汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修說(shuō)課程課件

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修說(shuō)課程教師：張凱娟新鄉(xiāng)市技師學(xué)院汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修說(shuō)課程教師：張凱娟新鄉(xiāng)市技師學(xué)院2說(shuō)課程內(nèi)容與安排1說(shuō)課程定位與目標(biāo)3說(shuō)教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)4說(shuō)教學(xué)組織與實(shí)施5說(shuō)教學(xué)特色與反思說(shuō)課程目錄新鄉(xiāng)市技師學(xué)院2說(shuō)課程內(nèi)容與安排1說(shuō)課程定位與目標(biāo)3說(shuō)教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)4說(shuō)教一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)1、課程定位——學(xué)什么、為什么學(xué)課程簡(jiǎn)介課程性質(zhì)課程地位課程作用課程安排什么專業(yè)的課程？是學(xué)習(xí)什么的？必修/選修？核心/基礎(chǔ)？理論/實(shí)踐？認(rèn)證/生產(chǎn)？在課程體系中地位。與前后續(xù)課程關(guān)系培養(yǎng)哪些專業(yè)技能？支撐哪些崗位能力或職業(yè)素養(yǎng)？年級(jí)學(xué)期學(xué)時(shí)站在專業(yè)的高度，從專業(yè)人才培目標(biāo)、崗位工作任務(wù)及崗位能力分析入手。一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)1、課程定位——學(xué)什么、為什么學(xué)課程簡(jiǎn)介一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)汽車維修工汽車營(yíng)銷員汽車零件管理汽車裝配工專業(yè)定位課程定位發(fā)動(dòng)機(jī)維修發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸與安裝以及檢測(cè)能力；根據(jù)維修手冊(cè)判斷發(fā)動(dòng)機(jī)故障能力；發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)和零部件更換能力；課程定位專業(yè)培養(yǎng)定位的各崗位都需要本課程的支持?。?！一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)汽車維修工汽車營(yíng)銷員汽車零件管理汽車裝配課程的作用和地位開設(shè)于一年級(jí)下學(xué)期，承上啟下，為核心專業(yè)技能之首，是汽車電器、汽車底盤學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)汽車機(jī)械基礎(chǔ)汽車電工識(shí)圖新車檢查汽車電工與電子專業(yè)課程汽車維護(hù)汽車空調(diào)汽車電控核心技能汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修汽車底盤汽車電器頂崗實(shí)習(xí)一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)課程的作用和地位開設(shè)于一年級(jí)下學(xué)期，承上啟下，為核心專業(yè)技能一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)1、能對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的常見故障進(jìn)行診斷、排除；2、熟練掌握常用發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)、修理工具和設(shè)備的用途和使用方法。3、能按維修工藝對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行維修、裝配、調(diào)整和性能測(cè)試。1、掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理；2、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)和修理的基本理論；3、掌握常用發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)、修理工具和設(shè)備的用途和使用方法……1、具備良好的安全安全防護(hù)意識(shí)和6S理念；2、具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力；3、具有自我學(xué)習(xí)的能力。4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2、課程目標(biāo)一、說(shuō)課程定位與目標(biāo)1、能對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的常見故障進(jìn)行診斷、排除；設(shè)計(jì)理念以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)以典型工作任務(wù)為載體學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心教學(xué)組織、教學(xué)方法工作過(guò)程為教學(xué)活動(dòng)

校企合作為基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)實(shí)施環(huán)境評(píng)價(jià)考核1、課程設(shè)計(jì)理念二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排設(shè)計(jì)理念以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1、課程設(shè)計(jì)理念1、課程設(shè)計(jì)理念和思路二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排

以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)以典型工作任務(wù)為載體學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心教學(xué)組織、教學(xué)方法工作過(guò)程為教學(xué)活動(dòng)

校企合作為基礎(chǔ)

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按從易到難、由簡(jiǎn)入繁的順序確定教學(xué)模塊和工作任務(wù)，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程組織和實(shí)施教學(xué)。課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)思路任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)做一體從易到難模擬生產(chǎn)1、課程設(shè)計(jì)理念和思路二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排以國(guó)家職業(yè)課程內(nèi)容選取依據(jù)普通機(jī)械加工數(shù)控機(jī)械加工質(zhì)量及生產(chǎn)管理1、機(jī)床操作與維護(hù)能力2、程序編制能力3、質(zhì)量控制能力1、遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作2、規(guī)范操作、安全生產(chǎn)數(shù)控車工數(shù)控銑工數(shù)控車削加工崗位職業(yè)能力綜合職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)調(diào)研分析職業(yè)崗位群崗位工種數(shù)控車工二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排課程內(nèi)容選取依據(jù)普通機(jī)械加工數(shù)控機(jī)械加工質(zhì)量及生產(chǎn)管理1內(nèi)容的選取——與崗位相適應(yīng)、與教學(xué)條件相對(duì)接基本原則：以就業(yè)為導(dǎo)向，與崗位相適應(yīng)，以生產(chǎn)為對(duì)接，以實(shí)訓(xùn)條件為依托。以職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)結(jié)合專業(yè)定位和實(shí)訓(xùn)條件以真實(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物為載體以工作任務(wù)為導(dǎo)向關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的形成任務(wù)一發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知與

拆裝任務(wù)二發(fā)動(dòng)機(jī)故障燈亮的

拆檢任務(wù)三發(fā)動(dòng)機(jī)不易起動(dòng)的拆檢任務(wù)四發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的拆檢任務(wù)五發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高的拆檢任務(wù)六發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油故障燈亮的拆檢二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排內(nèi)容的選取——與崗位相適應(yīng)、與教學(xué)條件相對(duì)接基本原則：以職業(yè)以汽車4S店實(shí)際發(fā)動(dòng)機(jī)故障為載體，經(jīng)整合教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)化提煉與處理后，設(shè)計(jì)工作任務(wù)。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)的零距離對(duì)接。工作任務(wù)選取案例二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排以汽車4S店實(shí)際發(fā)動(dòng)機(jī)故障為載體，經(jīng)整合教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)化提煉二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排教學(xué)模塊的劃分——工作任務(wù)序號(hào)工作任務(wù)名稱學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知與拆裝120發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械部分整體拆卸、安裝、檢測(cè)2發(fā)動(dòng)機(jī)故障燈亮的拆檢60各種傳感器、執(zhí)行器的拆檢3發(fā)動(dòng)機(jī)不易起動(dòng)的拆檢60燃油系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和原理的認(rèn)知、油壓的檢測(cè)、綜合排故4發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的拆檢40點(diǎn)火系的認(rèn)知和拆裝、各部件拆檢、綜合排故5發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高的拆檢40冷卻系的認(rèn)知、基本檢查、零部件的拆檢、、綜合排故6發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油故障燈亮的拆檢40潤(rùn)滑系認(rèn)知、系統(tǒng)油壓檢測(cè)、零部件拆檢、、綜合排故二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排教學(xué)模塊的劃分——工作任務(wù)序號(hào)工作任務(wù)名二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排序號(hào)學(xué)習(xí)單元（學(xué)習(xí)模塊）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)資源1發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知與拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)吊裝21發(fā)動(dòng)機(jī)輔件拆卸7汽缸蓋的分解與測(cè)量24曲柄連桿結(jié)構(gòu)的分解與測(cè)量24曲柄連桿機(jī)構(gòu)的裝配14汽缸蓋的裝配16發(fā)動(dòng)機(jī)輔件的安裝與發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸壓力測(cè)試142、教學(xué)內(nèi)容安排二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排序號(hào)學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)場(chǎng)所發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝步驟及注意事項(xiàng)發(fā)動(dòng)機(jī)使用維護(hù)注意事項(xiàng)常用工具的正確使用發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸和安裝發(fā)動(dòng)機(jī)的使用維護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷與檢修課程的重難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難點(diǎn)二、說(shuō)課程內(nèi)容與安排發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理課程的重難點(diǎn)課程重點(diǎn)課程難三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。受教育者分析。教學(xué)媒體的選用設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的優(yōu)化組合設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念注重素養(yǎng)將5S理念、勞動(dòng)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。校企對(duì)接突出教學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)的理念，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)的對(duì)接。學(xué)做一體突出學(xué)生主體作用，踐行“教學(xué)做一體”的職教理念。工作過(guò)程導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力要求崗位職業(yè)能力培養(yǎng)先行三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念注重素養(yǎng)將5S理念、勞動(dòng)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作貫穿于三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)3、學(xué)情分析1、對(duì)理論及相關(guān)計(jì)算不太感興趣；缺乏工藝知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；2、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯能力相對(duì)較弱;3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱。1、動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，實(shí)踐型課程更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生；2、對(duì)技能課比理論課更有興趣；3、具有一定的識(shí)圖、車工基礎(chǔ)和切削參數(shù)選用能力；優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)與性格、能力、興趣、有什么專業(yè)或文化基礎(chǔ)？各層次學(xué)生比例？三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)3、學(xué)情分析1、對(duì)理論及相關(guān)計(jì)算不太感興趣教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體教學(xué)虛擬生產(chǎn)仿真模擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)………案例分析角色扮演引導(dǎo)文法啟發(fā)引導(dǎo)………123工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作過(guò)程導(dǎo)向、學(xué)做一體、頂崗實(shí)習(xí)……4、教學(xué)模式、方法與手段三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體教學(xué)案例分析123工學(xué)交替、任教學(xué)模式案例——工作過(guò)程六步法零件圖樣分析確定工藝方案制定走刀路線選擇刀具及切削用量編制加工程序仿真加工驗(yàn)證實(shí)際加工操作加工產(chǎn)品檢驗(yàn)通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生主體作用凸顯，教學(xué)效果明顯提高。咨訊計(jì)劃決策執(zhí)行、控制評(píng)價(jià)三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式案例——工作過(guò)程六步法零件圖樣分析確定工藝方案制定走三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)方法案例——四步教學(xué)法三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)方法案例——四步教學(xué)法三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)方法案例——引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法要求學(xué)生借助教師制定的引導(dǎo)文，漸次、獨(dú)立完成工作任務(wù)。引導(dǎo)文包括了任務(wù)介紹、引導(dǎo)問題、工作計(jì)劃和評(píng)估表等。鉆孔的引導(dǎo)問題1、在鉆床上工作時(shí)要注意哪些安全規(guī)定?2、鉆頭的形狀是什么樣的？3、怎樣緊固鉆頭?4、怎樣固定工件(安全規(guī)定)?5、在金屬鉆孔時(shí)必須要為工件做怎樣的準(zhǔn)備6、鉆頭為什么發(fā)熱？如何應(yīng)對(duì)？7、請(qǐng)解釋鉆頭的直徑、材料硬度和所選的鉆床鉆速之間的關(guān)聯(lián)按六步法由淺入深設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)方法案例——引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法要三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)不規(guī)范的教學(xué)法所列教學(xué)法有支撐嗎？三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)不規(guī)范的教學(xué)法所列教學(xué)法教學(xué)方法與手段——理實(shí)一體、學(xué)做合一多媒體教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)仿真教學(xué)提高效率、避免設(shè)備破壞。提高實(shí)踐操作技能，體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍。生動(dòng)、形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

案例——《數(shù)控車削加工》教學(xué)方法與手段——理實(shí)一體、學(xué)做合一多媒體教學(xué)仿真教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)4、教學(xué)資源——教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡層次、職稱層次、技能層次、專兼職結(jié)合三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)4、教學(xué)資源——教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡層次、職稱層次4、教學(xué)資源——實(shí)訓(xùn)條件數(shù)控車床8臺(tái)宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)50節(jié)點(diǎn)計(jì)算機(jī)45臺(tái)常用CAM軟件配套教材教輔三、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)4、教學(xué)資源——實(shí)訓(xùn)條件數(shù)控車床8臺(tái)宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)50節(jié)點(diǎn)四、教學(xué)組織與實(shí)施以一個(gè)典型教學(xué)單元為案例，展示教學(xué)組織與實(shí)施的過(guò)程，展示設(shè)計(jì)理念、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等。要能夠很好的體現(xiàn)前面所說(shuō)的理念與教學(xué)方法。資訊計(jì)劃、決策實(shí)施、控制評(píng)價(jià)輸入輸出四、教學(xué)組織與實(shí)施以一個(gè)典型教學(xué)單元為案例，展示教學(xué)組織與實(shí)四、教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)——注重過(guò)程，關(guān)注素養(yǎng)、多重評(píng)價(jià)采用“結(jié)果與過(guò)程結(jié)合、仿真與實(shí)操結(jié)合、技能與素養(yǎng)結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)結(jié)合”的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)過(guò)程和基本職業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式考核內(nèi)容成績(jī)過(guò)程考核職業(yè)素養(yǎng)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、5S規(guī)范、溝通與交流、信息檢索20專業(yè)能力

自評(píng)、互評(píng)、考核、記錄工藝方案、刀具選擇、走刀路線、切削參數(shù)、程序編制、仿真、加工25方法能力自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)規(guī)范操作、機(jī)床保養(yǎng)、報(bào)警信息處理、質(zhì)量與效率、成果展示15結(jié)果考核理論與技能綜合考試?yán)碚撆c技能考核。40案例四、教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)——注重過(guò)程，關(guān)注素養(yǎng)、多重評(píng)價(jià)采第____組___________________________任務(wù)考核表小組成員評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目參考分自評(píng)互評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容備注職業(yè)素養(yǎng)組織紀(jì)律5遲曠、課堂表現(xiàn)5S規(guī)范5環(huán)境、安全、工具放置團(tuán)隊(duì)協(xié)作10參與度、溝通交流等專業(yè)能力工藝方案5加工路線、刀具卡、工序卡程序編制5節(jié)點(diǎn)計(jì)算、程序合理性仿真5仿真及程序調(diào)整生產(chǎn)加工10刀具刃磨、程序錄入、機(jī)床操作、量具使用等方法能力報(bào)警處理5報(bào)警信息處理，發(fā)現(xiàn)機(jī)床故障質(zhì)量效率5熟練程度、產(chǎn)品質(zhì)量規(guī)范、提升5規(guī)范操作、機(jī)床保養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力四、教學(xué)組織與實(shí)施任務(wù)考核表案例：第____組________________________五、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng)新1、特色與創(chuàng)新之處可從以下方面歸納：教學(xué)理念先進(jìn)——采用生產(chǎn)性或開放性教學(xué)……教學(xué)設(shè)計(jì)先進(jìn)——以職業(yè)崗位為切入、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活……教學(xué)模式先進(jìn)——真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)、解決實(shí)際生產(chǎn)問題……教學(xué)手段先進(jìn)——虛擬技術(shù)、仿真教學(xué)、……內(nèi)容取舍合理——教學(xué)評(píng)價(jià)先進(jìn)——教學(xué)效果顯著……五、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng)新1、特色與創(chuàng)新之處可從以下方面歸納：教學(xué)理念先進(jìn)——采用生產(chǎn)性項(xiàng)目設(shè)計(jì)先進(jìn)——以職業(yè)崗位內(nèi)容為切入模式先進(jìn)——工作過(guò)程六步法手段先進(jìn)——仿真教