臨床相關(guān)護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教

臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教普外二科繆霞123臨床帶教的目標(biāo)實(shí)習(xí)生帶教模式主要內(nèi)容帶教的難點(diǎn)及對(duì)策帶教的意義

臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將基礎(chǔ)理論應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐的媒介——理論與實(shí)踐相結(jié)合臨床教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別臨床護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力

5、培養(yǎng)溝通能力2、培養(yǎng)遵守技術(shù)操作規(guī)范的習(xí)慣3、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力4、培養(yǎng)觀察和解決問題的能力鞏固專業(yè)知識(shí)規(guī)范護(hù)理行為提高思辨能力成為實(shí)用型人才優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)1st2nd3th4th帶教老師的選拔制定帶教計(jì)劃評(píng)估、實(shí)施評(píng)估??:??????帶教模式我院臨床帶教程序：護(hù)理部崗前培訓(xùn)考核

介紹醫(yī)院基本情況和帶教管理體系進(jìn)行基本禮儀培訓(xùn)和學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生管理制度，進(jìn)行護(hù)理臨床最常規(guī)技能培訓(xùn)考核入科介紹：科室基本情況、評(píng)估學(xué)生情況、告知科室教學(xué)計(jì)劃安排及出科考試要求。帶教流程老師的選擇個(gè)人素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)職業(yè)道德教學(xué)意識(shí)受歡迎的老師關(guān)心學(xué)生理論扎實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)愿意教學(xué)生關(guān)愛病人

責(zé)任心強(qiáng)制定帶教計(jì)劃分層次帶教計(jì)劃分帶教老師帶教計(jì)劃入科評(píng)估入科教育安排帶教老師示范出科考試操作實(shí)施：入科第1天入科評(píng)估?？浦R(shí)了解程度在我科想學(xué)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)習(xí)過的科室一般情況評(píng)估的內(nèi)容ex考核過的操作入科評(píng)估?？浦R(shí)了解程度考過的操作實(shí)習(xí)過的科室一般情況對(duì)我科感興趣的知識(shí)點(diǎn)安排帶教老師互補(bǔ)原則123生命體征測(cè)量備用床靜脈輸液示范操作實(shí)施：以后一對(duì)一帶教執(zhí)行分帶教老師帶教計(jì)劃教學(xué)方法選擇合適的教學(xué)方法1.言身傳教法2.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法3.授課法4.示教法5.共同參與法6.研討法階段性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)占60%，出科考試成績(jī)占40%）雙向評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)回答問題正確率技術(shù)操作水平護(hù)理病人的能力工作表現(xiàn)所有原始資料均保存以小組為單位原始資料由實(shí)習(xí)生總帶教學(xué)老師統(tǒng)一管理帶教資料的管理帶教的難點(diǎn)學(xué)生因素病人方面教師因素1、職業(yè)認(rèn)同感2、溝通能力欠佳3、重技術(shù)操作，輕生活護(hù)理4、Y世代特質(zhì)1、病人要求太高2、拒絕學(xué)生為其操作1、帶教時(shí)間與精力不足2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致3、帶教老師素質(zhì)參差不齊中國(guó)的Y世代Y：1980-2000年出生，年齡20-30歲“Y世代”即青年時(shí)代，取自英文“youth”的第一個(gè)字母?！癥”世代是指青春與時(shí)尚的意思，常常被稱為“新新人類”在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)“網(wǎng)癮”即互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥生活與網(wǎng)絡(luò)虛擬生活取代現(xiàn)實(shí)生活Y世代的特點(diǎn)90后護(hù)生的典型特點(diǎn)1.自我為中心（個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立專行）2.自信但較為脆弱3.自控能力較弱4.主動(dòng)意識(shí)差，反應(yīng)緩慢5.紀(jì)律觀念薄弱6.理論知識(shí)缺乏對(duì)策：學(xué)生方面實(shí)習(xí)初期：

實(shí)習(xí)生既激動(dòng)興奮又緊張不安，有極高工作熱情但往往會(huì)因?yàn)楦鱾€(gè)方面的不