場所的物理環(huán)境影響工人們的喚起水平，進(jìn)而影響他們的任務(wù)操作；一個(gè)差的物理環(huán)境設(shè)計(jì)可導(dǎo)致對工作的不滿意和缺乏工作動(dòng)機(jī)；對于大多數(shù)職員來說，對應(yīng)于個(gè)體在群體中的地位，其工作環(huán)境的私密性是非常重要的。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split學(xué)校和教室：①教室環(huán)境的物理特征：主要表現(xiàn)在光線、色彩、地面的軟硬程度等方面，而且這些物理特征是可以變化的。②班級的大?。涸谠S多情況下，高密度可導(dǎo)致分裂行為，增加密度可降低協(xié)作行為和增加侵略行為。對于班級而言，增加人數(shù)不僅增加了密度，而且增加了書桌、學(xué)習(xí)材料，分散了教師的注意力。在小學(xué)，班級的人數(shù)不宜為多。③座位與學(xué)習(xí)成績：根據(jù)格里菲斯（C.R.Griffith，1921）的研究得出，在教室居中位置的學(xué)生傾向得高分，隨著座位遠(yuǎn)離中心位置，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也逐漸降低，所以形成了一個(gè)明顯的傾斜曲線。對大學(xué)生的研究也證實(shí)了這點(diǎn)，離教師的距離越近，學(xué)生的分?jǐn)?shù)相對越高。當(dāng)允許學(xué)生自由選擇座位時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對教室里不同的位置有明確的知覺。喜歡選擇教室前排座位的學(xué)生傾向于有更好的學(xué)習(xí)成績，他們自己也認(rèn)為比較喜歡學(xué)校，愿意努力學(xué)習(xí)。研究中還發(fā)現(xiàn)，女生比男生更喜歡坐前排，學(xué)生對課程的態(tài)度以及班級活動(dòng)的參與程度也受到座位位置的影響。坐在教室前部和中部的學(xué)生，同老師的互動(dòng)較多。園林版環(huán)境行為心理學(xué)④傳統(tǒng)教室和開放型教室。研究表明：傳統(tǒng)式教室的最大特點(diǎn)是教師可以在同一時(shí)間里控制全體學(xué)生，特別對于低年級學(xué)生（自控能力較差）來說，這種教室里面可以得到老師的更多控制，把精力主要用在聽課方面。開放式教室有相對的靈活性和自由度，能減少學(xué)生的倦怠心理，增加學(xué)習(xí)的興趣，還可以鼓勵(lì)老師在教室里走動(dòng)，使得教室的注意力更多地集中在學(xué)生方面，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)和作用。缺點(diǎn)：開放式教室更加吵鬧，而且更容易讓學(xué)生分心；而且學(xué)生們也把更多的時(shí)間花費(fèi)在無目的的活動(dòng)中和“準(zhǔn)備得到”新的任務(wù)，實(shí)際花費(fèi)在任務(wù)操作上的時(shí)間較少。有研究表明，開放型教室或作為以圓形排列的教室有比較多的桌面上任務(wù)的操作，但是，大多數(shù)圍成圓形而坐的學(xué)生之間有更多的影響，而較少花在任務(wù)操作上。從研究中可知開放型教室的優(yōu)勢明顯，但是實(shí)際上，學(xué)生們偏愛傳統(tǒng)教室而不是開放式教室。而且研究者們認(rèn)為，低能力或低動(dòng)機(jī)學(xué)生似乎對開放式教室特別不適應(yīng)，對那些非母語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生也是如此。園林版環(huán)境行為心理學(xué)校園和操場兒童的許多社會技巧和積極的非正式的學(xué)習(xí)都是課后得到，在校園和操場上學(xué)到的。學(xué)者瓦里烏斯（Various）的研究說明，兒童戶外活動(dòng)的2%~42%發(fā)生在公共活動(dòng)區(qū)域，即操場或運(yùn)動(dòng)場，另外9%在校園里。操場的設(shè)計(jì)可以非常靈活。海沃德（D.G.Hayward）、羅森堡（M.Rothenberg）、比斯利（R.Beasley）對三種典型操場進(jìn)行比較研究，分別是：傳統(tǒng)式操場，包括我們所熟悉的一些設(shè)施，如秋千、滑梯、單杠、鞍馬等等；現(xiàn)代式操場，提供了可移動(dòng)的現(xiàn)代化的設(shè)施，如有灑水車、噴泉等設(shè)施；冒險(xiǎn)性操場，也被人稱為“廢物操場”，提供給兒童的是一些非常規(guī)的設(shè)施，如輪胎、膠合板、泥土山、采掘工具、畫筆和調(diào)料等等，這種操場通?！盁o建筑物”，廣大的區(qū)域允許兒童們?nèi)シN植或按他們的意愿任意改變操場上的自然景觀。園林版環(huán)境行為心理學(xué)經(jīng)過學(xué)者研究，學(xué)齡前兒童在冒險(xiǎn)性操場上活動(dòng)的比例非常低，他們常常在傳統(tǒng)式或現(xiàn)代式操場上玩耍；學(xué)齡兒童（6-13歲）是三種類型操場上活動(dòng)的主力軍，而他們更多的在冒險(xiǎn)性操場上玩耍；成年人主要集中在學(xué)前兒童玩耍的操場上。在傳統(tǒng)和現(xiàn)代式操場上，成年人往往是游戲的“領(lǐng)導(dǎo)者”和“顧問”。冒險(xiǎn)性操場上，兒童們通常是肚子或和同伴們一起來，他們建造俱樂部，做一些有想象力的游戲；在非冒險(xiǎn)性操場上，兒童們常常是蕩秋千、坐滑梯、在沙灘上玩?；蛎摰粜m在淺池塘里玩啥。非冒險(xiǎn)性操場往往給成人提供舒適的、方便的、可以坐下觀察兒童活動(dòng)的地方，因此，收到那些照看年齡小的兒童的成人們的歡迎。學(xué)齡兒童之所以喜歡冒險(xiǎn)性活動(dòng)場地，是因?yàn)樗峁┥鷦?dòng)的、千變?nèi)f化的、不斷更新的自然材料，這對兒童來說是非常有意義的。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split排除居住建筑的發(fā)展表現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，人類的居住環(huán)境具有共同性質(zhì)——住宅的功能，一方面防寒御熱、遮風(fēng)避雨，另一方面調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系。而這里的住宅是人與環(huán)境的“調(diào)節(jié)器”。這里的環(huán)境有雙重意義，一是自然環(huán)境，一是社會環(huán)境。人控制著環(huán)境，但也不自覺地適應(yīng)環(huán)境；人使環(huán)境的產(chǎn)物，但也無意識地控制環(huán)境。這種長期相互作用的結(jié)果，把但村的自然環(huán)境轉(zhuǎn)化成人們所說的“風(fēng)土”，把單純的居住場所轉(zhuǎn)化成了具有文化的“社會”。在分析人類、住宅和環(huán)境關(guān)系式時(shí)，要特別注意的是自然環(huán)境的特征作為主體的人的基本特征，以及控制和適應(yīng)居住場所的手段和技術(shù)，或在其背后的各種觀點(diǎn)。也即是說，往前追溯，發(fā)現(xiàn)住宅的自然屬性越強(qiáng)，而越是靠近現(xiàn)代，社會屬性的色彩越濃。園林版環(huán)境行為心理學(xué)①

居住地和居住：每個(gè)人多他們的居住地都有一種強(qiáng)

烈的依戀感。這種依戀可以是自然屬性的，如對屬

地、地理位置的依賴性，也可以具有社會屬性。研

究表明，來自社會低階層的人特別依賴鄰里以及人

與人之間的關(guān)系，對街坊有強(qiáng)烈的依戀感。對過去

居住環(huán)境的留戀會產(chǎn)生對現(xiàn)居住環(huán)境的不滿，哪怕

現(xiàn)居住環(huán)境比過去好得多，因?yàn)閷幼…h(huán)境不僅僅

是從物理特征方面評價(jià)，還有心理的評價(jià)。家不僅

僅是“房屋”，它還代表了人們與住所的一種關(guān)系、一種情結(jié)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)②獨(dú)立住宅：住宅的前部和客廳收到業(yè)主們的特別重視。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為來訪者進(jìn)入后所產(chǎn)生的第一印象非常重要，所以常常用一些醒目的標(biāo)志作裝飾。一般說，室內(nèi)是家庭內(nèi)部的交往區(qū)域或個(gè)人領(lǐng)域，具有私密性。特別是我是，往往是私密性較強(qiáng)的地方。住宅的物理環(huán)境對于生于此、長于此的兒童來說特別重要。對于1~3歲幼童，當(dāng)他們醒來時(shí)，有80%~90%的時(shí)間與周圍環(huán)境接觸。因此，住宅環(huán)境要具有復(fù)雜性和變化性，以便兒童有更多的機(jī)會去探索、學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常重要。園林版環(huán)境行為心理學(xué)③公寓和公共住宅（國外的情況，國內(nèi)不盡然相通）：由于經(jīng)濟(jì)、社會等多種因素，大部分人還是生活在公寓式住宅里。由于隔音效果差而缺少聽覺私密性。公共住宅是我國存在的一種非常重要的房屋形式。公共住宅區(qū)常常是犯罪率較高的地區(qū)，不僅因?yàn)樯钤谀抢锏娜藗兪杖氲汀⑽幕瘜哟蔚?，而且失業(yè)者也相對多。許多公共住宅的建筑設(shè)計(jì)中個(gè)，已考慮到要防止犯罪行為的發(fā)生。園林版環(huán)境行為心理學(xué)④老年人住宅：歐美的老年人居住的地方大體可分為四類，即老年住宅（主要供健康或基本健康、生活可以自理的老人居?。?、老年公寓（除前述老年住宅的對象外，還包括體弱或生活自理能力差的老人，公寓管理者根據(jù)老人需要提供必要的服務(wù)）、養(yǎng)老院（主要供高齡老人或體弱多病、生活基本不能自理、生活上需要

很多照顧的老年人居?。?、護(hù)理院或老年病醫(yī)院（供因身體或智

力缺陷需提供生活照顧、護(hù)理或治病的老年人居住）。老年公寓

不能只是簡單地滿足一般的生理需求，還應(yīng)滿足老年人對居住環(huán)

境在心理方面的諸多需求，如安全性、方便性、私密性、獨(dú)立性、環(huán)境刺激性、舒適性個(gè)一級社交性等，為老年人創(chuàng)造一個(gè)良好的

晚年生活環(huán)境。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split基于行為的設(shè)計(jì)原理和方法建筑和設(shè)計(jì)會在某種程度上對人的生理、心理、行為、社會和文化特點(diǎn)產(chǎn)生影響。園林版環(huán)境行為心理學(xué)?①

反應(yīng)建筑與行為關(guān)系的理論環(huán)境決定論：認(rèn)為建筑環(huán)境能形成和改變?nèi)说男袨?，區(qū)域極端，則

把建筑及其設(shè)計(jì)看做行為的惟一成因。忽視了人于建筑環(huán)境的相互

作用；其次，建筑師所認(rèn)定的“人的需要”，往往偏重于形式美學(xué)，帶有強(qiáng)烈的主觀性和專業(yè)背景，對人的行為缺乏全面和切實(shí)的了解。如魯?shù)婪蛩O(shè)計(jì)的耶魯大學(xué)建筑專業(yè)教學(xué)樓就是一例。環(huán)境可能論：與決定論相對立，認(rèn)為，環(huán)境對某些行為的發(fā)生與否提供了坑內(nèi)性，肯能個(gè)促進(jìn)其發(fā)生，也可能限制其發(fā)生，但僅僅是一種可能性，不起決定性作用。弊端是給人以模棱兩可的感覺，增加了分析和解決問題的難度。?園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境或然論：介于上述兩者觀點(diǎn)之間，是兩者的折中。這一觀點(diǎn)假定：盡管人可能對任一情境做出多種多樣的反應(yīng)或選擇，但是物質(zhì)環(huán)境究竟如何影響人的行為，存在著一種帶有規(guī)律性的概率（或然率）——這些概率與具體的設(shè)計(jì)實(shí)例和行為類型有關(guān)。不但體現(xiàn)了物質(zhì)設(shè)計(jì)因素對行為的影響，而且也體現(xiàn)了社會和文化因素對行為的影響。其缺點(diǎn)是必須把握所謂“全部情況”，這就造成了任何問題都必須參考幾類的研究檔案或進(jìn)行個(gè)案分析。?其他理論觀點(diǎn)：I.德國心理學(xué)家萊溫將人、行為和環(huán)境林下在一起，運(yùn)用公式，表明行為隨著人和環(huán)境這兩個(gè)因素的變化而變化，同一人對不同環(huán)境會產(chǎn)生不同行為，不同人對同一環(huán)境也會產(chǎn)生不同行為。II.馬斯洛的需要層系理論：生理、安全、愛和相屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。后環(huán)境心理學(xué)家蘭擴(kuò)展到第六個(gè)層次，認(rèn)知和美的需要III.認(rèn)為建筑環(huán)境是一個(gè)過濾器，能阻止或允許人在其中從事某些活動(dòng)，即對某些行為起到妨礙作用，而對另一些行為起到促進(jìn)作用。生態(tài)心理學(xué)的開拓者巴克進(jìn)一步認(rèn)為，在特定環(huán)境中發(fā)生的行為很大程度上受到其物質(zhì)特點(diǎn)和社會準(zhǔn)則的影響。2.

基于行為的建筑設(shè)計(jì)過程①

建筑設(shè)計(jì)過程中的行為問題：環(huán)境心理學(xué)家認(rèn)為，決策者對有關(guān)設(shè)計(jì)

要求和不同設(shè)計(jì)方案的了解，主要受到社會和團(tuán)體兩方面的影響，前

者包括使用習(xí)慣、保守傾向、流行時(shí)尚和文化認(rèn)同等；后者主要來自

設(shè)計(jì)小組內(nèi)部人員的合作情況，以及設(shè)計(jì)者與使用者之間的合作程度。②

新的設(shè)計(jì)過程模型：設(shè)計(jì)循環(huán)模型，如圖。其中需要特別強(qiáng)調(diào)：a初步設(shè)計(jì)計(jì)劃階段，應(yīng)著重收集包括環(huán)境—行為信息在內(nèi)的設(shè)計(jì)資料，并制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；b在工程竣工并正式使用一段時(shí)間后進(jìn)行使用后的評估，并將評估結(jié)果反饋應(yīng)用與下一個(gè)項(xiàng)目；c持續(xù)實(shí)施“假設(shè)-實(shí)施-評估驗(yàn)證-反饋”這一循環(huán)模式，形成系統(tǒng)的基于行為的設(shè)計(jì)資料。③

建筑使用后的評估園林版環(huán)境行為心理學(xué)2.園林版環(huán)境行為心理學(xué)環(huán)境—行為信息概述①不同尺度的場所和場景：宏觀尺度的信息主要來源于文化人類學(xué)和人文地理學(xué)；微觀尺度主要來源于室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和工效學(xué)。文化人類學(xué)和城市人類學(xué)概述：前者以記敘并說明人類的共同體變異和相似性

作為自己的基本課題，并以人類的森華方面作為重點(diǎn)研究對象。文化人類學(xué)中，與城市和建筑有關(guān)的分支在北美成為城市人類學(xué)中，研究領(lǐng)域已經(jīng)拓展和擴(kuò)大

到建筑、街道和城市。人文地理學(xué)是研究地球表面人類活動(dòng)或人與地理環(huán)境相互關(guān)系所形成的現(xiàn)象分布和變化規(guī)律的學(xué)科。側(cè)重研究人類的社會活動(dòng)于地理花架之間的關(guān)系，包括人口地理；文化景觀；社會地理；種族、宗教和語言地理；城市、社區(qū)和聚落地理；工農(nóng)業(yè)和商業(yè)地理；政治地理等。人文地理學(xué)主要研究文化對地球表面的作用和它的區(qū)域表現(xiàn)形式，涵蓋各種社會形態(tài)的空間組織、建筑風(fēng)格和聚落特點(diǎn)、土地和礦產(chǎn)的開發(fā)利用以及社會形態(tài)的相互關(guān)系等。尤其感興趣的是景觀中文化的識別特征。②使用者群體包括學(xué)齡前幼兒、學(xué)齡兒童、青少年、婦女、老年人、殘障人、不同社會經(jīng)濟(jì)地位的群體、人格、人格化、生活方式、生活水平、生命周期等方面的研究信息，主要涉及不同使用群體對建筑環(huán)境的需求。人格：是一個(gè)人的各種心理特點(diǎn)（如性格、氣質(zhì)、能力等）的總和，它決定著一個(gè)人的獨(dú)特的行為活動(dòng)，表現(xiàn)為一個(gè)人的典型的日?；顒?dòng)方式的特質(zhì)，顯示出個(gè)人對他人、對事物乃至對整個(gè)環(huán)境適應(yīng)時(shí)的獨(dú)特性。人格化：在環(huán)境心理學(xué)中，是指對特定的建筑場所或場景賦予個(gè)人的特征，使之能反映個(gè)人獨(dú)特的心理特點(diǎn)，并成為具有個(gè)人獨(dú)特性的環(huán)境。園林版環(huán)境行為心理學(xué)人格化領(lǐng)域著重研究個(gè)人對環(huán)境的偏愛，并把這些偏愛與人格測試的結(jié)果聯(lián)系起來，然后再利用這些綜合資料去預(yù)言不同的使用者將如何使用和修改環(huán)境。生活方式：在一定的社會經(jīng)濟(jì)條件下，各階層、各民族、各社會集團(tuán)以及個(gè)人生活活動(dòng)的全部特征的總和，其基本內(nèi)容包括：勞動(dòng)生活、物質(zhì)資料消費(fèi)、精神生活和閑暇生活四個(gè)方面。生活水平：不同個(gè)人或群體的社會和經(jīng)濟(jì)地位，通常用受教育程度、職業(yè)和收入三個(gè)指標(biāo)加以衡量。生命周期討論：其概念來源于生物學(xué)和社會學(xué)。人的生命周期分為形成-發(fā)展-衰退三階段。園林版環(huán)境行為心理學(xué)關(guān)于生命周期的概念，有四點(diǎn)需要明確：園林版環(huán)境行為心理學(xué)從一個(gè)階段發(fā)展到另一階段不可避免，是明確的生理、心理和社會事實(shí)；a)

生命周期由不同的年齡階段組成，其劃分很可能因地區(qū)、社會和文化而異；b)c)對于不同的個(gè)人，其生命周期中各階段的起始和結(jié)束年齡不盡相同，但對于特定的群體，個(gè)人生命周期中的各個(gè)階段往往及其相似，具有一定高度規(guī)律性；生命周期中的各個(gè)階段與建筑環(huán)境關(guān)系密切。反之，建筑環(huán)境對于生命周期的完善和豐富也有著重要的影響，至少要滿足三方面的需求：a)

生命周期每一階段所需的建筑環(huán)境；b)為不同階段之間的順利過渡提供必要、充分和良好的場所，以便容納有關(guān)的標(biāo)志性活動(dòng)；c)

為不同階段的人群之間的相互交往和設(shè)計(jì)提供必要的場所。③環(huán)境-行為現(xiàn)象包括人體測量、工效學(xué)研究、環(huán)境對生理的影響、環(huán)境體驗(yàn)、環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境應(yīng)激、環(huán)境評估、環(huán)境態(tài)度、空間行為、象征和意義等。人體測量：是指人體各部分的比例、尺寸和生理特征，以及人的活動(dòng)能力，墳塋了微觀環(huán)境中的人-環(huán)境關(guān)系。又稱為“人的因素”“人體工程學(xué)”。測量對象包括靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸。工效學(xué)：以生理學(xué)和心理學(xué)的方法為主，研究人在工作、操作或活動(dòng)過程中合理和適度的勞動(dòng)（或活動(dòng)）和用力規(guī)律。園林版環(huán)境行為心理學(xué)基于行為的“功能”研究①功能研究的擴(kuò)大在環(huán)境-行為研究中，對功能的研究相對較多，從微觀尺度、活動(dòng)和流線，易接近性、領(lǐng)域性、變動(dòng)可能性等方面擴(kuò)大了原有的研究范圍。建筑中發(fā)生的各種活動(dòng)，也已成為重要的研究對象。研究內(nèi)容包括：所發(fā)生活動(dòng)的類型；活動(dòng)的時(shí)空特點(diǎn)；參與活動(dòng)的群體；以及活動(dòng)者所使用的物品。流線是各類建筑中的關(guān)鍵性功能因素。研究發(fā)現(xiàn)，流線設(shè)計(jì)可能影響建筑各部分的使用，并導(dǎo)致?lián)頂D、安全、防衛(wèi)、定向和運(yùn)行成本方面的問題。建筑的不同使用功能要求，流線的組織也不相同。園林版環(huán)境行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：易接近性和領(lǐng)域性對不同室內(nèi)空間的使用程度起到?jīng)Q定性的作用。使用者接近某一空間或設(shè)施越容易，其使用程度就越高，因此，空間和設(shè)施應(yīng)與其主要使用者最接近，并且具有可感知的、實(shí)際或象征性的領(lǐng)域邊界。生態(tài)知覺方面的提供也能影響空間的易接近性；物質(zhì)特點(diǎn)的提示；社會符號提示，是否有他人正在使用，以及暗示社會或他人存在的各種標(biāo)志和指示。建筑實(shí)際上就是對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的直接占有，因此，建筑一旦建成，就形成了領(lǐng)域和內(nèi)外之別。對特定空間或區(qū)域使用越經(jīng)常，越易形成領(lǐng)域；領(lǐng)域越固定，使用就越經(jīng)常，這些成為某些市內(nèi)場景中的特殊行為現(xiàn)象。符合經(jīng)典“功能要求”，但無視領(lǐng)域性的建筑必然導(dǎo)致使用者的不滿。園林版環(huán)境行為心理學(xué)在建筑設(shè)計(jì)中，建筑的靈活性和變動(dòng)可能性顯得日益重要，已成為這類建筑的主要功能要求之一。另一方面，人們對舊建筑的態(tài)度也已發(fā)生質(zhì)的改變。一般傾向于對舊建筑加以利用或進(jìn)行在開發(fā)，所有這些都要求有關(guān)人員對建筑功能及其變動(dòng)趨勢和概率，以及與之有關(guān)的行為因素做進(jìn)一步的研究。園林版環(huán)境行為心理學(xué)②功能研究的深入：外線功能與潛在功能經(jīng)典的設(shè)計(jì)原理所假定的建筑功能要求相對比較簡單。但是如果運(yùn)用“行為場景”的概念和方法，可以放心，室內(nèi)空間內(nèi)還存在其他與時(shí)空特點(diǎn)緊密相關(guān)的行為模式。環(huán)境心理學(xué)家吧建筑師認(rèn)定的主要功能成為外顯功能；把其他行為模式稱為潛在功能。在特定文化和情境中，無視這些功能，就無法滿足使用者的需要，甚至造成異用、破壞和改建，有些潛在功能帶有一定的隱蔽性，必須深入觀察才能發(fā)現(xiàn)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，潛在功能還涉及到心理和社會因素。園林版環(huán)境行為心理學(xué)③

功能研究的細(xì)化：特定功能與行為貯存：空間的貯存不足會引起各種問題。等候：在等候過程中，人們對擁擠和個(gè)人空間所受到的侵犯格外敏感，而對等候所費(fèi)時(shí)間的估計(jì)，通常要比實(shí)際時(shí)間長得多，反過來有加深了等候時(shí)的焦慮和心煩。因此在環(huán)境涉及中，為了讓等候時(shí)的心緒變得積極一些，可從物質(zhì)環(huán)境方面和社會環(huán)境方面采取多種措施。但是目前，很多建筑類型都存在等候行為，但是為涉及人員所忽略。會議：組織心理學(xué)的研究揭示：參加小組討論的人越多，參與討論的程度就越差。12人左右圍成一個(gè)直徑2.4-2.7m的圓圈進(jìn)行討論，有助于形成良好的討論氣氛。園林版環(huán)境行為心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)：一群人一起從事開會、觀看演出等公共活動(dòng)時(shí)，也有一些人希望有機(jī)會開小會，即三兩人從事短時(shí)間的談話，或者需要接待“找人”的外來者，這就需要一個(gè)半公共或半私密的空間。研究認(rèn)為，如果會議室形成一個(gè)四方的區(qū)域并在入口處設(shè)有宮人座談的小空間，就有可能使與會者在不離開現(xiàn)場的情況下呆在小空間暫不參加討論，二是在會議前后又有地方可供座談休息以增進(jìn)交往。人的回憶行為會隨著時(shí)間而改變。參與會議的時(shí)間越長，與會者的人際距離、交往程度和會議氛圍在內(nèi)的非固定元素都發(fā)生了質(zhì)變。園林版環(huán)境行為心理學(xué)Splendid園林版環(huán)境行為心理學(xué)split1.園林版環(huán)境行為心理學(xué)建筑意象與室內(nèi)認(rèn)知距離①建筑的意象：標(biāo)志是城市意象的五個(gè)組成要素之一，建筑作為城市

的重要標(biāo)志物，自然引起特別的關(guān)注。而出乎建筑師的意料，人們

首先記住的，不是建筑的形式特征，而是建筑的使用特點(diǎn)及其意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，建筑的使用特點(diǎn)、所包含的意義、可見性以及形式

特點(diǎn)在形成建筑意向中起著主要作用。A.形式特點(diǎn)：建筑物的大小、形狀、外表、質(zhì)量和周圍環(huán)境都會影響其意象的形成，特別是簡單或特別簡陋、復(fù)雜或精致的建筑都能引人注意，不過建筑的外輪廓對記憶起著最關(guān)鍵的作用。沒有作為背景的、大部分建筑的千篇一律，就沒有作為圖形的、重點(diǎn)建筑的鶴立雞群，與輪廓相對，其他因素在意向中的重要性相對較低，建筑師熱衷的符號和小處理也不例外?？梢娦裕号c觀察者的位置（視距、視線和視野）和建筑周圍環(huán)境有關(guān)，因此，位于交叉路口、公共汽車站、轉(zhuǎn)彎處、立交橋邊喝鄰近開敞空

間的建筑更易記住。即使建筑并不美觀和重要也是如此。使用特點(diǎn)和意義：使用頻繁程度和使用的獨(dú)特性也是影響建筑意象的主要因素。反復(fù)使用當(dāng)然會強(qiáng)化與識記有關(guān)的神經(jīng)聯(lián)系。與眾不同的使用特點(diǎn)常給人留下深刻的印象。建筑所包含的意義也有助于記憶，但最好能用簡單的文字或語言表達(dá)，而且，體現(xiàn)其意義的命名應(yīng)盡量與其實(shí)際使用保持一致。但是遺憾地是，建筑的歷史意義一般并不是形成意象的主要因素，似乎最易隨著歲月流逝而淡忘，為了有助于形成意象，具有歷史意義的建筑也應(yīng)具有一定的使用特點(diǎn)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)②使用者的建筑綜合意象以城市景觀為背景，所設(shè)計(jì)的建筑意象主要為記憶中的建筑形象，在設(shè)計(jì)中，還有另一些建筑意象應(yīng)引起我們的注意，一類是面對真實(shí)場景或影視資料、或者就回憶的某一建筑形象做出的某種評估或判斷。研究還發(fā)現(xiàn)，影響這些意象及其意義的因素雖然很多，但具有決定性的卻是某些特定的建筑環(huán)境因素。另一類建筑綜合意象與使用者的需要和選擇有關(guān)。忽視業(yè)主的綜合意象將導(dǎo)致方案落選，重大設(shè)計(jì)缺陷以及建成后的“異用”甚至還會導(dǎo)致使用者自行徹底改建。姑且將這兩類建筑意象統(tǒng)稱為建筑綜合意象或建筑意象。它們不僅和

記憶有關(guān)，而且還涉及到意義的理解、思考、推理、判斷等思維過程；偏愛、抉擇、替換等選擇決策過程；相關(guān)的情感反應(yīng)；以及與社會、

文化因素密切相關(guān)的價(jià)值觀念體系。園林版環(huán)境行為心理學(xué)③

建筑室內(nèi)的認(rèn)知距離相關(guān)的研究分為兩類：a研究認(rèn)知距離與實(shí)際距離的關(guān)系；b研究環(huán)境和人文變量對認(rèn)知距離的影響，設(shè)計(jì)的變量包括路程轉(zhuǎn)

角、交叉口、路程信息、目標(biāo)的可見性、與城市中心方向的關(guān)

系、社會經(jīng)濟(jì)因素、鹿城的熟悉程度、被試者的性別和年齡等。研究者用兩個(gè)方法測量認(rèn)知距離：一為距離估計(jì)法，要求被試者估計(jì)與目標(biāo)之間的距離；二為通過實(shí)踐估計(jì)法，要求被試者估計(jì)通過既定路程所費(fèi)的時(shí)間。但這兩種方法得出的結(jié)果并不存在明確的關(guān)系。園林版環(huán)境行為心理學(xué)經(jīng)過研究證實(shí)，樓梯對估計(jì)距離和估計(jì)通過時(shí)間的認(rèn)知距離的重要影響，但第三種形式心理通過時(shí)間被排除在外。信息貯存假設(shè)：估計(jì)距離的偏差，可能反應(yīng)出估計(jì)者頭腦中持有

的，與環(huán)境特性有關(guān)的信息數(shù)量。某段路程包含的環(huán)境信息越多，對該段路程的估計(jì)就越長。努力假設(shè)：通過對某段路程的估計(jì)距離與通過該段路程時(shí)付出的身體努力有關(guān)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)煩惱距離：亞歷山大等（1977）提出，一般建筑設(shè)計(jì)原理認(rèn)為，

建筑中功能關(guān)系越密切的部分，應(yīng)該越接近，使用者所走的距離

應(yīng)越短越好，但對于辦公樓等公共建筑卻不一定“非如此不可”。一方面，在長時(shí)間伏案后，工作人員需要有室內(nèi)走動(dòng)和變換視野

的機(jī)會，另一方面，人只有多次走同一路程，或一次走了較長路

程，才會因耗費(fèi)時(shí)間和精力而感到煩惱。因此，從環(huán)境心理角度

來看，應(yīng)允許辦公建筑的不同工作崗位之間保持適度的距離，但

所走的路程又必須處于人的煩惱閾之內(nèi)。該距離的研究說明，功

能與距離的關(guān)系，應(yīng)該結(jié)合群體差異辯證考慮。園林版環(huán)境行為心理學(xué)室內(nèi)空間定向?qū)τ诮ㄖ娣e大、信息多和人流復(fù)雜為特點(diǎn)的建筑而言，不僅室內(nèi)交通空間眾多，而且人流流線又包含有大量的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即關(guān)鍵性的識別點(diǎn)，要求人們在找路和尋址時(shí)不斷對空間定向做出選擇。簡單定向障礙可能引起短時(shí)間的迷惑和不安；嚴(yán)重的定向混亂則會造成找路和尋址困難，并失去對環(huán)境的控制感。其結(jié)果，妨礙正?；顒?dòng)，降低辦事效率，并浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。園林版環(huán)境行為心理學(xué)①

建筑易識別性研究概述對易識別性影響較大的建筑環(huán)境因素有：建筑平面的形狀建筑內(nèi)外熟悉的標(biāo)示或提示的可見性建筑不同區(qū)域間、有助于定向和回想的辨析程度提供識別或方向信息的符號和編號有關(guān)的研究主要集中與兩個(gè)方面，一是研究特殊變量對尋址的影響；二是試圖建立一種具有普遍意義的研究工作和概念模型。在建筑中，常用的標(biāo)志和符號有：用以識別區(qū)域或房間的標(biāo)號或標(biāo)記；引導(dǎo)圖、箭頭等方向性標(biāo)準(zhǔn)；文字性引導(dǎo)標(biāo)志等。園林版環(huán)境行為心理學(xué)1991年，奧尼爾的實(shí)驗(yàn)研究表明：尋址績效隨著建筑平面復(fù)雜性的增加而降低，五種類型的平面都增設(shè)標(biāo)志后，標(biāo)志地點(diǎn)的人流總通過率增加，轉(zhuǎn)彎錯(cuò)誤減少，走回頭路減少；其中圖形標(biāo)志產(chǎn)生的人流通過率最大；文字標(biāo)志在減少尋址錯(cuò)誤方面最為有效。實(shí)驗(yàn)同時(shí)說明，標(biāo)志不能單獨(dú)對平面過于復(fù)雜所造成的尋址困難起到緩解和補(bǔ)償作用，各種建筑環(huán)境因素及其相互作用都會對建筑的易識別性產(chǎn)生重要影響。同時(shí)，奧尼爾還指出，在地鐵車站、汽車站等建筑中，應(yīng)使用圖形標(biāo)志為主。在旅館等另一些建筑中，緊急安全出口的正確性和通過速度是重要的考慮因素，因此，應(yīng)沿主導(dǎo)方向并選擇關(guān)鍵位置設(shè)置文字標(biāo)志，而在適中位置設(shè)置圖形標(biāo)志。園林版環(huán)境行為心理學(xué)②建筑平面拓?fù)鋸?fù)雜性的影響在經(jīng)由場所及場所之間尋址時(shí)，人們會在頭腦里把環(huán)境中規(guī)定各種小片段組合成能使用的意象，而拓?fù)潢P(guān)系就是這一學(xué)習(xí)過程的副產(chǎn)品。研究表明：人的認(rèn)知地圖包含兩類環(huán)境信息：一是與場所之間的距離和方向有關(guān)的量度關(guān)系；二是表明場所之間序列和相互連接的拓?fù)潢P(guān)系。在大型公共建筑中，只有了解場所之間的序列和連接（拓?fù)潢P(guān)系）后，才有可能選擇邊界的尋址路線。建筑平面布局、視覺可見性、標(biāo)志、色調(diào)、特殊細(xì)節(jié)等都會影響建筑的易識別性，但研究認(rèn)為，建筑平面布局的影響最大。園林版環(huán)境行為心理學(xué)③

加強(qiáng)室內(nèi)空間定向的建議妥善處理建筑平面的拓?fù)鋸?fù)雜性降低建筑平面中服務(wù)對象使用部分的拓?fù)鋸?fù)雜性：可行的解決辦法是區(qū)分和強(qiáng)化使用者經(jīng)常走的路線，采用直線、輻射線、開敞環(huán)路等簡單線形，盡量少用封閉環(huán)路、多重環(huán)路、連環(huán)套、網(wǎng)狀路徑等復(fù)雜形式。同時(shí)，特別要加強(qiáng)走廊等連續(xù)性元素，做到方向明確，主要出入口單一，并盡量減少歧路。適當(dāng)重復(fù)同一拓?fù)淠Ｊ?，并納入同一參照框架中。強(qiáng)化重點(diǎn)或中心區(qū)域。入口及接待區(qū)域是必須重點(diǎn)處理的區(qū)域。在大型公共建筑建筑中，應(yīng)在中心區(qū)域（如中庭）設(shè)置刺激強(qiáng)烈的元素或重點(diǎn)標(biāo)志，借以揭示建筑的整體布局，并使之成為平面拓?fù)潢P(guān)系中的主要連接點(diǎn)。園林版環(huán)境行為心理學(xué)強(qiáng)化建筑特點(diǎn)的可見性：對關(guān)鍵選擇點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建筑處理，并加強(qiáng)其可見性。改善標(biāo)志系統(tǒng)：應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)位于主要路徑，放在關(guān)鍵位置上，處在使用者的主要視線范圍內(nèi)，與背景區(qū)分明確，視度清晰，并提供重要信息。辯證考慮具體行為習(xí)性和習(xí)慣：對于首次使用的空間環(huán)境，關(guān)鍵選擇點(diǎn)應(yīng)具有較開敞的視野和較明亮的照明；設(shè)計(jì)中要考慮使用者的行為習(xí)性和習(xí)慣差異。園林版環(huán)境行為心理學(xué)E.園林版環(huán)境行為心理學(xué)減少擁擠感的對策a)分隔與密度知覺：當(dāng)個(gè)人空間和私密性受到侵犯時(shí)，控制被侵犯者對密度的

知覺，可以有效減緩被侵犯者的擁擠感。合理的做法是適當(dāng)進(jìn)行分隔，以便

減少人們的相互接觸，并降低環(huán)境信息的輸入水平。與形成領(lǐng)域界限的方法

類似，分隔可以采用實(shí)際和象征兩類手法。應(yīng)盡量保持合適的高度，做著時(shí)

應(yīng)避免受到他人視線的干擾，略微抬頭或起身可以看到周圍他人的身影，即，要保持一定的私密性，又要維系與周圍的聯(lián)系。b)減少感覺過載：在一