農村職業(yè)教育

教育學領域術語農村職業(yè)教育01定義總結性質發(fā)展目錄030204基本信息農村職業(yè)教育是一種針對農村的職業(yè)教育。大師黃炎培“大職業(yè)教育主義”揭示了職業(yè)教育的本質特征及特殊功能，更充分地挖掘了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。其目的：一為謀個性之發(fā)展；二為個人謀生之準備；三為個人服務社會之準備；四為國家及世界增進生產力之準備。它是一種與傳統(tǒng)教育迥然不同的適應現(xiàn)代社會需要和教育自身發(fā)展需要的大教育觀，把興辦職業(yè)教育納入了整個社會發(fā)展的運行機制之中。定義定義張家祥等學者從教育方式和對象角度對職業(yè)教育從廣義與狹義界定，指出“凡是通過言傳身教、口手相傳、世襲家傳以及師傅帶徒弟等方式，在勞動和生活過程中傳授技術知識和技能的活動，都是廣義上的職業(yè)技術教育。狹義的職業(yè)技術教育是指教育者有目的、有組織、有計劃地對受教育者傳授技術知識和技能的活動，主要指職業(yè)技術學校教育和各種形式的職業(yè)培訓?！边@亦是大多數(shù)國內學者之定義，辭海中定義職業(yè)教育為“給予學生或在職人員從事某種生產、工作所需的知識、技能和態(tài)度的教育。分就業(yè)前和就業(yè)后兩類?！鳖櫭鬟h說職業(yè)教育乃是“傳授某種職業(yè)或生產勞動知識和技能的教育”。性質性質從有關教育家提出來的定義和觀點可以看出，由于分析的角度、認識和出發(fā)點的不同，表面上存在諸多不同的職業(yè)教育概念，但是可以看出其對職業(yè)教育實質的理解的核心是一致的，都強調職業(yè)教育在教育過程中的職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度的傳授或培養(yǎng)。據此，我們也可以斷定職業(yè)教育具有如下之性質：1.職業(yè)教育是一種專業(yè)教育，以提高個人勞動技能：2.職業(yè)教育以社會需求為導向；3.職業(yè)教育是社會教育的不可缺少的組成部分，勞動者的職業(yè)素質與技能影響到國家競爭力；4.為提高職業(yè)教育的效率，需要對學校、社會化教育過程做出必要的制度安排。聯(lián)合國教科文組織指出職業(yè)教育是“適用于由學校或其他教育機構提供的旨在為工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)和相關的服務業(yè)等領域提供人們“準備的所有的教育形式?！笔瞧胀ń逃囊粋€組成部分；為某一職業(yè)領域做準備的一種手段；是繼續(xù)教育的一部分?！甭殬I(yè)教育實際上是為培養(yǎng)職業(yè)能力而進行的教育。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育本身的不斷演進，人們關于職業(yè)教育的認識日益深入，解釋也更科學化?？偨Y總結綜上所述，農村職業(yè)教育，是指培養(yǎng)建設農村和為農村社會服務體系的經營管理、技術人員的教育。本文提出的農村職業(yè)教育是一個體系范疇。這個體系是以高等職業(yè)(成人、繼續(xù)教育)教育為龍頭，以中等職業(yè)教育(農業(yè)中專學校、農業(yè)廣播電視學校教育)為骨干，以縣鄉(xiāng)村農業(yè)職業(yè)(成人)教育和社會化服務體系為基礎的農村職業(yè)技術教育體系。它具有高、中、初的層次性，和農村普通教育、農村成人教育和農村繼續(xù)教育相輔相成，和農業(yè)科研、推廣和開發(fā)互為補充、緊密相聯(lián)。它有一定層次性、系統(tǒng)性、開放性和完整性，這個體系能夠為整體推進農村人力資源開發(fā)，提高廣大鄉(xiāng)村干部、專業(yè)人員和農民科技文化素質，加快農業(yè)科技進步，全面發(fā)展農村經濟提供智力與人才保證。發(fā)展發(fā)展2018年10月，從黑龍江省教育廳獲悉，近年來黑龍江省推進現(xiàn)代農村職業(yè)教育改革試驗區(qū)試點市、試點縣建設，農業(yè)職業(yè)教育取得顯著發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供了人才儲備和技術支持。黑龍江省累計投入試點市縣建設資金2.92億元，拉動地方資金6.84億元，重點建設1個試點市、17個試點縣。通過撤銷、合并、轉型、停辦等辦法，試點市縣整合職業(yè)學校26所，基本形成一縣（區(qū)）一所職教中心的辦學格局。以職教中心為龍頭，黑龍江省著力建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校310個、村級成人文化技術學校3012個，絡覆蓋率由建設前的40.22%提高到100%，形成了覆蓋縣、鄉(xiāng)、村三級教育