演講與口才培訓教案

第一講課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練課時：兩課時教學目標：1.最基本得表演站姿的訓練2.表情的認識和辨別表演3.生字的認識和語言能力的提高教學重點：繞口令的練習教學過程：一、表演訓練▲示范法導入教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？學生討論引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿二、表情訓練▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點●.新課教學訓練一：討厭的表情老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演訓練二：害怕的表情讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情三、繞口令羊大聲喊：“救命??！救命??！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走?！毖虻哪X筋一轉，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦?！崩钦f：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了?！?新課教學識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）老師逐字進行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正老師有節(jié)奏的帶領學生進行朗誦學生自由練習請學生到講臺上進行有表情的朗讀表演，老師給予糾正在朗誦中結束本課，要求學生在正確而清晰的基礎上提高語速結語：同學們通過本課的學習我們不但學習了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學們記住老師說的各項訓練的要領，在課下認真訓練，爭取更大的進步作業(yè)：1.站姿練習2.表情聯(lián)系3.繞口令語速練習與提高第二講課題：少兒講故事，故事朗誦表演課時：兩課時教學目標：1.通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力教學重點：復述故事，古詩朗誦表演教學過程：一、少兒講故事▲問題導入師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？●.新課教學熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做飯，等兩個孩子回來吃飯。?早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”?熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事。問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因為她轉變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）1、老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音。2、整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復。3、找學生到講臺上有感情的朗讀全文（可以每個學生讀一段）4、最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發(fā)揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。5、老師帶領同學們復述全文結束教學二、古詩朗誦表演▲問題導入師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎？好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎？那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！裥抡n教學作者簡介：駱賓王（約638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。故事講解：首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案　薄皳堋眱蓚€動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。師：同學們都見過鵝吧？那么請同學們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象。1、老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言（具體參考光盤視頻）。2、帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作。3、請個別學生到講臺上表演《詠鵝》。