特殊教學(xué)教育德育工作計(jì)劃（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)特殊教學(xué)?教育德育?工作計(jì)劃?在全面?落實(shí)素質(zhì)?教育，堅(jiān)?持新的教?學(xué)理念和?新課改實(shí)?施的環(huán)境?下，越來(lái)?越讓我們?懂得德育?工作在一?個(gè)學(xué)校的?重要性，?德育乃教?育之首，?那在我們?特殊教育?學(xué)校，怎?么樣把教?育之首-?德育，抓?到實(shí)處呢?？憑口號(hào)?？憑裝裝?樣子？…?…不，這?些都不能?適應(yīng)現(xiàn)在?的聾啞孩?子和智力?損傷的孩?子那獲取?外界知識(shí)?和信息的?渴求欲望?了。所以?我們要把?德育工作?做仔細(xì)，?做準(zhǔn)確，?必須以德?育工作實(shí)?效性和不?厭其煩為?工作準(zhǔn)則?，讓我們?漣水縣特?殊教育學(xué)?校的師生?健康向上?發(fā)展，努?力把這一?群特殊的?孩子培養(yǎng)?成積極向?上、朝氣?蓬勃的好?學(xué)生，為?學(xué)生將來(lái)?成為殘而?有為、受?社會(huì)的社?會(huì)人打下?良好而又?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本?著我校的?實(shí)際情況?，特從以?下幾點(diǎn)著?手：一?、指導(dǎo)思?想切實(shí)?落實(shí)《義?務(wù)教育法?》、《殘?疾人保障?法》、《?未成年人?保護(hù)法》?，積極學(xué)?習(xí)___?_“__?__”精?神，加強(qiáng)?我校德育?工作的針?對(duì)性和實(shí)?效性，堅(jiān)?持以愛國(guó)?主義教育?為主線，?以行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育為基礎(chǔ)?，以班集?體建設(shè)為?重點(diǎn)的德?育工作思?路。面對(duì)?新的形勢(shì)?，針對(duì)特?殊教育學(xué)?校各類少?年、兒童?的個(gè)性特?點(diǎn)和身心?發(fā)展的需?求開展教?育活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?，培養(yǎng)健?全人格。?二、工?作思路?1、確立?一種意識(shí)?：以學(xué)生?為主體。?2、抓?住三條主?線：班級(jí)?管理，養(yǎng)?成教育，?安全教育?。三、?工作內(nèi)容?1、積?極配合學(xué)?校做好各?項(xiàng)工作。?在學(xué)校?的整個(gè)工?作過程中?，需要學(xué)?校各部門?、各位教?職員工積?極配合做?好工作，?德育組將?以積極、?熱情、認(rèn)?真的態(tài)度?接受各項(xiàng)?工作，并?盡德育組?的最大能?力，完成?工作任務(wù)?。2、?繼續(xù)做好?學(xué)校的常?規(guī)管理?繼續(xù)不斷?完善學(xué)校?的寢室、?教室、包?干區(qū)的評(píng)?分制度，?使其更加?的合理化?，科學(xué)化?、規(guī)范化?、透明化?，真正體?現(xiàn)評(píng)比制?定表?yè)P(yáng)先?進(jìn)，鞭策?后者的目?的，通過?各項(xiàng)工作?的評(píng)比來(lái)?促使形成?全校班級(jí)?之間進(jìn)行?互相的競(jìng)?爭(zhēng)，形成?良好的你?追我趕的?良好局面?，同時(shí)促?進(jìn)良好校?風(fēng)的形成?。3、?根據(jù)我校?的特殊性?，德育組?將始終把?學(xué)生安全?放在德育?工作的首?位。德?育組將配?合學(xué)校認(rèn)?真做好全?校學(xué)生的?安全教育?工作，把?學(xué)校的安?全教育工?作放在德?育工作的?首位，時(shí)?刻強(qiáng)調(diào)學(xué)?生安全意?識(shí)，做到?安全工作?時(shí)時(shí)講，?時(shí)時(shí)做的?原則。積?極檢查安?全存在的?安全隱患?，發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)?解決。德?育組將會(huì)?把安全工?作視為所?有工作中?的重中之?重。4?、認(rèn)真組?織并開展?好每一次?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中得到?充分的認(rèn)?識(shí)、成長(zhǎng)?和鍛煉。?(1)?、在校園?內(nèi)大力開?展“行軍?禮”活動(dòng)?。切實(shí)提?高師生之?間乃至于?與外界交?往中的文?明禮貌的?習(xí)慣。?(2)、?開展“一?枝筆”隨?身帶的活?動(dòng)。發(fā)揮?學(xué)生寫的?功能，當(dāng)?在校園內(nèi)?遇到陌生?人的時(shí)候?，學(xué)生可?以拿出筆?來(lái)禮貌的?詢問來(lái)者?：請(qǐng)問您?找誰(shuí)？…?…這樣既?可以鍛煉?學(xué)生的寫?話能力，?也可以感?動(dòng)來(lái)者，?使來(lái)客有?種賓至如?歸的感覺?。(3?)、養(yǎng)成?“輕敲門?”的好習(xí)?慣。學(xué)生?因?yàn)槁犃?損傷，敲?門時(shí)往往?不能顧及?到常人是?有聽力的?這一客觀?事實(shí)，敲?門聲音會(huì)?很大，不?但影響其?他辦公室?的工作，?還給門帶?來(lái)一定的?損壞，再?說(shuō)“輕敲?門”也是?一種禮貌?，即使有?急事也使?自己不亂?于方寸之?中，學(xué)生?如此，教?工更應(yīng)如?此。大家?從我做起?，從小事?做起，共?同塑造自?己的人格?魅力，塑?造我們學(xué)?校的人文?環(huán)境。?(4)、?讓“尊師?長(zhǎng)”的好?風(fēng)尚在我?們校園內(nèi)?蔚然成風(fēng)?。(5?)、繼續(xù)?開展“愛?同學(xué)”的?活動(dòng)。讓?大同學(xué)幫?助小同學(xué)?的好習(xí)慣?屆屆相傳?。(6?)、開展?“祭掃烈?士”的愛?國(guó)教育活?動(dòng)。特?殊教學(xué)教?育德育工?作計(jì)劃（?二）在?全面落實(shí)?素質(zhì)教育?，堅(jiān)持新?的教學(xué)理?念和新課?改實(shí)施的?環(huán)境下，?越來(lái)越讓?我們懂得?德育工作?在一個(gè)學(xué)?校的重要?性，德育?乃教育之?首，那在?我們特殊?教育學(xué)校?，怎么樣?把教育之?首-德育?，抓到實(shí)?處呢？憑?口號(hào)？憑?裝裝樣子?？……不?，這些都?不能適應(yīng)?現(xiàn)在的聾?啞孩子和?智力損傷?的孩子那?獲取外界?知識(shí)和信?息的渴求?欲望了。?所以我們?要把德育?工作做仔?細(xì)，做準(zhǔn)?確，必須?以德育工?作實(shí)效性?和不厭其?煩為工作?準(zhǔn)則，讓?我們漣水?縣特殊教?育學(xué)校的?師生健康?向上發(fā)展?，努力把?這一群特?殊的孩子?培養(yǎng)成積?極向上、?朝氣蓬勃?的好學(xué)生?，為學(xué)生?將來(lái)成為?殘而有為?、受社會(huì)?歡迎的社?會(huì)人打下?良好而又?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本?著我校的?實(shí)際情況?，特從以?下幾點(diǎn)著?手一、?指導(dǎo)思想?切實(shí)落?實(shí)《義務(wù)?教育法》?、《殘疾?人保障法?》、《未?成年人保?護(hù)法》，?積極學(xué)習(xí)?____?“___?_”精神?，加強(qiáng)我?校德育工?作的針對(duì)?性和實(shí)效?性，堅(jiān)持?以愛國(guó)主?義教育為?主線，以?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?為基礎(chǔ)，?以班集體?建設(shè)為重?點(diǎn)的德育?工作思路?。面對(duì)新?的形勢(shì)，?針對(duì)特殊?教育學(xué)校?各類少年?、兒童的?個(gè)性特點(diǎn)?和身心發(fā)?展的需求?開展教育?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?培養(yǎng)健全?人格。?二、工作?思路1?、確立一?種意識(shí)：?以學(xué)生為?主體。?2、抓住?三條主線?：班級(jí)管?理，養(yǎng)成?教育，安?全教育。?三、工?作內(nèi)容?1、積極?配合學(xué)校?做好各項(xiàng)?工作。?在學(xué)校的?整個(gè)工作?過程中，?需要學(xué)校?各部門、?各位教職?員工積極?配合做好?工作，德?育組將以?積極、熱?情、認(rèn)真?的態(tài)度接?受各項(xiàng)工?作，并盡?德育組的?最大能力?，完成工?作任務(wù)。?2、繼?續(xù)做好學(xué)?校的常規(guī)?管理繼?續(xù)不斷完?善學(xué)校的?寢室、教?室、包干?區(qū)的評(píng)分?制度，使?其更加的?合理化，?科學(xué)化、?規(guī)范化、?透明化，?真正體現(xiàn)?評(píng)比制定?表?yè)P(yáng)先進(jìn)?，鞭策后?者的目的?，通過各?項(xiàng)工作的?評(píng)比來(lái)促?使形成全?校班級(jí)之?間進(jìn)行互?相的競(jìng)爭(zhēng)?，形成良?好的你追?我趕的良?好局面，?同時(shí)促進(jìn)?良好校風(fēng)?的形成。?3、根?據(jù)我校的?特殊性，?德育組將?始終把學(xué)?生安全放?在德育工?作的首位?。德育?組將配合?學(xué)校認(rèn)真?做好全校?學(xué)生的安?全教育工?作，把學(xué)?校的安全?教育工作?放在德育?工作的首?位，時(shí)刻?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?安全意識(shí)?，做到安?全工作時(shí)?時(shí)講，時(shí)?時(shí)做的原?則。積極?檢查安全?存在的安?全隱患，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)解?決。德育?組將會(huì)把?安全工作?視為所有?工作中的?重中之重?。4、?認(rèn)真組織?并開展好?每一次活?動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中得到充?分的認(rèn)識(shí)?、成長(zhǎng)和?鍛煉。?(1)、?在校園內(nèi)?大力開展?“行軍禮?”活動(dòng)。?切實(shí)提高?師生之間?乃至于與?外界交往?中的文明?禮貌的習(xí)?慣。(?2)、開?展“一枝?筆”隨身?帶的活動(dòng)?。發(fā)揮學(xué)?生寫的功?能，當(dāng)在?校園內(nèi)遇?到陌生人?的時(shí)候，?學(xué)生可以?拿出筆來(lái)?禮貌的詢?問來(lái)者：?請(qǐng)問您找?誰(shuí)？……?這樣既可?以鍛煉學(xué)?生的寫話?能力，也?可以感動(dòng)?來(lái)者，使?來(lái)客有種?賓至如歸?的感覺。?(3)?、養(yǎng)成“?輕敲門”?的好習(xí)慣?。學(xué)生因?為聽力損?傷，敲門?時(shí)往往不?能顧及到?常人是有?聽力的這?一客觀事?實(shí)，敲門?聲音會(huì)很?大，不但?影響其他?辦公室的?工作，還?給門帶來(lái)?一定的損?壞，再說(shuō)?“輕敲門?”也是一?種禮貌，?即使有急?事也使自?己不亂于?方寸之中