幼兒steam教育項(xiàng)目-課件

家長(zhǎng)在選擇什么樣的幼兒園？營(yíng)養(yǎng)餐飲、孩子安全、老師對(duì)孩子的照顧關(guān)懷...除此之外還有特色教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)武術(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)音樂(lè)舞蹈書(shū)法識(shí)字美術(shù)算數(shù)主持人等等課程解決問(wèn)題的能力探索創(chuàng)新的能力團(tuán)隊(duì)合作的能力理論構(gòu)建的能力以人為本，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力VS科技、人文素養(yǎng)...批判性思維能力獨(dú)立思考能力幫助孩子適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)以及拓展自己發(fā)展的能力傳統(tǒng)教育steam教育1PPT課件選擇？如果再給一次機(jī)會(huì)，你希望自己有哪些能力？你希望自己的孩子接受什么樣的教育？你建議親戚朋友或者家長(zhǎng)選擇哪種教育？傳統(tǒng)教育steam教育傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)教育steam教育steam教育VSVSVS2PPT課件中產(chǎn)階級(jí)規(guī)模擴(kuò)大、家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)年輕化，STEAM教育意識(shí)覺(jué)醒。

1.一方面，隨著中產(chǎn)階級(jí)的規(guī)模擴(kuò)大，家長(zhǎng)對(duì)教育投入的承受能力更高，對(duì)教育的投入意愿也更強(qiáng)。2.另一方面，80后、90后逐漸成為家長(zhǎng)，整體社會(huì)的家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)開(kāi)始年輕化。這一部分家長(zhǎng)更加注重對(duì)子女的溝通表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重孩子思考問(wèn)題解決問(wèn)題、自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)應(yīng)試教育以單純的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行牡睦砟钍艿剿刭|(zhì)教育的日益推廣而收到?jīng)_擊.STEAM教育的理念開(kāi)始深入人心，促使家長(zhǎng)增加STEAM教育產(chǎn)品的投入，整個(gè)STEAM教育培訓(xùn)行業(yè)的滲透率開(kāi)始迎來(lái)加速爬升期。80.90后家長(zhǎng)對(duì)孩子教育認(rèn)識(shí)發(fā)生改變注重孩子綜合素養(yǎng)提升3PPT課件

方案提出

法案通過(guò)

五年計(jì)劃

十年規(guī)劃1234

2001年美國(guó)STEM教育方案提出；2007年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)法案，并為此研究和教育計(jì)劃投資433億美元；2013年委員會(huì)頒布了《STEM教育五年戰(zhàn)略計(jì)劃》；2016年美國(guó)教育部發(fā)布《STEM2026：STEM教育創(chuàng)新愿景》十年規(guī)劃，指出STEM教育未來(lái)十年的發(fā)展方向以及存在的挑戰(zhàn)。

2001年

2007年

2016年2013年什么是steam教育?4PPT課件什么是steam教育?2015年9月，國(guó)家教育部提出在”國(guó)家十三五規(guī)劃“期間，要“有效利用信息技術(shù)，建設(shè)

和探索STEM教育；2016年8月，STEM課程首次落地北京八一學(xué)校；2016年10月，”STEM+創(chuàng)新教育中心“落戶北京教育學(xué)院；2017年1月，全國(guó)中小學(xué)”科教創(chuàng)新聯(lián)盟未來(lái)教育新業(yè)態(tài)發(fā)布會(huì)“在京舉行，旨在吸引人才，

實(shí)現(xiàn)中國(guó)STEM產(chǎn)學(xué)研大融合，助推中國(guó)STEM發(fā)展。2015年9月2016年8月2016年10月2017年1月12345PPT課件6PPT課件

STEAM教育將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題分為科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域，讓學(xué)習(xí)者回到現(xiàn)實(shí)生活，從探索的視角展開(kāi)學(xué)習(xí)，并在綜合學(xué)科視角下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在STEAM教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了名次、評(píng)比和優(yōu)異的成績(jī)單，而是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)在價(jià)值。steam教育學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)多學(xué)科融會(huì)貫通

科學(xué)和數(shù)學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生相對(duì)深?yuàn)W難懂，STEAM教育通過(guò)技術(shù)、工程和藝術(shù)的參與，讓這些學(xué)科內(nèi)容融會(huì)貫通，抽象知識(shí)與工程技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生也可以發(fā)散思維，并動(dòng)手參與所感興趣的項(xiàng)目，享受探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)習(xí)多學(xué)科甚至是跨學(xué)科內(nèi)容。注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為終身學(xué)習(xí)者，適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)

從STEAM教育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐案例來(lái)看，STEAM教育活動(dòng)往往從源自生活的案例、常見(jiàn)的場(chǎng)景工具和教育科技產(chǎn)品中展開(kāi)。從鮮活的學(xué)習(xí)情境出發(fā)，注重學(xué)生自身與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手建構(gòu)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。STEAM教育顛覆了以考試為主的教育模式，蘊(yùn)含著新的教育哲學(xué)。

STEAM教育塔的塔頂是STEAM教育的終極目標(biāo)：終身學(xué)習(xí)和整體學(xué)習(xí)。通過(guò)基礎(chǔ)教育使科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的創(chuàng)造能力，在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。7PPT課件STEAM教育的目的是幫助學(xué)生成為有用的受教育者

STEAM教育要求學(xué)生基本了解學(xué)科領(lǐng)域的基準(zhǔn)大綱，懂得何時(shí)以及如何將知識(shí)應(yīng)用于特定背景中,成為一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)人。STEAM教育所發(fā)展的技能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試技能,其中包括更多的發(fā)散性思維和實(shí)現(xiàn)技巧。因?yàn)镾TEAM的課程構(gòu)建適應(yīng)于廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力以及各年齡階段的人格類(lèi)型,它創(chuàng)建的課程更有吸引力并能被更大范圍的人更好地理解。STEAM也在即時(shí)背景下,指導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學(xué)生們能夠在學(xué)科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。在做中學(xué)，在學(xué)中做

STEAM教育認(rèn)為學(xué)習(xí)者要有一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)隨時(shí)發(fā)展的、不可預(yù)知的全球化社會(huì)。STEAM教育正是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性和設(shè)計(jì)性等。它的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往基于一定的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)參與并解決問(wèn)題，提倡知識(shí)與能力并重、在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。STEAM在做中學(xué)的教育思想也有著一定的心理學(xué)依據(jù)，中國(guó)工程院韋鈺院士通過(guò)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，探究式科學(xué)教育在教育中的作用，對(duì)我國(guó)探究式教育有一定啟示意義。鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育動(dòng)手建構(gòu)和在做中學(xué)，并不是要求學(xué)校去專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)工程類(lèi)課程，而是鼓勵(lì)學(xué)校在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，在各個(gè)科目的教育中改善教學(xué)方法、創(chuàng)新教育形式。如在數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目的教育中，與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)合作，支持教育工具的開(kāi)發(fā)與投入，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)其動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力的發(fā)展。多學(xué)科融合

在STEAM教育中各個(gè)學(xué)科仍然分開(kāi)教學(xué)，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中會(huì)融合不同學(xué)科。因此不同學(xué)科之間的教師需要對(duì)課程安排進(jìn)行詳細(xì)、周密的協(xié)調(diào)和計(jì)劃。8PPT課件steam教育模式是什么？1.孩子學(xué)習(xí)STEAM一定是基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

一個(gè)完整的STEAM教學(xué)應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，提出自己的解決思路。如果缺乏了這一步，STEAM教學(xué)的意義缺失了最根本的基礎(chǔ)。steam教育思考腦圖9PPT課件steam教育模式是什么？2、探究式教學(xué)才能讓孩子真正學(xué)到STEAM教育的精髓

真正的STEAM教育，是遵循科學(xué)探究的流程或工程實(shí)踐的流程的，這是一個(gè)項(xiàng)目化的課程設(shè)，教學(xué)方式以項(xiàng)目為周期，帶著孩子去探究或?qū)嵺`，在這個(gè)過(guò)程中讓孩子自己建構(gòu)知識(shí)和技能，達(dá)到培養(yǎng)內(nèi)內(nèi)在的綜合能力的的目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程中，孩子要能自己描述問(wèn)題，找出解決這個(gè)問(wèn)題的限制條件；接著通過(guò)各種渠道收集資料，找出前人的方法；在已獲得的資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己擁有的知識(shí)提出所有能想到的解決方法；在這些方法中篩選出最好的一個(gè)，建立模型；利用材料，創(chuàng)造出實(shí)物，實(shí)現(xiàn)自己的想法；測(cè)試作品；為作品作出評(píng)估，并進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。這是一個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。10PPT課件steam教育模式是什么？3、成熟的評(píng)價(jià)體系能更好的學(xué)習(xí)好steam

你去絕大部分機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問(wèn)他們的課程對(duì)孩子有什么作用，標(biāo)準(zhǔn)的回答是動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等，你再問(wèn)，是如何培訓(xùn)這些能力，到底有沒(méi)有效果？基本上得到的反饋就是茫然了。你去絕大部分的科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的機(jī)構(gòu)問(wèn)同樣的問(wèn)題，他們會(huì)說(shuō)啟蒙孩子對(duì)科學(xué)的興趣。事實(shí)上，孩子對(duì)科學(xué)的興趣是天生的，他們對(duì)孩子保持興趣是有些作用，但是也僅僅如此。他們之所以強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，其實(shí)本質(zhì)上是因?yàn)樗麄冏约簺](méi)有更深入的思考，更談不上教學(xué)體系。這整個(gè)會(huì)導(dǎo)致課程和老師都是目標(biāo)模糊，完成上課任務(wù)而已。

正確的有明確的評(píng)價(jià)體系，教學(xué)目標(biāo)分配應(yīng)該是三分之一的知識(shí)，三分之一的技術(shù)能力，三分之一的綜合能力。技術(shù)能力和綜合能力需要明確的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支撐。11PPT課件steam能給孩子什么的能力？培養(yǎng)精英人士的內(nèi)在品質(zhì)科學(xué)家，發(fā)明家的四種能力steam教育培養(yǎng)孩子的兩大素養(yǎng)：

人文素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)steam教育培養(yǎng)孩子的四種能力：

解決問(wèn)題的能力探索創(chuàng)新的能力團(tuán)隊(duì)合作的能力理論構(gòu)建的能力12PPT課件13PPT課件

創(chuàng)新steam教育是應(yīng)試教育之外的教育內(nèi)容，比傳統(tǒng)的素質(zhì)教育要高一個(gè)level的。比如傳統(tǒng)的素質(zhì)教育，音樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈、書(shū)法等。但創(chuàng)新教育更多的是關(guān)注未來(lái)和能力模塊。比如邏輯思維能力、創(chuàng)造想象能力等方面的培養(yǎng)發(fā)展。越早接觸STEAM和創(chuàng)新教育都是好事，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)在校內(nèi)體制很難完成，很多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了酷炫課程，但內(nèi)容其實(shí)非常淺顯，校內(nèi)此類(lèi)課程教學(xué)體系都在編輯中。那些校內(nèi)得獎(jiǎng)的孩子，在校外都是一直上課的。

領(lǐng)航幼兒steam教育就是一家培養(yǎng)孩子STEAM教育理念的教育機(jī)構(gòu)，孩子在這里可以很好的探究科學(xué)的秘密，從實(shí)踐出發(fā)培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，從實(shí)踐中鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力。領(lǐng)航幼兒steam教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)過(guò)程對(duì)孩子的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子從實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中親自動(dòng)手去