中學數(shù)學教學中的學法指導探討

精品文檔-下載后可編輯中學數(shù)學教學中的學法指導探討[關(guān)鍵詞]：數(shù)學學法指導內(nèi)容實施

一、形成良好的非智力因素的指導

1、激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。其次，以我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，激發(fā)學習動機。再次，挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。

2、鍛煉學習意志。心理學家認為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志的磨刀石。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展；第五，建立學習規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學習環(huán)境，如搞好校風、學風、教風、班風建設(shè)。

二、數(shù)學學習方法內(nèi)化的指導

1、正確認識數(shù)學學習方法的重要性。啟發(fā)學生認識到科學的學習方法是提高學習成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。

2、指導學生掌握科學的數(shù)學學習方法。合理滲透：在教學中要挖掘教材內(nèi)容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程；相機點拔：教師要有強烈的學法指導意識，結(jié)合教學抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法；及時總結(jié)：根據(jù)教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結(jié)，并找出規(guī)律性的東西；遷移訓練：總結(jié)所學內(nèi)容，進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓練中掌握學法；開設(shè)數(shù)學學法指導課：學法最好安排在初一開設(shè)，每周或每兩周一課時，開設(shè)一學期或一學年，并列入數(shù)學教學計劃；數(shù)學學法的矯正指導：老師在教學工作過程中密切注意學情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應措施予以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。

三、數(shù)學學習能力形成的指導

數(shù)學學習能力包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、交往、表達等能力。學習活動過程是一個需要深入探究的過程。在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習慣，架設(shè)起學生由知識向能力、能力與知識相融合的金橋。由于這方面論述頗多，筆者僅就這方面的指導提出如下幾個要求：第一、對不同層次學生的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；第二、根據(jù)不同學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；第三、根據(jù)個性差異因材施教，