向下管理高爾夫-完整備注版課件

向下管理高爾夫-完整備注版向下管理高爾夫-完整備注版向下管理高爾夫-完整備注版向下管理高爾夫?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練沖空內(nèi)心來學(xué)習(xí)方知一片國心2013923引of情況測驗帶給我們領(lǐng)導(dǎo)者與跟隨者習(xí)慣領(lǐng)域80/20法則效率與效能過程與結(jié)果受生活環(huán)境?p家長文化水平等各種因素的影響，有的農(nóng)村學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在很多問題，比如上課不認(rèn)真聽講?p審題不仔細(xì)?p作業(yè)粗心等，任其發(fā)展下去，對學(xué)生的健康發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。如何改變這種狀況呢？一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)不僅能夠督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步認(rèn)知，有利于教師更好地開展教學(xué)。要想讓學(xué)生主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中，教師需要注意兩點：第一，所布置的?A習(xí)任務(wù)要具有一定的趣味性，能夠讓學(xué)生體會預(yù)習(xí)的樂趣。第二，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)不要過難，也不要過于簡單，否則就起不到課前預(yù)習(xí)的效果。例如，在蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊“長方體和正方體”這一章節(jié)教學(xué)之前，教師可給學(xué)生布置兩個預(yù)習(xí)作業(yè)：第一，按照課本描述的要點，分別找出長方體盒子與正方體盒子，對兩個物體進(jìn)行認(rèn)真觀察，找出兩者的異同點。第二，利用教學(xué)用具小塑料棒分別搭建一個長方體框架和一個正方體框架，并思考應(yīng)注意哪些要點。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣專心聽講是取得良好學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，也是學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識的前提。有的學(xué)生上課時注意力不集中，尤其是在老師講課的時候，自控能力弱，無法集中精力專心聽講，上課“開小差”的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。另外，有的學(xué)生看起來是在認(rèn)真聽講，但是仔細(xì)觀察能夠看出，他們只是眼睛盯著老師，其實注意力并沒有在老師身上，不知道“神游”哪里去了。而這不僅會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，還會讓學(xué)生養(yǎng)成聽課不專心的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，教師可采用下述三種方法。（1）積極鼓勵，強(qiáng)化眼神提示。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要注重對每個學(xué)生的觀察，對于學(xué)生的正確回答要予以表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生要給予安慰和鼓勵，以此讓學(xué)生感受到老師的關(guān)切。對于注意力不集中的學(xué)生，老師可用眼神提示或者直接點名回答相對簡單的問題，以此拉回學(xué)生的注意力。（2）課堂中融入小游戲。學(xué)生的天性決定了他們喜歡游戲，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織小游戲。例如，在教學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊“升和毫升”這節(jié)內(nèi)容時，教師可組織全班同學(xué)進(jìn)行一個“你問我答”的游戲，讓學(xué)生分成兩個小組相互提問，答對次數(shù)多的小組獲勝。課堂中融入小游戲不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對知識點的理解和記憶，還能夠提高學(xué)生注意力，有利于提升教學(xué)效果。（3）有目的地提問，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦?p發(fā)散思維。在學(xué)習(xí)過程中，若人的思維能夠一直保持積極狀態(tài)，那么其注意力也能夠高度集中。學(xué)生唯有注意力保持高度集中，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)掌握知識?p提高成績的目標(biāo)。三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，合作交流不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，開拓學(xué)生思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在各種討論與交流中迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，教師可利用電教媒體播放車輛運(yùn)行的視頻，在短短的兩分鐘視頻內(nèi)，總共通過四十八輛車，讓學(xué)生對通過的車輛按車型進(jìn)行統(tǒng)計，在視頻播放完畢之后，學(xué)生都表示速度太快根本來不及記錄。此時，教師可引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自行想辦法。學(xué)生決定分組合作共同記錄，不同組員分別記錄不同的車型。通過合作記錄，學(xué)生比較容易地完成了任務(wù)。通過互助合作，學(xué)生不僅加深了對“統(tǒng)計”這個概念的認(rèn)識，還意識到了合作學(xué)習(xí)的重要性與價值。四、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)不僅是對所學(xué)知識的鞏固，也是對所學(xué)知識的檢驗。通過作業(yè)完成情況，教師能夠具體地了解學(xué)生知識掌握情況。在做作業(yè)時，有的學(xué)生會存在審題不仔細(xì)?p書寫潦草?p計算粗心等問題，教師應(yīng)予以糾正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。一是端正態(tài)度，認(rèn)真審題。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)審題的重要性，使學(xué)生明確若審題不認(rèn)真或錯誤理解題意，就無法獲得正確的答案。二是認(rèn)真計算，整齊書寫。在計算過程中，要求學(xué)生心算?p筆算相結(jié)合，確保兩者答案一致，在計算過程中，要心無雜念，認(rèn)真計算。與此同時，書寫切忌潦草，一定要做到字跡工整。三是自我檢查與家長檢查相結(jié)合。在完成作業(yè)后，教師要要求學(xué)生先自己檢查一遍，確認(rèn)無誤之后交由家長（農(nóng)村家長一般都能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)）進(jìn)行檢查。對于出錯的問題，學(xué)生要認(rèn)真聽家長講解，及時改正錯誤，鞏固所學(xué)知識。五、結(jié)束語總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促并引導(dǎo)他們在各方面形成良好的習(xí)慣。幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們自主思考，促進(jìn)他們健康、全面發(fā)展。英國教育學(xué)家斯賓塞曾說：“教育要盡量使學(xué)生在快樂中掌握知識，學(xué)生欲望的正當(dāng)滿足能導(dǎo)致精神的愉快，而反過來，又能成為求知的動力?！钡潜绕鹌渌麑W(xué)科來，英語課程少了一份邏輯與趣味，多了一份枯燥與煩瑣。那么在英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考、主動質(zhì)疑、從而提高教學(xué)效果呢？筆者從事高職高專英語教學(xué)工作多年，認(rèn)為應(yīng)從精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計出發(fā)，使教師的“教”帶動學(xué)生的“學(xué)”，而不是讓學(xué)生的“學(xué)”適應(yīng)教師的“教”。具體可以從以下幾方面入手：1給學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實用的解題技巧大學(xué)英語學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)不同，主要是自主學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對他們學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。首先，我要求學(xué)生注重課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真作好準(zhǔn)備工作，按音節(jié)記熟生詞，詞組，疏通課文句意段意，不懂的做好記號，上課留心老師的講解。這樣學(xué)生對所學(xué)的課文心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗，上課能跟上老師的節(jié)奏。其次，在教師按照教學(xué)大綱精心備好語言知識點的前提下，要求學(xué)生上課時認(rèn)真聽講，作好筆記，為將來復(fù)習(xí)備考留下第一手的資料。再次，獨立認(rèn)真完成作業(yè)，檢查和鞏固所學(xué)的知識。針對高職高專學(xué)生基礎(chǔ)不大扎實，學(xué)習(xí)自覺性不太強(qiáng)的特點，可定期檢查他們的作業(yè)，把作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量記入平時成績，這樣可以督促學(xué)生養(yǎng)成較好的作業(yè)習(xí)慣，達(dá)到鞏固加深所學(xué)知識的目的。最后，要求學(xué)生一段時間后及時跟近復(fù)習(xí)。艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線告訴我們，學(xué)過的知識大部分都會忘記，并且先快后慢。因此，對所記得的單詞，詞組，結(jié)構(gòu)都必需按一定規(guī)律的時間依次復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間可安排在學(xué)習(xí)該知識后的第一周，第三周，第七周……這樣，這些知識便可逐步印在學(xué)生的腦海中。在給學(xué)生上三級輔導(dǎo)課的時候，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對翻譯部分連題目都沒看就選擇放棄，只字不寫。和學(xué)生談心后發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生覺得翻譯部分難度太大，很多學(xué)生抱怨說單詞一個也不認(rèn)識，即便認(rèn)識，句子結(jié)構(gòu)也分析不出，拿捏不準(zhǔn)。所以學(xué)生在解題是總是屢屢犯錯，久而久之也就對翻譯失去了信心。針對學(xué)生的這一實際情況，在翻譯輔導(dǎo)方面，筆者除了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生單詞量的擴(kuò)展之外，更著重對學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)。在反復(fù)的備課和研究中發(fā)現(xiàn)不少的翻譯練習(xí)題都能通過一定的解題技巧快速找出答案而且正確率較高。如果學(xué)生能把這些實用解題技巧放到實戰(zhàn)中去，并形成自己的一套解題模式，那么在解題過程中學(xué)生對翻譯的恐懼排除了，自信心有了，學(xué)習(xí)英語也有興趣了。A.沒有良好的管理，一家工廠即使裝備了最先進(jìn)的機(jī)械也不能贏利。B.不要良好的管理，只要一家裝備最好的機(jī)械工廠也能做出貢獻(xiàn)。C.缺乏良好的管理，一家工廠即使裝備了最先進(jìn)的機(jī)械也能贏利。D.不要良好的管理，一家工廠即使裝備了最先進(jìn)的機(jī)械也不能贏利。2.2未知數(shù)占位法在有些翻譯練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些短語結(jié)構(gòu)并不是完全不認(rèn)識，對其中的個別簡單單詞或平時生活中常見單詞有一定的掌握，但對整個短語的意思就把握不住了，比如：ComputerdatabasesandE-mailsystemshavebeenusedaroundtheworldsincethelate1970s.A.在20世紀(jì)70年代后期，計算機(jī)數(shù)據(jù)庫和電子郵件已在世界上普及了。B.20世紀(jì)70年代后期以來，計算機(jī)數(shù)據(jù)庫和電子郵件系統(tǒng)已在全世界廣泛使用。C.計算機(jī)數(shù)據(jù)庫和電子郵件自20世紀(jì)70年代末，便無處不在。D.到20世紀(jì)70年代，計算機(jī)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)和電子郵件系統(tǒng)就已經(jīng)存在了。――“自從；…以來”找出正確答案B。2搞好課前熱身活動在英語課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的經(jīng)典英文歌曲（最好能跟課文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。比如在講“blacksheep”一詞時，很多學(xué)生都錯誤地理解成了“黑馬”，更有些學(xué)生望文生義地理解成了“黑色的綿羊”，引起了不少笑話。那么該如何講解這個單詞，才能讓學(xué)生快速而又準(zhǔn)確地記住呢？為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我給學(xué)生播放了西城男孩的SeasonsintheSun這首節(jié)奏輕快，歌詞簡單的英文歌曲一播放就引起了學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生在聽音樂的同時注意找出“blacksheep”出現(xiàn)的位置，并讓學(xué)生參照歌詞的上下文去理解這個單詞的意思?！癎oodbyepapa，pleaseprayforme，Iwastheblacksheepofthefamily.Youtriedtoteachmerightfromwrong….”聽到這里很多學(xué)生都能指出blacksheep含有貶義色彩，再從這一句“teachmerightfromwrong”不少學(xué)生都能猜測出類似敗家子，害群之馬之類的意思。可見通過播放英文歌曲的方式，學(xué)生在欣賞優(yōu)美旋律的同時又讓自身的身心得到美的享受，英語的魅力無形之中就在加分了，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也自然增加了。當(dāng)然教師不僅可以從與課文單詞相關(guān)的角度選擇歌曲，還可以選取在宏觀上與課文精神實質(zhì)相合的歌曲。比如在講Self-confidence這一篇勵志文章時，我選擇了WhenYouBelieve這首歌曲。其中這幾句歌詞“Therecanbemiracles，Whenyoubelieve，Thoughhopeisfrail，It'shardtokill；WhoknowswhatmiraclesYoucanachieve，Whenyoubelievesomehowyouwill，Youwillwhenyoubelieve”讓我深受啟發(fā)，感到這首歌中歌頌的對信念的執(zhí)著追求和無論希望多么渺茫都充滿自信的精神與文中提倡的自信自強(qiáng)精神頗有相合之處，便在結(jié)束這篇課文的時候以這首歌作結(jié)尾，學(xué)生聽了之后都倍受鼓勵和啟發(fā)，不少學(xué)生抄下了這首歌的歌詞來不段地勉勵自己，更有不少學(xué)生積極進(jìn)行討論，分享自己的聽歌感想。課堂結(jié)構(gòu)很生動，效果相當(dāng)不錯。3采取多種模式教學(xué)與教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展一道，各種教學(xué)活動模式層出不窮。多樣化的模式不但改組了傳統(tǒng)的死板課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建了嶄新的課堂教學(xué)模式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些模式主要是針對課堂教學(xué)而言。3.1小組學(xué)習(xí)，分組教學(xué)這是針對班集體和個別學(xué)習(xí)而言的。由于小組學(xué)生界于班集體教學(xué)和個別學(xué)習(xí)之間，因而較容易發(fā)揮集體學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)的長處。組織小組學(xué)習(xí)還可以達(dá)到照顧學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助等不同的目的。3.2個別學(xué)習(xí)和自學(xué)這是一種按個人設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、代寫畢業(yè)論文學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，并讓個人主動學(xué)習(xí)的方法。這一方法集中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性原則。3.3自由討論，課堂討論這是學(xué)生和學(xué)生之問或教師和學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互交流、共同提高的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法能調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能在很大程度上克服教師講解的單向、單調(diào)、滿堂灌的局限。但這種方法必須和教師的講解結(jié)合起來，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。3.4興趣學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)區(qū)別于強(qiáng)制學(xué)習(xí)。它不僅可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性，還可以增強(qiáng)教師上課的針對性。如在“興趣引路，實踐為主”的教學(xué)模式中就較多地運(yùn)用了這一教學(xué)方法。在英語課上學(xué)生唱歌、猜謎、對話、認(rèn)圖等可使教學(xué)過程有聲有色、趣味盎然。4適時的幽默就課堂教學(xué)而言，心理學(xué)家通過研究認(rèn)為：在50分鐘的課堂上，學(xué)生聽課30分鐘左右時，思維就不是很敏捷了。這時，一句幽默的話，會讓學(xué)生心情愉快，思維活躍。一則幽默的小故事，能讓學(xué)生捧腹大笑，同時還減輕學(xué)習(xí)上的疲勞。所以我在舉例講解生詞用法和一些語法規(guī)律時，盡量用一些幽默的句子，既調(diào)節(jié)課堂氣氛又使同學(xué)們?nèi)菀渍莆?。比如，又比如在學(xué)習(xí)“outstanding”這個單詞時，我就給學(xué)生講個這樣一個笑話：“Oneday，Johndrovetothecountryside.Onhisway，hesawafarmerstandoutofhisfieldanddidnothing.Johnasked:“Whatareyoudoing，Sir?”Thefarmeranswered:“IamwinningtheNobelPrice”Johncouldn’tbelieveandasked:“Howwouldyouwin，inwhatway?”Thefarmersaid:“Winnersarealwaysoutstandinginhisfield.Iamoutstandinginmyfieldnow，andIcanwintheNobelPricetoo”聽完這個笑話，很多同學(xué)都哈哈大笑起來。很顯然這個農(nóng)民錯誤的理解了“outstandinginone’sfield”的意思。他錯誤的理解為“站在田地的外面”更天真地以為這樣就能獲得諾貝爾獎，簡直貽笑大方。通過這個笑話，學(xué)生在笑聲中理解了“outstanding”的用法，也同時明白了只有在自己的領(lǐng)域里取得杰出成就，才能被別人所認(rèn)可，才能獲得至高無上的榮譽(yù)。當(dāng)然提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑是多種多樣的，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，如果我們重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來，并能充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)計的有效作用，使學(xué)生在愉快的積極的氣氛里輕松自如地進(jìn)行各種各樣的語言交際活動，發(fā)揮他們的潛能，有助于維持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)成績。向下管理高爾夫-完整備注版向下管理高爾夫-完整備注版向下管理1向下管理高爾夫?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練沖空內(nèi)心來學(xué)習(xí)方知一片國心2013923向下管理高爾夫?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練2引of情況測驗帶給我們領(lǐng)導(dǎo)者與跟隨者習(xí)慣領(lǐng)域80/20法則效率與效能過程與結(jié)果引of380/20法則關(guān)鍵的少數(shù)影響多數(shù)→瑣碎的多數(shù)影響少數(shù)80/20法則4效率與效能效率效能質(zhì)EFFICIENCYEFFECTIVENESSPROCESSRESULTDOHARDDOSMART起下(標(biāo)準(zhǔn)化)承上(方針化)ICROMACR○功勞擊鼓掌舵把事情作對作對的事情小處著手大處著眼效率與效能5目標(biāo)、過程標(biāo)正確貢獻(xiàn)可惜目標(biāo)錯禍害天意過程正確過程錯誤5目標(biāo)、過程6中堅干部的角色上壓左挫你右揉下擠中堅干部的角色7管理者的工具P計劃目標(biāo)達(dá)成?A行動D標(biāo)準(zhǔn)實施檢查管理者的工具8組織乘數(shù)作用(11111111=?(1+1十1十1十1)×(1十1十1)=15(1十1+1十1)×(1十1十1十1)=16(1+1+1)×(1十1十1)×(1十1)=18(1十1+1)×(1十1十1)×(1十1)=-18(1+1+1十1)(1++11)=256組織乘數(shù)作用(19組織乘數(shù)作用(2合作不合作Ⅹ有效領(lǐng)導(dǎo)倍增激勵÷無效領(lǐng)導(dǎo)倍減、沖突()人力分配組合9組織乘數(shù)作用(210組織乘數(shù)作用(3組織乘數(shù)作用(311向下管理高爾夫-完整備注版課件12向下管理高爾夫-完整備注版課件13向下管理高爾夫-完整備注版課件14向下管理高爾夫-完整備注版課件15向下管理高爾夫-完整備注版課件16向下管理高爾夫-完整備注版課件17向下管理高爾夫-完整備注版課件18向下管理高爾夫-完整備注版課件19向下管理高爾夫-完整備注版課件20向下管理高爾夫-完整備注版課件21向下管理高爾夫-完整備注版課件22向下管理高爾夫-完整備注版課件23向下管理高爾夫-完整備注版課件24向下管理高爾夫-完整備注版課件25向下管理高爾夫-完整備注版課件26向下管理高爾夫-完整備注版課件27向下管理高爾夫-完整備注版課件28向下管理高爾夫-完整備注版課件29向下管理高爾夫-完整備注版課件30向下管理高爾夫-完整備注版課件31向下管理高爾夫-完整備注版課件32向下管理高爾夫-完整備注版課件33向下管理高爾夫-完整備注版課件34向下管理高爾夫-完整備注版課件35向下管理高爾夫-完整備注版課件36向下管理高爾夫-完整備注版課件37向下管理高爾夫-完整備注版課件38向下管理高爾夫-完整備注版課件39向下管理高爾夫-完整備注版課件40向下管理高爾夫-完整備注版課件41向下管理高爾夫-完整備注版課件42向下管理高爾夫-完整備注版課件43向下管理高爾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